農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡吧，事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。想擬事跡卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編精心整理的農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料1
呂琳琳，2006年6月畢業(yè)于阜寧師范學(xué)校，懷著對(duì)教育理想的追求走上了講臺(tái)，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。十多年來(lái)，她工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，許多孩子在面臨升級(jí)時(shí)總是舍不得離開(kāi)呂老師。孩子們對(duì)她的喜愛(ài)和她對(duì)教育事業(yè)的熱情一直支撐著她始終默默堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教師這一平凡的崗位上，她堅(jiān)信：若能堅(jiān)持，必有希望。
一、愛(ài)校園勝過(guò)愛(ài)家庭。
她作為岡東小學(xué)八莊分校的一名年輕教師，不僅擔(dān)任了一年級(jí)包班教學(xué)的重任，還兼任班主任工作。自己的小家庭在上岡鎮(zhèn)區(qū)，為了上下班方便，不耽誤上課，她就住在岡東社區(qū)小學(xué)的一間樓梯間的宿舍里，每天清晨騎著電動(dòng)車(chē)趕往約六公里外的八莊教學(xué)點(diǎn)。她一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，總是提前到班，最后一個(gè)離開(kāi)校園。她深知要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，她也非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。她的講臺(tái)、辦公桌總是那么整潔，帶頭打掃教室，在每次上課前也總能堅(jiān)持用一兩分鐘的時(shí)間幫助孩子們整理自己的學(xué)桌和文具，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，呂老師的學(xué)生衣著端正、作業(yè)整潔、成績(jī)優(yōu)異。
二、愛(ài)工作勝過(guò)愛(ài)自己。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
她不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
2008年開(kāi)學(xué)，她接任的是一個(gè)住堂生班級(jí)。學(xué)生都是剛進(jìn)入一年級(jí)的小朋友，無(wú)自理能力，她則幫助孩子們慢慢學(xué)會(huì)自理。呂老師用母親般的愛(ài)心感染學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，而這些看似平凡的一件件小事情卻體現(xiàn)出一個(gè)班主任的愛(ài)心。
三、愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)孩子。
作為班主任，擔(dān)當(dāng)著教師、父母、朋友等多重角色，除了關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，更要關(guān)心他們的身體健康和生活狀態(tài)，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，因此作為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
她總是這樣說(shuō)，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能改變一切�！痹谒陌嗌嫌羞@么一位學(xué)生叫陳強(qiáng)，父母離異，跟著奶奶相依為命。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生呂老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的賀卡中陳強(qiáng)同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”
呂老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。吳海成也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨大伯生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育，吳海成常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓所有任課老師頭疼的學(xué)生。看到這一切，呂老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦他，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。指導(dǎo)他良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出他違紀(jì)的言行，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且他用行動(dòng)履行了諾言。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊。同時(shí)在生活中她更是樂(lè)觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天，在孩子的.心中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，并時(shí)時(shí)以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生。同事、家長(zhǎng)看到的她班的學(xué)生總是那么活潑、樂(lè)觀。
四、愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)愛(ài)美麗。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。她的課余和假期里的時(shí)間，不愛(ài)逛街、不愛(ài)網(wǎng)購(gòu)，不會(huì)花時(shí)間她認(rèn)為無(wú)聊的美容娛樂(lè)上。而是利用一切時(shí)間在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。
她常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，她的課堂教學(xué)、教學(xué)論文、案例、課件或基本功在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，還多次被各級(jí)政府表彰為優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員；年度考核經(jīng)常為“優(yōu)秀”，被縣教育局、人事局聯(lián)合嘉獎(jiǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長(zhǎng)心目中是一致公認(rèn)的好老師。
呂琳琳老師就是這樣一位默默堅(jiān)守在建湖縣最邊遠(yuǎn)岡東社區(qū)八莊教學(xué)點(diǎn)的一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，她的付出非常人可比，她的成績(jī)有目共睹。多年的班主任工作，讓她備嘗教育工作的苦辣酸甜，她的學(xué)生也讓她深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。
農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2
高芳，女，漢族，中共黨員，1988年8月出生，2013年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院，出生于陜北，長(zhǎng)期隨父母居住在內(nèi)蒙�，F(xiàn)任西原小學(xué)校長(zhǎng)、西原幼兒園園長(zhǎng)，自2014年10月參加工作以來(lái)，始終扎根鄉(xiāng)村教學(xué)一線，始終不忘當(dāng)初選擇師范的初心：我是個(gè)農(nóng)村娃，我熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育事業(yè)。工作六年來(lái)，初心不改，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，積極投身于教育教學(xué)，勇于探索實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，先后被評(píng)為金臺(tái)區(qū)最美鄉(xiāng)村教師，陵原中心校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任。一直以來(lái)，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心對(duì)待學(xué)生；用誠(chéng)心、寬容心對(duì)待同事；用衷心、奉獻(xiàn)心對(duì)待工作，也因此贏得師生和家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。
扎根鄉(xiāng)村，用愛(ài)心滋潤(rùn)每一名學(xué)生
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。以心靈感受心靈；以感情贏得感情。也只有走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去體驗(yàn)學(xué)生的感受，師生才能成為朋友。學(xué)校有個(gè)小夢(mèng)同學(xué)，常聽(tīng)班主任說(shuō)這個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，各科老師都頭疼，已經(jīng)采取了各種的方式，都不管用。其實(shí)，懲罰不當(dāng)，會(huì)使他丟失自責(zé)的良心，走向其反面。于是，她找來(lái)小夢(mèng)，不是批評(píng)，而是告訴她，讓她明天試試，只要自己用心聽(tīng)講，老師講的課一定有自己聽(tīng)懂的地方；作業(yè)會(huì)做多少就做多少，實(shí)在不行把例題弄懂，抄在本子上也行。第二天，數(shù)學(xué)老師講的題比較簡(jiǎn)單，同時(shí)用鼓勵(lì)的目光看著她。這次她果然交了作業(yè)，數(shù)學(xué)老師在他的作業(yè)本上寫(xiě)了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。就這樣，慢慢的這個(gè)學(xué)生變活躍了，成績(jī)也上來(lái)了。高老師說(shuō):“我從小就在農(nóng)村長(zhǎng)大，我的根本來(lái)就在農(nóng)村，我愛(ài)農(nóng)村，更愛(ài)那些農(nóng)村里山花般美麗、純樸的孩子們”。
無(wú)私奉獻(xiàn)，鑄就高尚師德
高老師在工作中能?chē)?yán)格要求自己，積極參加區(qū)上及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，每次的政治學(xué)習(xí)都能及時(shí)參加，并能及時(shí)的寫(xiě)出心得體會(huì)，她熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生猶如自己的兒女，高老師一直從事幼兒園的教育教學(xué)及管理工作，2020年開(kāi)始擔(dān)任西原小學(xué)校長(zhǎng)一職，管理工作，責(zé)任重、擔(dān)子重，但她從不說(shuō)一聲累，起早貪黑，加班加點(diǎn)、盡職盡責(zé)。記得2018年9月份開(kāi)學(xué)后是幼兒園316督導(dǎo)檢查，暑假期間，剛懷孕的.她為了不耽擱檢查，從陜北老家坐了一天的車(chē)急匆匆的趕回學(xué)校加班整理檢查材料，整整工作了10天。最后，因孕期反應(yīng)嚴(yán)重，勞累過(guò)度，被迫住院保胎。眼看快要開(kāi)學(xué)了，為了不影響學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作，主動(dòng)要求出院，醫(yī)生要求簽訂了后果承擔(dān)書(shū)。積極投入到開(kāi)學(xué)工作中來(lái)，懷孕期間還承擔(dān)著學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐的采購(gòu)工作，資助工作、教學(xué)管理工作，同事小黃經(jīng)常笑著說(shuō)：“咱倆雖然說(shuō)都是孕婦，可你卻不是孕婦”，在平時(shí)的日常工作中也是如此，電腦壞了找她，下水道堵了找她，廚房忙不開(kāi)的時(shí)候她又是幫廚。同事都說(shuō)學(xué)校哪里需要你，你就出現(xiàn)在哪里，還好有你這顆螺絲釘，這位充滿(mǎn)愛(ài)心的年輕女校長(zhǎng)成了校內(nèi)校外最受歡迎的人。
教育扶貧，搭建學(xué)生成才之路
自脫貧攻堅(jiān)以來(lái)，身為黨員教師的她，一直堅(jiān)守在扶貧第一線，無(wú)論刮風(fēng)下雨都能看到她在村里奔跑的影子，面對(duì)三村60多個(gè)建檔立卡戶(hù)，經(jīng)常利用下班時(shí)間入村入戶(hù)摸底，清楚的掌握了每一位學(xué)生的信息，同時(shí)她也一直承擔(dān)著學(xué)校的幫扶工作，她幫扶的建檔立卡戶(hù)學(xué)生小怡，父母離異，家境困難，從小由外公外婆撫養(yǎng)。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績(jī)一直不理想。了解到孩子的情況后，她經(jīng)常深入到孩子家中，和孩子外婆交流孩子學(xué)習(xí)、生活狀況，指導(dǎo)外婆做好家庭教育。在學(xué)校，她利用課余時(shí)間給小怡輔導(dǎo)功課，和小怡談心，平時(shí)也會(huì)收集一些干凈整潔的衣服送給她，讓她感受到生活的溫暖。在她的幫助下，小怡的學(xué)習(xí)、生活有了很大進(jìn)步，孩子的性格也開(kāi)朗了許多。
六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。回顧自己的從教之路，雖然沒(méi)有顯赫的功績(jī)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根農(nóng)村，播種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿，而感到無(wú)限地滿(mǎn)足。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊�；厥琢甑泥l(xiāng)村教師之路，高老師累并快樂(lè)著，不忘初心、牢記使命，一如既往地行著她的承諾：扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村，愛(ài)在鄉(xiāng)村。
農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3
王媛媛同志自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，期間擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和班主任工作。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己、師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮努力、教學(xué)成績(jī)顯著。以飽滿(mǎn)的工作熱情和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、寬廣博大的愛(ài)心贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)的廣范贊譽(yù)。她能做到堅(jiān)定政治信念、樹(shù)立黨員形象。多年來(lái)能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守。在教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力。
她堅(jiān)持走科研引路、教改助教的路子。積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修并學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)、閱讀報(bào)刊、學(xué)習(xí)課改理論，使自己的教育理念始終走在時(shí)代前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。她始終以飽滿(mǎn)的熱情和一顆對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的心對(duì)待自己的班主任工作、對(duì)待自己班上的每一位學(xué)生�！盁o(wú)私關(guān)愛(ài)、科學(xué)管理”是她歷年來(lái)班主任工作的宗旨。她非常注意關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。尊重他們、以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。做到不偏愛(ài)優(yōu)生、不歧視每一個(gè)后進(jìn)生，善于做學(xué)生的思想工作。她曾經(jīng)接過(guò)一個(gè)全校教師都不愿意帶的一個(gè)班，她班中有一位姓杜的單親孩子，從小跟隨腦中風(fēng)后遺癥的奶奶生活，是學(xué)校里出名的問(wèn)題學(xué)生：上課睡覺(jué)、隨便出入教室、打架罵人等。她接班以后不是對(duì)他放任不管，而是給他送去了學(xué)習(xí)用品、他早上不吃飯，給他送去了早點(diǎn)，平時(shí)發(fā)現(xiàn)他的一丁點(diǎn)進(jìn)步，馬上大張旗鼓的表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)他犯錯(cuò)誤，找他談心。在她的耐心教育下，他成了人見(jiàn)人夸的孩子，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了中學(xué)。
她能夠做到以身作則、做學(xué)生的表率。每天早上她總會(huì)第一個(gè)來(lái)到教室、打開(kāi)門(mén)窗等待學(xué)生們的'到來(lái)，一方面查看他們認(rèn)真早讀的情況；另一方面，她會(huì)仔細(xì)地觀察每一個(gè)學(xué)生誰(shuí)今天身體不好，就趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)，接回去休息或醫(yī)治；誰(shuí)今天情緒不對(duì)，她會(huì)抽時(shí)間悄悄的把他叫到身邊來(lái)談心、了解原由、幫他找到癥結(jié)、使他盡快恢復(fù)快樂(lè)的狀態(tài)。她處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，她自己首先能夠做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，她會(huì)做到見(jiàn)到廢紙隨手撿起來(lái)。要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，她會(huì)做到認(rèn)真教學(xué)做事，用她認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化的影響著他的學(xué)生。單絲不成線，獨(dú)木不成林。她在發(fā)展自己的同時(shí)，能夠傾盡全力幫助青年班主任，誰(shuí)在管理班級(jí)上遇到了難題，她會(huì)積極主動(dòng)地幫助他們排憂(yōu)解難。在她沒(méi)擔(dān)任班主任期間，她更是主動(dòng)協(xié)助班主任老師進(jìn)行班級(jí)工作的開(kāi)展，獲得了大家的一致好評(píng)。
她能夠組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)的好評(píng)。她所帶的班級(jí)班風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正，，所帶的班曾幾次被評(píng)為區(qū)文明班級(jí)、她本人曾幾次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、多次被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。班級(jí)日志獲區(qū)一等獎(jiǎng)；班主任手冊(cè)獲區(qū)二等獎(jiǎng)。所帶學(xué)生劉宇君同學(xué)被評(píng)為“市四好少年”。所帶學(xué)生耿正新同學(xué)在“瘧疾防治知識(shí)作文比賽”中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、她本人被優(yōu)秀輔導(dǎo)員；所帶學(xué)生在“第二屆全國(guó)中小學(xué)生小編輯電子大賽”中獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、本人被授予“校園小編輯優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。教學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀，多年來(lái)她所帶班級(jí)每次在鎮(zhèn)統(tǒng)考中，成績(jī)始終名列前茅。本人連續(xù)三年被評(píng)為“區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；所輔導(dǎo)學(xué)生多人次獲區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)小能手一、二等獎(jiǎng)、本人被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”；學(xué)生數(shù)學(xué)小論文在區(qū)、市刊物上發(fā)表；所上一師一優(yōu)課獲區(qū)一等獎(jiǎng)；優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)；教學(xué)基本功大賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)。教案評(píng)比多次獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)；她本人所撰寫(xiě)論文“小學(xué)生創(chuàng)新能力的探討”發(fā)表在《銅山教育》；論文“如何提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性”獲市二等獎(jiǎng)；所寫(xiě)論文“簡(jiǎn)約、但不簡(jiǎn)單”和“也談關(guān)于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活力的思考”發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)參考》；“指向?qū)W為中心、締造真學(xué)課堂”發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》；她本人曾經(jīng)兩次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教育工作者。
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