幼兒園教師師德標兵事跡材料
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的幼兒園教師師德標兵事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師師德標兵事跡材料1
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執(zhí)著地傾注著她的熱情，奉獻著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……
朱孔敏是一位農(nóng)村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現(xiàn)已任教三十多年，沒有職稱，沒有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。
一、師德上她是標兵
有一種成功來自平凡，有一種贊許來自始終如一。腳踏實地，服務好每一位家長幼兒，是她的工作追求；有求必應，關注好每一個細節(jié)，是她的工作態(tài)度。在三十年的教育生涯里，她始終把工作的責任感放在第一位。她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑著迎接的是那一個個興沖沖走進幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區(qū)事務；夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，走過幼兒園的每一個角落……在這簡單生活里透露出來的，卻是不簡單。
朱孔敏嚴于律己，團結(jié)同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂范，是師德上的模范，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園里的年輕教師真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有責任心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。
二、業(yè)務上她是帶頭人
朱孔敏老師在做好本職工作的同時，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。她是1992年在贛榆縣教師進修學校脫產(chǎn)學習的，當時的她為了這次學習的機會，丟下年幼的孩子，在學習期間她刻苦認真，任班長，被學校評為優(yōu)秀學員，優(yōu)秀干部。畢業(yè)以后，她將自己的所學全部運用于保育教育實踐中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨特的教育理念和教育風格。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔示范課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課，并進行實際指導。在業(yè)務上，確實是幼兒園的范本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。
三、育人上她是良師
“因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用愛滿人間的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！”這是朱孔敏教師經(jīng)常說的話語。“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子�！边@是幼教工作的真諦，時時激勵著她。愛，不是一句掛在嘴邊的.口頭禪；愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。朱孔敏老師時刻都在用自己的實際行動來踐行對幼教事業(yè)的熱愛，對孩子們的真心疼愛。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子里，里里外外的幾層衣服都涂滿了臟物，刺鼻的臭氣使人不能靠近。但她還是抱起孩子，為他脫去臟衣服，用溫水幫孩子擦洗干凈，并用被子包好，等家長拿著換洗衣服趕來，看到這個情景時說：“你能這樣對待孩子，真讓我們感動。”還有一次最難忘的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個小女孩摔倒了，嘴里往外吐白沫，當時她抱起小女孩就往醫(yī)院里跑，經(jīng)過醫(yī)生搶救，脫離了危險，等家長來到醫(yī)院之后，激動地眼淚流下來了握住了她的手說“謝謝你，是你給了我孩子的第二次生命�！痹瓉磉@個孩子有癲癇，家長卻一直瞞著老師。
作為園長的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中無私的付出，這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更沒有區(qū)里市里的任何榮譽，有的只是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。
幼兒園教師師德標兵事跡材料2
2002年，我懷著兒時的夢想踏進了幼兒教育這片廣袤的天地，不經(jīng)意間，已悄然過去了13個年頭，在這十三年里，有激情澎湃，有無所適從，也有渺然頹廢，但更多的是孩子天真爛漫的笑容，是它們讓我堅守自己心中的愛，堅守這份夢想不離不棄，是它們給予我不竭的動力，沿著這份事業(yè)不斷攀登。在這里用筆尖記錄生活中的點滴，整理思緒，繼續(xù)前行。
一、初為人師，用愛開啟幸福歷程
還記著最初的我?guī)е甑闹蓺饧尤氲接變航處煹男辛�，成為別人眼里的“孩子王”，那時只要是我?guī)О�，孩子就異常的活躍，我招架不住，常常被孩子氣的哭笑不得，只能求助班里的老教師幫我安頓紀律。怎樣才能和孩子融為一片而又游刃有余呢？我開始海量搜集幼兒教育方面的實踐案例，分析教師的教育筆記、論文，并利用空閑時間多參與老教師組織的半日活動，吸取有益經(jīng)驗，結(jié)合自身實際，再次運用到自己的活動中，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們開始跟著我走了，我也真正成了她們喜歡的老師。從中我懂得了愛是教育的基礎，更是我與孩子融成一片的橋梁。
曾經(jīng)我班有個登登的小朋友，剛?cè)雸@時由于年齡小，天天大聲哭喊，而且是那種撕心裂肺的哭，跟其他剛?cè)雸@的孩子有著明顯的區(qū)別，為了讓他能盡快融入到集體，我和登登的家長進行了深入的溝通，了解到登登有點自閉，平常只在家里玩，沒有朋友，家長也都比較溺愛孩子，看著登登哭，他的爸爸媽媽都快堅持不住了，為了打消家長的顧慮，讓孩子成功度過入園焦慮期，我從網(wǎng)上搜集了有關孩子入園焦慮和家長所需做好的準備等材料交給他們，并鼓勵他們不要放棄，要堅持送孩子入園，并承諾我會格外的關注孩子，讓他們放心。接下來我每天都親自從家長手里把他抱過來，帶著他在活動室里走一走，以此來分散他的注意力。開始的時候她只是在我懷里拳打腳踢的哭，可當我抱著他扮老鷹捉其他小朋友時，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！他也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，再入園時哭聲平靜了許多，看著孩子的進步媽媽也放心的把孩子交給了我，一周后孩子要在園午休了，這又愁壞了他的媽媽，“他不會自己吃飯，中午睡覺要抱著才能睡著……”他媽媽擔心的說著，我鼓勵她說“讓孩子試試，不行還有我呢，您就放心吧！”就這樣，登登中午住了下來，就跟剛?cè)雸@時那樣的反抗，不吃不說大聲哭鬧，不睡覺，為了不影響其，我把他抱到辦公室，摟著他給他講故事，慢慢的看到他的眼睛不自主的打起架來，我鼓勵他去床上躺著休息，他拽著我的衣服讓我陪他，但他不再哭鬧了，于是我坐在他的小床邊直到他進入夢鄉(xiāng)，以后的幾天，我依然陪著他，但我慢慢的拉開我們的距離，讓登登學會真正的獨立入睡。一個月的時間，我用我的愛改變了登登，他愛上了幼兒園，就連周末也吵著要找小張老師、找小朋友玩，他的爸爸媽媽看到孩子的進步，也非常的高興，直到現(xiàn)在，登登已經(jīng)上初中了，我們依然保持著聯(lián)系。教師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業(yè)出發(fā)的愛。教育植根于愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長，我以這種愛感染著、教育著孩子們，看到孩子們不斷的進步，也更增強了我做好工作的信心。
二、贏在轉(zhuǎn)折，用情譜寫幸福篇章
20xx年我參加了廣饒縣的事業(yè)編考試，并通過自己的努力成功考取，分配到大碼頭鎮(zhèn)，成了一名在編的幼兒教師。這是一個轉(zhuǎn)折，也是一個挑戰(zhàn)，因為我從還算繁華的縣城，來到質(zhì)樸的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，無論是環(huán)境還是心理，都要面對一個全新的起點。心里無數(shù)的遐想都在我報到的那一天成為泡影。農(nóng)村校舍，整齊劃一，比想象中要好的多；空氣清新，人民質(zhì)樸，領導同事熱情好客，這讓初來乍到的我感到很溫馨；孩子穿著整潔，相互關照，我看到大一點的小男孩扶起摔在地上小一點的小女孩并關切的問有沒有受傷，小女孩對大哥哥的那種信任與依戀，她們之間的那種友情，讓我著實感動了好久，這是久居樓房的獨生子女很難接觸到的。
感動中，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，褪去浮華換上質(zhì)樸的生活，更容易讓人獲得快樂。盡管每天都要起早貪黑，來到離家40多里路的幼兒園，風雨無阻；盡管4歲多的`孩子扔給他爸爸爺爺照顧；盡管當時植物人的婆婆更是需要人的照料，但我毅然沒有放棄，我要融入這片質(zhì)樸的天地，讓我的心在這里扎根發(fā)芽。記得吳昱瑩小朋友，偷偷跑過來從包里拿出一顆大棗，遞到我的手里，說“老師，我給你帶的大棗，你嘗嘗”她用殷切的眼光望著我，我很感動，這是來這里后收到的第一份孩子送給我的禮物，我舍不得吃，我說“謝謝，我不用吃就知道很甜，我舍不得吃我要把它珍藏起來。”昱瑩很開心的回到板凳上。我用手緊緊的握著這顆棗，小心翼翼的放在我的包里，存了好幾天，也沒舍得吃，最后放壞了，還舍不得扔掉，被小昱瑩發(fā)現(xiàn)之后，她又從家里裝了一大兜紅棗給我?guī)�，讓我吃，這次我守著她吃了一顆，真的好甜好甜，甜到我的心里了，我們開心的擁抱在一起。感動快樂的日子總是過得很快，我們一起搬進了新的校舍，為了讓孩子擁有一個更好的環(huán)境，我和同事們一起努力，加班加點，在王園長的引領下，集思廣益，各抒己見，創(chuàng)設了多彩的的校園文化，創(chuàng)立了有特色的班級活動，摸索著開展了園本教研，并取得了一定的成效，多次贏得領導與家長的好評。經(jīng)過我們兩年的努力，我園成功評為市級一類幼兒園，并通過現(xiàn)代化學校評選，獲得縣級區(qū)域活動組織優(yōu)秀園所，市級特色教育活動展示三等獎，我們制作的自制玩教具《baby美食城》獲得縣市一等獎，并獲省玩教具評選二等獎，能為這些榮譽的獲得增添一份自己微薄的力量，我覺得好幸福。
三、扎實工作，用心追逐幸福夢想
自參加工作以來，我一貫嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅決服從領導安排，努力完成領導分配的任務，積極參與各項活動，努力進取，團結(jié)同志，并積極向黨組織提交入黨申請，爭取早日成為共產(chǎn)黨員，更好的為人民服務。同時，我也注意自身的學習，利用課余時間上網(wǎng)查閱資料，多關注學前教育網(wǎng)站，學習最先進的教育理念，并轉(zhuǎn)化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我經(jīng)常觀看名師的教學視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業(yè)務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。每年暑假的遠程研修也是我學習的一個平臺，從這里我能學到我最需要的東西，每每這時，我定會專心坐下來看視頻，做筆記，完成專家布置的作業(yè)，并積極參與討論，付出就有收獲，這個暑假的兩篇作業(yè)都獲得了優(yōu)秀，參與討論的觀點也納入了市專家簡報。為了彌補學歷的不足，在工作之余我通過自考拿出了學前教育專科和本科的兩項文憑，并參加了函授會計本科的學習，順利拿到畢業(yè)證，這只是開始，今后我將參加心理咨詢師、營養(yǎng)師的培訓，爭取拿到合格證件，緊跟時代發(fā)展的腳步，不被淘汰。
一份耕耘，一分收獲，我設計的《環(huán)保小衛(wèi)士》《有趣的豆寶寶》等活動方案分別獲得2009和2011年全國教育科學“十一五”規(guī)就劃教育部規(guī)劃課題“兒童科學教育模式研究”一等獎的好成績，并被評為“兒童科學教育模式研究”2010年度研究與實驗工作“先進工作者稱號”；我撰寫的論文《基于建構(gòu)主義學習理論的課堂教學初探》獲中國學前教育研究會征文二等獎，撰寫的《小小郵票故事多》課程資源獲縣二等獎；我制作的課件《小小郵票故事多》獲2013年全縣中小學（幼兒園）多媒體課件評選二等獎；2014年參與制作的自制玩教育分獲縣、市一等獎，省二等獎；2013年被評為大碼頭鎮(zhèn)十佳幼兒教師，2014年被評為縣教學工作先進個人，2015年獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎。成績屬于過去，我會更加努力工作，爭取再上一個臺階。
我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，我要追逐我的夢想，在此放飛新的希望。加油！
幼兒園教師師德標兵事跡材料3
霍玉芬，女，生于1971年6月，大專文化，綏德縣中角鎮(zhèn)中心幼兒園園長、一級教師。2016年7月，獲第三屆“TCL希望工程燭光獎”提名獎。
她始終以“經(jīng)營幼兒園就是經(jīng)營我們的家”為理念，在工作中，保教保育她一馬當先，臟活累活也首當其沖。她堅持每天早到1小時、晚回2小時，如有事就留園居住，料理好園務。
她總是想方設法為教師們解決后顧之憂。她像媽媽一樣對待園里的年輕教師，為她們吊煙囪、生火爐、聯(lián)系回家的車；她對待老教師則如姐妹一般，有事幫她們跑前跑后，有病幫她們求醫(yī)問藥。
為幼兒們打水盛飯、梳頭蓋被，細心照料他們的生活起居。對待園里的孤兒、殘兒、單親流浪兒，她視如己出。為他們買來了新衣服，多次家訪，撫育一名因父母離異無人照顧的孩子10年。
霍玉芬始終認為“自己的事都能誤，孩子的事卻不能誤，自家的.事可以擱，園里的事卻不能擱”。她一心全在幼兒園和孩子們的身上，無暇顧及年邁的父親和婆婆，即使女兒生病也顧不上去陪伴
她注重培養(yǎng)幼兒教師隊伍，一方面爭取一切機遇加強教師培訓，建立了專業(yè)教師和轉(zhuǎn)崗教師幫扶制度，另一方面開展家訪制度，為家長宣傳幼教的科學知識，光她親自上門走訪的家庭就占園里幼兒家庭總數(shù)的80%。使全園形成了保育員“母親化”、保教員“兒科化”、言行“幼稚化”、服務“微笑化”、育人“親情化”的良好氛圍。
幼兒園教師師德標兵事跡材料4
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好！
我叫霍玉芬，榆林市綏德縣中角鎮(zhèn)中心幼兒園園長。我演講的題目是：語笑嫣然育天使，傾盡一生美無涯。
“自從有了幼兒園，孩子不想爹和媽，吃喝拉撒全包下，快樂成長好娃娃�！边@是我們當?shù)丶议L和群眾給我們幼兒園編的順口溜，也是我園工作的真實寫照。提起我們幼兒園，在我們中角鎮(zhèn)，在我們縣都有口皆碑。
對于3—6歲的孩子而言，吃喝拉撒都要悉心照料，言行舉止都得特別關注，抓好幼兒教育對孩子未來的健康成長至關重要。作為園長，我深知自己責任重大。如何帶領一班人抓好農(nóng)村的幼教工作呢？我信奉一位偉人說過的話：“愛，就是生活，愛，就是靈魂，愛，就是一種力量，沒有愛的教育就不會有強大的生命力，只有把愛灑向孩子，教育之花才能絢麗綻放。”
作為園長，我始終以“經(jīng)營幼兒園就是經(jīng)營自己的家”為理念，以身作則，努力營造溫馨的育兒環(huán)境。
在工作中，保教保育我一馬當先，臟活累活身先士卒。要求教師做到的，我必須先做到，鑒于幼兒在園時間較短，我給自己定了一條規(guī)矩：每天必須早到1小時，晚回2小時，如有事就留園居住，料理好園務。2011年下學期建園期間，我始終堅守維修現(xiàn)場，與工人們同出同進同勞動。雖然臉曬黑了，手磨破了，人消瘦了，但心里卻踏實了。
每個雙休日、節(jié)假日，只要我在家，都要去園里走走看看，除草、澆花、打掃草坪，確保孩子們進園后有一個干凈溫馨的環(huán)境。我和老師們一道制作“幼兒活動剪影”“專題片”等，每次連續(xù)幾天一干就是十幾小時，挑燈夜戰(zhàn)至深夜，還常常利用雙休日加班加點。有些教師忍不住埋怨：“我們這么忙死忙活的圖啥呀？！”我笑著說：“為了孩子，一切都值！”
幼兒園是一個大家庭，我要當好家長。在我心中，老師就是我的親人，孩子就是我的一切，只要能給他們辦到的，我都任勞任怨，在所不辭。
常言道：要讓兵馬行，必須糧草到。幼兒園每年都會分來一批新教師，他們都是剛剛走出校門的嬌嬌學子，大部分生活能力較差，小艾，20xx年分配到我們幼兒園，剛到我那報道還高高興興的，過了一會，我忙完手頭的工作，過去看她就一臉烏云，經(jīng)我詢問，原來不知如何收拾屋子，我就指導她并幫她收拾，不一會亂糟糟的屋子一下變得窗明幾凈了，她也露出開心的笑容。下班了，我要回家了，不放心的我，再次過去看她，哇！滿屋子的煙霧中，我看到了滿臉委屈的她，我不由分說，揭開盧蓋，看看爐筒，都好好的，噢！應該是煙筒的問題吧？我立即爬上屋頂處理煙筒。問題解決了，煙不冒了，爐子紅紅火火，屋子馬上暖烘烘的，我看到了她的興奮和感激。從此，我每天都不忘關注她，從生活、工作上處處指導她，功夫不負有心人，經(jīng)過幾年的努力，小艾學會了生活，教育教學技能也在一天天提高，受到家長和領導的一致好評。他，成為園里的骨干，她的多篇教育教學論文獲獎，先后被評為縣、市級教學能手，獲縣、市、省技能大賽獎。這學期被調(diào)到縣第七幼兒園，她走了，雖然我舍不得她、、、、、、但我為她的進步還是打心眼里高興。她不僅是我的好員工，在我心里早已成我的女兒了......
為幼兒們打水盛飯、梳頭蓋被、擤鼻涕、擦屁股是我義不容辭的責任。有一次，一個小朋友問我：“園長奶奶，您常給我擤鼻涕擦屁股不嫌臟嗎？媽媽還嫌我臟呢！”我笑著回答說：“你和我的寶寶一樣，奶奶不嫌臟。”對待園里的`孤兒、殘兒、單親兒、流浪兒，我都視如己出。為孤兒買來新衣服，到殘兒家多次家訪，為單親兒送去媽媽一樣的愛，撫育因父母離異無人照顧的小郭10年，直至他一天天長大成人，看著他有益于人民與社會，生活過得幸福，我也高興地樂開了花。
為了讓幼兒愛惜每一粒糧食，我把他們帶到田間地頭，看農(nóng)民伯伯種地的辛苦不易；鑒于不少幼兒不喜歡吃菜，又把他們帶到菜園，讓他們看看新鮮的蔬菜，再向他們講解蔬菜對健康的益處；為了教育幼兒環(huán)保從我做起，變廢為寶，我?guī)ьI他們將廢棄的飲料瓶、奶粉桶等一一撿回，師生協(xié)作制成杠鈴、拉力器、梅花樁等自制教玩具。我園現(xiàn)有自制教具玩具500多件，其中《綏德千獅橋》《陜北大秧歌》等在省、市教玩具大賽中頻頻獲獎。
在農(nóng)村，幼兒的父母大部分是農(nóng)民，他們有的在家務農(nóng)，無暇照顧孩子，有的外出打工，孩子都靠老人照看。尤其在農(nóng)忙時，不少家長很晚才能回到家，我就一直照看孩子直到家長們回家。家長們都稱贊說：“孩子們在幼兒園比在家還放心，能把孩子們交給霍園長，那是我們孩子們修來的�！�。
幼兒教育不同于小學教育，建園初期，我園不少轉(zhuǎn)崗教師和部分家長對這點認識并不是很清楚，“小學化”傾向較嚴重。
教師每天“拼音識字大聲吼，加法減法扳指頭”，大有“教風正，學風濃”之氛圍 。家長老怕孩子輸在起跑線上，擔心憂慮，甚至有的來園找麻煩。為此，作為園長的我，立即召集家長委員會、校委會，指出幼兒教育不同于小學教育，不可拔苗助長。以教師為重點，家長為關鍵，設法轉(zhuǎn)變觀念。
首先，組織全園教師進行再培訓，學習幼兒教育理念。辦園以來，只要有培訓機會，我園就極力爭取。我還多次組織全園教師外出參觀學習。此外，還和西纜幼兒園定時進行交流，隨時聯(lián)網(wǎng)探討(省教育廳指定西攬幼兒園與我園從20xx年——2014年進行結(jié)對幫扶)，通過交流探討，我們學到了許多優(yōu)秀園的先進管理經(jīng)驗和方法，為我園的健康發(fā)展注入了新的活力。同時，積極開展多形式的園本培訓和教研活動，提高育人技巧。做到了學習經(jīng)常化、培訓全員化、科研專題化，教育教研水平迅速提高，全園形成了保育員“母親化”、保教員“兒科化”、言行“幼稚化”、服務“微笑化”、育人“親情化”的良好氛圍。
其次，多次組織家長辦講座，擺事實，講道理（我常給他們說，心急吃不了熱豆腐，一個體力再差的成年人一下就能搬起50斤的一塊大石頭，你讓這些孩子搬能搬的動嗎？欲速則不達啊，現(xiàn)在就給你發(fā)個清華畢業(yè)證書，管用嗎？）二是上門家訪。僅我上門家訪的就占百分之八十。三是邀請專家講座，將幫扶我園的西纜幼兒園園長、副園長等請來進行現(xiàn)場指導培訓，作講座。 通過學習培訓，教師理解了幼教的真正內(nèi)涵，家長也理解、支持幼兒園工作了。形成了教師、家長觀念同新，步調(diào)一致，攜手合力的良好局面。
一分耕耘，一分收獲。建園第二年，我園已成為榆林市二級一類幼兒園。期間共獲省、市級獎18項，縣級獎16項；我個人也獲得諸多榮譽，新華社等多家媒體多次為我園做專訪；迎接省、市、縣各級領導檢查調(diào)研200多人次；在我的培養(yǎng)和推薦下，園里的教師也頻頻獲獎。青年教師王小云、艾果獲省、市級教學能手、省、市級技能大賽優(yōu)秀獎。
作為一名幼教工作者，我的工作不正是在扣第一粒扣子嗎？我將和我們的老師們一起，攜手合力，在農(nóng)村幼教這塊沃土上悉心耕耘，為我們的小朋友們扣齊、扣好人生第一�？圩�。希望到我退休的那一天，回憶這幾十年的風雨歷程，我可以自豪地說，那真是：語笑嫣然育天使，傾盡一生美無涯！
謝謝大家！
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