優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料
xx年度，xx同志在擔(dān)負(fù)數(shù)控技術(shù)教研室主任和教學(xué)工作的同時(shí)，擔(dān)任xx班的輔導(dǎo)員，認(rèn)真貫徹執(zhí)行院黨委、院領(lǐng)導(dǎo)及系部的各項(xiàng)指示精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理，努力工作，取得了較好成效。
一、 重視師生的情感交流，諄諄教導(dǎo)，抓好思想政治教育工作。
輔導(dǎo)員及時(shí)把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是開(kāi)展思想政治工作的重要依據(jù)，是提高工作針對(duì)性和實(shí)效性的有效手段，是了解和滿(mǎn)足學(xué)生需要的過(guò)程。該同志針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段，采用了集體座談、走訪(fǎng)宿舍、個(gè)別談話(huà)的方式及時(shí)獲取了大量的學(xué)生的信息。在日常思想教育方面，采取了以集體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，開(kāi)展了學(xué)生的思想工作。集體輔導(dǎo)主要通過(guò)班會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)、走訪(fǎng)宿舍及班級(jí)主頁(yè)建設(shè)、針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展課外競(jìng)賽活動(dòng)的方式進(jìn)行。經(jīng)常深入學(xué)生寢室關(guān)心學(xué)生，使之感受到家的溫暖。在學(xué)生思想教育與學(xué)生管理上，他重視師生的情感交流，和學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系。所帶班級(jí)由進(jìn)校之初的家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親等問(wèn)題多、“三差”學(xué)生多、思想波動(dòng)與心理問(wèn)題學(xué)生多等的情況下，經(jīng)過(guò)該同志的努力，現(xiàn)在班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)明確，學(xué)生思想穩(wěn)定、積極上進(jìn)，全班同學(xué)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
二、嚴(yán)格要求，搞好學(xué)生管理工作有成效。
· 該同志在班主任工作上投入大量的時(shí)間、精力和熱情。在工作上盡心盡責(zé)，為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。班級(jí)管理著力抓好班干部隊(duì)伍的骨干的主力軍作用，推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
1、實(shí)施民主管理，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。適時(shí)選舉、調(diào)整班委會(huì)、團(tuán)支部學(xué)生干部，保持學(xué)生干部隊(duì)伍的活力與戰(zhàn)斗力。
2、以班級(jí)中開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，以此來(lái)營(yíng)造了學(xué)生骨干主動(dòng)參與的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
3、在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面,發(fā)揮學(xué)生骨干的主人翁作用。所帶班級(jí)由進(jìn)校之初的家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親等問(wèn)題多、“三差” （自我管理差、適應(yīng)能力差、自學(xué)性差）學(xué)生多、思想波動(dòng)與心理問(wèn)題學(xué)生多等的情況下，現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)明確，學(xué)生積極上進(jìn)，全班同學(xué)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。學(xué)生到課率90%以上，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谙挡棵星懊�。在xx—xx學(xué)年度中班上4人獲得“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、4人獲得“三好學(xué)生”、5人獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”。 班級(jí)在10—xx年度班級(jí)被評(píng)為先進(jìn)班集體。班團(tuán)支部在xx—xx學(xué)年度被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)支部”。 宿舍文化豐富，多個(gè)宿舍被學(xué)院學(xué)生處被評(píng)為文明宿舍。班級(jí)活動(dòng)積極，在多項(xiàng)學(xué)院、系部活動(dòng)取得名次，如在xx學(xué)年度“新生杯籃球賽”中獲得系部冠軍。
三、關(guān)心學(xué)生，切實(shí)幫助困難學(xué)生與心理輔導(dǎo)有成效。
該同志帶的班，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，還有部分是西部地區(qū)和貧困縣的，生活十分困難且人數(shù)較多。在開(kāi)展貧困生工作過(guò)程中，采取了把解決貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難與思想教育結(jié)合的方式，注意了貧困生資助的途徑與方式。他一方面鼓勵(lì)、引導(dǎo)、介紹學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)。另一方面在開(kāi)學(xué)之初，通過(guò)生活組的學(xué)生深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了解和調(diào)查，及時(shí)掌握了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)情況，為其提供了盡可能的幫助，在情感上給予了更多的關(guān)心和照顧。為了做好“獎(jiǎng)貸助補(bǔ)減體系”工作，制定出貧困生的評(píng)定細(xì)則，由生活組的成員及班級(jí)骨干組成評(píng)定小組，通過(guò)該學(xué)生的日常表現(xiàn)及根據(jù)評(píng)定細(xì)則進(jìn)行投票評(píng)議。通過(guò)評(píng)定，更準(zhǔn)確、及時(shí)地了解到各個(gè)班級(jí)貧困生的情況，同時(shí)加大了獎(jiǎng)貸補(bǔ)助工作的透明度。該班先后幫助唐立戶(hù)、唐代佳、張慧、趙振剛等15名通過(guò)獎(jiǎng)、助貸及勤工助學(xué)等讓學(xué)生渡過(guò)生活難關(guān)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。
在心理輔導(dǎo)上，一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑。該同志深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
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