全國最美教師事跡材料
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的全國最美教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
全國最美教師事跡材料1
王富貴老師從1996年參加工作到現(xiàn)在，一直工作在教學(xué)第一線。承擔語文教學(xué)工作和班主任工作。在語文教學(xué)和班級管理方面的教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。在教學(xué)工作中，王老師的工作態(tài)度積極認真，以教書育人為己任，對學(xué)校布置的工作任務(wù)總是完成得很出色。積極參與語文教學(xué)改革活動，走在教學(xué)改革的前列，并取得優(yōu)異的教學(xué)成果。
在班級管理方面，她對待學(xué)生能做到一視同仁，公平公正，實行民主管理。她關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。她所管理的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班級，她本人也因此受到學(xué)生、家長以及同行的一致好評。
教師是一種神圣的職業(yè)，社會對其要求也是非常高的�，F(xiàn)實生活中的教師，也在時刻自律。她是一名語文教師，教師的工作過程其實也是創(chuàng)造的過程，奉獻的過程。她利用語文課教給學(xué)生學(xué)習語文的技能和方法，學(xué)生心領(lǐng)神會后能潛移默化的接受，并轉(zhuǎn)化為能力，運用到今后的學(xué)習和工作中。這一過程就是一種創(chuàng)造。因為在學(xué)生身上挖掘出了學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓一個一無所知或知之甚少的野蠻人逐漸成為一個社會經(jīng)驗日益豐富的文明人。而老師的.勞動成果并不能即刻表現(xiàn)出來，他需要時間驗證，需要實踐證明。王老師的語文課堂生動活潑，教學(xué)形式多樣，學(xué)生的語文成績很高。隨著就年齡的增長，王老師越來越能體會到學(xué)生的辛苦和不易。想想學(xué)生每天要應(yīng)對七八個學(xué)科的老師，要完成各科的學(xué)習任務(wù)，他們的負擔真的很重。而王老師能做的就是充分抓住語文課堂時間讓學(xué)生多學(xué)習，課后少留任務(wù)，讓學(xué)生有時間多學(xué)習其他科。因為王老師善解人意，教育學(xué)生做到嚴中有愛，所以學(xué)生都很喜歡上她的課。她的語文教學(xué)成績居于年級組上游，她也曾多次被評為管局優(yōu)秀教師、教學(xué)能手。
班主任老師不僅要教好本學(xué)科，更要管理好班級。王老師在對待學(xué)生的時候不僅有愛心和耐心，更多了一分關(guān)心和細心。每天的走來晚走已經(jīng)成為成習慣。不僅重視孩子們的學(xué)習，更關(guān)注他們的心理，觀察他們的一舉一動，關(guān)注他們的一點一滴。幫助他們驅(qū)散心頭的陰霾，積極樂觀地面對生活。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，王老師充分發(fā)揮班委會的管理作用，實現(xiàn)了民主管理。課間十分鐘，王老師必到班級，看看孩子們都在做什么，和孩子們聊聊天，幫孩子解決學(xué)習中遇到的難題和思想上的困惑。她不僅是一位良師，更是一位慈母。
老師的工作細致而繁瑣，它關(guān)乎每個孩子的未來，所以任何時候我們都不能松懈，今年夏天的廣場演出結(jié)束后天色已晚，為了保證每個學(xué)生安全到家，王老師把沒有家長來接的學(xué)生打車送回了家。趙同學(xué)是個殘疾人，因為身體原因她要經(jīng)常上廁所，王老師就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)溝通協(xié)調(diào)，解決了她的難題。還號召班級同學(xué)共同幫助她，不要歧視她。對于班級的每一個孩子的情況，王老師都很熟悉。她無時無刻不在關(guān)心著學(xué)生，牽掛著學(xué)生。家長遇到教育孩子方面的難題，王老師都積極主動幫助解決。為了孩子有一個健康積極的心態(tài)，有一個美好幸福的未來，王老師把班級管理工作做實做細。讓學(xué)校教育成為愛的教育，為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)生活中，王老師認真實踐“著春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。認真履行自己的職責，不求回報，只求心安。每個行業(yè)都有它的職業(yè)道德標準，王老師嚴格遵守師德師風的相關(guān)要求，成為一名讓學(xué)生尊重，讓家長信任，讓社會放心的優(yōu)秀教師。
鑒于該同志在工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)，學(xué)校經(jīng)過民主選舉，評選王富貴老師為最美教師，希望她能在今后的工作中能更加努力，取得更優(yōu)異的教育效果。
全國最美教師事跡材料2
胡亮平，中共黨員，1985年生，31歲。2009年畢業(yè)于周口師范學(xué)院，同年8月參加工作，現(xiàn)擔任鹿邑第一高級中學(xué)高三物理。2010年被評為“中招工作先進個人”；2016年獲得鹿邑縣“五一勞動獎?wù)隆睒s譽稱號。
2006年，剛上大一的胡亮平在一次參加社團活動的途中，恰巧經(jīng)過無償獻血點。他義無反顧地走上前參加了無償獻血，并在《志愿者捐獻造血干細胞同意書》上簽下了自己的名字，正式成為了中華骨髓庫大家庭中的一員。從此，他一直等待著為救助白血病患者隨時無償獻出自己的干細胞。時隔九年后的2015年，當胡亮平接到縣衛(wèi)生局紅十字會負責人的電話通知與白血病患者匹配成功時，很激動，很興奮，當即就同意捐獻。之后又經(jīng)歷了高分辨率匹配、體檢。最后在敲定捐獻時間的問題上犯了難，胡亮平同志當時正擔任高中畢業(yè)班的物理課，時間非常緊，很難抽開身。當領(lǐng)導(dǎo)和同事聽到這個消息后熱情地幫忙給他調(diào)課、代課，領(lǐng)導(dǎo)也特別支持這個事情。胡亮平所教班級的學(xué)生們知道后也特別支持胡老師，這才讓怕耽誤學(xué)生課程的胡亮平老師沒有了后顧之憂，毅然去了鄭州捐獻造血干細胞。從接到通知到完成捐獻前前后后共三個月時間，終于讓河北一名三歲男孩從死亡那個的邊緣拉回溫暖的人間。這是全國“造血干細胞捐獻”第5303例、河南省“造血干細胞捐獻”第511例、鹿邑縣“造血干細胞捐獻”第1例。
胡亮平同志成功捐獻造血干細胞后在家僅僅休養(yǎng)兩周就又回到了教學(xué)第一線。盡其所能幫助學(xué)生飛得更高，走的更遠。胡亮平同志用自己的實際行動感染了身邊的每一個人，感動了一高的莘莘學(xué)子。
作為一名普通的人民教師，胡亮平同志一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師。”作為自己的畢生追求。對工作認真負責，任勞任怨。對于組織、領(lǐng)導(dǎo)安排的工作從不挑三揀四，拈輕怕重，能夠保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)；在工作中，能夠團結(jié)同事，為人謙虛謹慎，待人真誠，公道正派，大局意識強，與同事關(guān)系融洽。積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法和教學(xué)技能以提高自己、完善自己。時時處處用人民教師的標準要求自己、約束自己；在教學(xué)工作中胡亮平同志還用自己的耐心和愛心去感染每一個孩子。相信每一個學(xué)生都是天才，對每一個學(xué)生都做到“不拋棄，不放棄”。切實用自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，真正做到了“學(xué)高為師，身正為范”。
胡亮平同志伸出援手，讓三歲的生命重新煥發(fā)勃勃生機。大千世界，茫茫人海，素昧平生。救人一命，不圖名，不為利，這是人間的大愛。對事業(yè)執(zhí)著追求、對社會抱有強烈的責任感，是胡亮平同志亮麗的風采。他忠于黨的教育事業(yè)，教書育人。能夠勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，的確無愧于中國共產(chǎn)黨員這一光榮稱號，沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望，沒有辜負學(xué)生的希冀。胡亮平同志用自己的實際行動踐行了社會主義核心價值觀。
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