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園長先進(jìn)個人事跡材料（通用5篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的園長先進(jìn)個人事跡材料（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
園長先進(jìn)個人事跡材料1
張平香，1984年7月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任彭澤縣第二幼兒園園長。
投身于幼教事業(yè)三十余年的張平香同志，把自己最美好的青春和時光獻(xiàn)給了天底下最神圣而又最光榮的幼教事業(yè)，辛勤耕耘，灑滿愛的種子，汗水哺育，澆灌美麗之花。
讓所有入園幼兒健康快樂地過好每一天，是她最大的追求。
“老師媽媽好”、“園長媽媽好”，每天在園門口迎接幼兒入園時，聽到的一聲聲問候，是那樣的稚嫩、那樣的甜美，深深地溫暖了張平香的心，看到孩子們進(jìn)園時那充滿喜悅歡快的神情，更加堅定了張平香始終追求地“要讓孩子在園里健康快樂地過好每一天”的信念。
三十來年，張平香一直堅持認(rèn)真對待幼兒在園生活的每一天，給予幼兒健康安全的生活，快樂有趣的教育，永葆幼兒的天性，適時激發(fā)幼兒的“野性”，使幼兒從小保持天真童趣，養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及接受文明禮儀教育。因此，精心設(shè)計幼兒一日活動，內(nèi)容廣泛，形式多樣，突出幼兒特點(diǎn)，抓住幼兒動腦動口動手能力的培養(yǎng)，提高幼兒的參與度，做到人人是“主角”，最大限度發(fā)揮幼兒的潛能，同時，在游戲活動中培養(yǎng)幼兒互幫互助的品質(zhì)。利用有限空間，敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)意，不斷推出各種新穎好奇、幼兒喜愛的區(qū)角，壁畫，植物，剪紙，歷史人物，京劇臉譜，懸掛師生制作的手工藝品等。室內(nèi)、戶外活動的交替開展，休息、娛樂的變換進(jìn)行，午餐、加點(diǎn)的合理搭配，讓幼兒每天的生活都充實(shí)都快樂，每天放學(xué)回家都留戀不舍，作為園長的張平香就感到特別的滿足，特別的欣喜。
讓每位老師視生如子、以教為樂，是她最大的`愿望。
張平香常說：“當(dāng)園長，不能靠發(fā)號施令過日子，要在第一線帶著大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多費(fèi)，名利只能比大家少拿。”她是這樣說的，也是這樣做的，她的身體力行，為全體老師做出了表率，她每天早早來到幼兒園，又總是最后一個離開。作為園長，她在鼓勵支持教師成長的同時，還非常注重自身素質(zhì)的全面提高。從理論水平到實(shí)踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能，從廣博的知識面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，都不斷充實(shí)和更新，以保持先進(jìn)和超前的意識，做計劃，定方案，搞教研，樣樣參與。她十分注重全園教職工的思想工作，教育職工各盡其職、各負(fù)其責(zé)。積極為老師創(chuàng)造最好的教育教學(xué)環(huán)境，生活上關(guān)心，工作上幫教，大膽啟用年輕教師承擔(dān)園內(nèi)業(yè)務(wù)，推薦年輕老師參加各級各類培訓(xùn)和競賽，大大地提高了年輕老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)管理水平，鼓勵教師在教學(xué)中求新求變，關(guān)愛幼兒，寓教于樂。經(jīng)常采納老師提出的各類建議，充分體現(xiàn)老師的主觀能動性，展現(xiàn)老師的聰明才智，尊重老師的勞動成果，突出老師的主人翁意識，在評先評優(yōu)、職稱晉級等方面優(yōu)先老師，傾斜老師，明確園班子成員不與老師爭名爭利，做老師的服務(wù)者，當(dāng)老師的后勤兵，讓老師真心留在二園，真心關(guān)愛幼兒，真心熱愛幼教事業(yè)。
讓家長滿意、社會認(rèn)可，是她最大的欣慰。
不斷規(guī)范辦園條件，提升辦園水平，重視家長支持、配合、參與幼教工作，為了做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使家長安心，社會放心，主動同家長配合和溝通，取得家長的理解和信任，張平香同志親自給家長委員會上課，向家長宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園規(guī)程》，使家長正確了解幼兒園保育和教育內(nèi)容。在家長的配合支持下，采取了行之有效的家園共育工作：
�、賱�(chuàng)建互動的家長委員會，
②積極開展專題訪問式的園長接待日活動，
�、坶_展生動活潑的親子系列活動，
�、荛_辟快捷、全面的溝通渠道，
�、萦變洪_放日，
�、抟恢軐W(xué)習(xí)情況匯報，
�、呒覉@練習(xí)冊，
⑧家園共育特色專欄，
�、峒议L走進(jìn)課堂，
�、庠u選優(yōu)秀家長活動，建立家長伙委會，教師給家長上展示課等。
本著不斷開拓、勤于思考、銳意進(jìn)取的精神，不斷探索家園共育新途徑，把家園共育工作推上一個嶄新的臺階。她帶領(lǐng)大家作宣傳工作，塑造良好形象，樹立服務(wù)幼兒、服務(wù)家長的意識，她堅信幼兒園工作順利開展的有力保證是必須得到家長的支持。為此幼兒園十分重視家長工作的開展，從中也反饋到了許多信息，這對改進(jìn)工作方法，提高工作質(zhì)量起到了積極的推動作用。正是因為這樣，第二幼兒園在她的帶領(lǐng)下，不斷取得進(jìn)步，所取得的成績得到了家長的滿意，社會的認(rèn)可！
她用心血和汗水譜寫了一曲共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)的凱歌。她像蠟燭一樣為了黨的幼教事業(yè)，默默地燃燒著自己。她淡泊名利，堅定執(zhí)著，追求著自己理想的目標(biāo)。她無私的奉獻(xiàn)精神實(shí)踐著一名共產(chǎn)黨員的誓言，為黨的教育事業(yè)辛勤的耕耘著，在自己的工作崗位上為彭澤幼教事業(yè)做出自己不懈地努力！
園長先進(jìn)個人事跡材料2
人的一生應(yīng)該是有價值的，還應(yīng)該是精彩的。作為一名新時代的幼兒園園長，幼教事業(yè)一直是她的摯愛，14年來，她一直在幼教這片熱土上，執(zhí)著地追求著，探索著，用自己的不懈努力，讓自己的人生更有價值、更加精彩，更在努力地為這個世界增加更多的美麗。
一、在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長
14年前，她懷著五彩斑斕的夢邁出了內(nèi)蒙古民族大學(xué)的大門，走上了她將為之奮斗一生的職業(yè)——幼兒教師。當(dāng)她第一次面對幾十個天真無邪的面孔，就對自己說：這就是我所熱愛的幼教事業(yè)，我要做的，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的力量，實(shí)現(xiàn)我的個人價值!自此，這成為了她一生的追求。
踏上工作崗位后，年輕的她一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取別人一些好的做法和工作經(jīng)驗，使自己不斷地成熟起來，業(yè)余時間，她苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專業(yè)理論知識，工作中，她善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作，很快就成長為一名年輕的骨干教師。
2010年10月獲自治區(qū)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評三等獎、2013年1月獲旗級教育教學(xué)案例三等獎、2013年11月被評為全旗優(yōu)質(zhì)課教師、2012--2013學(xué)年度被評為旗級優(yōu)秀教師、2014年12月獲“旗級教學(xué)能手”稱號。
由于工作的認(rèn)真、出色，2013年走上了業(yè)務(wù)園長的崗位。2016年，擔(dān)任蘇布爾嘎幼兒園的園長。她深知，這是組織和同事們對她的.無比信任。職務(wù)變了，她的壓力更大了。但她的追求卻始終沒變，在一線，她要做一名好老師，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，她就要做一名好領(lǐng)導(dǎo)，始終把幼兒、教師和家長放到心中，讓幼兒園得到更好的發(fā)展。經(jīng)過不懈的努力和執(zhí)著的追求，蘇布爾嘎幼兒園連續(xù)四年獲得“督導(dǎo)評估突出學(xué)�！豹劇�
二、實(shí)施以人為本，建設(shè)和諧團(tuán)隊
幼兒園的管理其實(shí)是人、財、物的管理，而這其中人的管理又是根本。在對人的管理上，她創(chuàng)造性地實(shí)施“以人為本，超越規(guī)范”管理模式。在工作中她樹立人本主義思想，尊重大家的首創(chuàng)精神，不斷調(diào)動積極性，增強(qiáng)了集體的凝聚力和積極性。為了培養(yǎng)團(tuán)隊精神，幼兒園提出了“在合作中競爭，在競爭中提高”的口號，并付諸行動。在幼兒園組織的各種活動評比中，在臺上，大家是一決高下的競爭對手，而在臺下，大家互相交流，互相指導(dǎo)，你幫我改教案，我?guī)湍阕鼋叹�，她幫我來伴奏，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補(bǔ)短，在競爭中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，最終取得雙贏的結(jié)果，獲得共同提高。
三、以愛育人，厚植仁愛文化
孟桂英園長是“愛的教育”的倡導(dǎo)者和踐行者。她說:“教師必須把真誠的愛給予每一個孩子，它不僅影響著當(dāng)下的教育質(zhì)量，更從多方面影響著孩子的未來”。正是基于這樣的真愛、大愛，孟園長眼中時時有孩子，心中有教育，事事以促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展為目標(biāo)，小到平日里的一言一行、幼兒園里的一草一木，大到一日保教活動的組織、幼兒園課程的實(shí)施，孟園長和老師們討論最多的話題就是:它能給孩子帶來什么?孩子能從中獲得什么?孟園長這種源自內(nèi)心的“愛”感染著每一位教師，也傳遞給每一個孩子，讓孩子們在蘇布爾嘎幼兒園里感受愛、擁有愛、學(xué)會愛、付出愛。
雅思貝爾斯在《什么是教育》中說到：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”師者，就是那棵樹、那朵云、那個靈魂。
園長先進(jìn)個人事跡材料3
孫麗園長，中共黨員，一級教師，1988年參加工作開始從事幼兒教育工作，2012年7月中央廣播電視大學(xué)大專畢業(yè)；2012年10月?lián)未韴@長，2013年轉(zhuǎn)為正式園長，期間一直堅守在教學(xué)第一線，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待自己的本職工作；以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。32年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上。她曾先后獲得“山東省教科研論文一等獎”、“青島市讀書論文二等獎”“平度市幼兒教師基本功比武手風(fēng)琴二等獎”、“平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎”。
門村馬家疃幼兒園是社區(qū)新建幼兒園，幼兒園從過去到現(xiàn)在發(fā)生了翻天覆地的變化。從硬件投入、園舍環(huán)境建設(shè)，到人性化管理，乃至教師的整體素質(zhì)，都呈現(xiàn)了喜人的景象。老師們私下里說咱們有一位好園長，雖然很累，但學(xué)到了很多東西。在這里工作，能找到工作的價值，更是一種幸福。這也許就是家長和老師們喜歡接觸孫園長的緣故吧。
在孫園長的帶領(lǐng)下，幼兒園連年在鎮(zhèn)素質(zhì)教育評估中獲得優(yōu)異成績，在這過程中的辛苦只有她自己知道。她無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，每天總是第一個到園，最后一個離園，晚上整理材料至深夜，經(jīng)常節(jié)假日加班加點(diǎn)；她的業(yè)務(wù)精湛，多次參加平度市優(yōu)質(zhì)課比賽；她的學(xué)校特色建設(shè)工作建樹優(yōu)良，亮點(diǎn)工作受到領(lǐng)導(dǎo)老師嘖嘖稱贊，尤其是檔案材料整理是其他幼兒園學(xué)習(xí)的楷模。
她經(jīng)常說這樣一句話：把每一件簡單的事做好，就不簡單；把每一件平凡的事做好，就不平凡�！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。三十多年來她在平凡的崗位中認(rèn)真做好每件事，她的人生的哲理就是：恪守初心，無悔耕耘，人生的價值不在于索取而在于奉獻(xiàn)！
一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力。
1.愛孩子賽媽媽。
孫麗同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她30多年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。記得班上有一位露露小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位悠悠小朋友，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達(dá)到同齡幼兒的水平。
2.愛園勝愛家。
30多年來，她從未因家庭原因而影響工作。孩子因病住院，白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的`工作，夜晚，她在醫(yī)院一邊照顧孩子，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。長期的熬夜、思慮讓孫園長身體免疫力急劇下降，經(jīng)常感冒。而為了不影響工作，她總是選擇晚上去診所輸液。有一次因為突發(fā)高燒，她就在中午去了診所，上班時間到了針沒有打完，考慮到班里的孩子在等著她，她毅然選擇帶著吊瓶回幼兒園，一邊給小朋友上課，一邊打針。第二天，她依然出現(xiàn)在教室里，打針又換成了晚上。她說，雖然忍受了身體上的疼痛，但是卻換來孩子的安全和健康，所做的一切都是值得的。在工作中，她從不計較個人得失，從時常加班加點(diǎn)。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。
二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求。
好學(xué)、勤學(xué)是她的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。30多年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個職業(yè)高中畢業(yè)生一直學(xué)到大專。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是不恥下問，向領(lǐng)導(dǎo)、老師們虛心請教。平時，抓緊點(diǎn)滴時間，博覽群書。自加壓力，學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為一名智慧型老師。
擔(dān)任園長后，在園長的崗位上，她付出了更多的努力，以德服人，以情感人。她和全園教職工共同努力，克服各種困難，努力改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，給孩子提供更利于成長發(fā)展的環(huán)境。她所在的幼兒園被評為優(yōu)秀團(tuán)隊。她用愛心換來了美譽(yù)，用專研成就了業(yè)務(wù)，用奉獻(xiàn)成就了事業(yè)。
三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶。
做一個研究型、專家型教師，一直是追求的目標(biāo)。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，潛心于園本課題研究。她虛心參與各種聽課評課活動，并將學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。
她是一位實(shí)干的好園長。為讓老師們能全身心投入教學(xué)工作,她一人擔(dān)負(fù)起了幼兒園的課件制作、信息報道、檔案整理、檢查材料、后勤保障等零碎雜活。她每天早出晚歸，照顧那些家長上班早、下班晚的孩子；每天來到幼兒園，她總是一頭扎進(jìn)工作，事事親力親為。每天早上她總會站在大門口笑迎孩子們，與家長溝通、每天她都會把明天每個人要做的事安排妥當(dāng)，每周她都會到班聽課，精心研討。每周五召開園例會，總結(jié)本周工作，制定下周計劃。定期召開家長會，和老師們一起家訪。
對工作，她不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；對孩子，她傾出愛心，助推成長；對同事，她傾情傳授，和樂共進(jìn)；對親人，她恪守孝道，無怨無悔。作為幼教戰(zhàn)線上的一名老兵,始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、總結(jié)經(jīng)驗,一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。幼兒園無小事，事事育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。孫麗園長是我們所有教師學(xué)習(xí)的榜樣，她的先進(jìn)事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻(xiàn)教師崗位。
園長先進(jìn)個人事跡材料4
她工作二十年來，一直在成長，由稚嫩的幼苗成長為溫文爾雅的知性園長。先后被授予“全旗第六屆幼兒教師教學(xué)能手”、“旗級優(yōu)秀教師”、“全市第六屆幼兒教師教學(xué)能手”、“全市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。
一、知是良知
王陽明在知行合一中所說：“知，不是知道，而是良知，是每個人內(nèi)心與生俱來的道德感與判斷力。找到并遵循內(nèi)心的良知，復(fù)雜的外部世界就將變得格外清晰，致勝決斷，了然于心�！�
“教育是良心事業(yè)”，幼兒教育更是“良心中的良心”。就是源于這樣的認(rèn)知，她在逐漸回歸本質(zhì)、回歸內(nèi)心、回歸自己的道路上一路前行。從參加工作后，她就以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來踐行自己的幼教之路。在帶班工作中，無論自己如何辛苦、如何付出，她都在竭盡所能的去滿足孩子的.發(fā)展，提升自已的專業(yè)知識，以專業(yè)對待孩子、對待家長。2007年接觸到蒙臺梭利教育，在這個較完善、較系統(tǒng)的教育中，她與孩子共同在“真、善、美”的小世界里，感受著“真、善、美”,在愛的小世界里慢慢成長，慢慢改變，從內(nèi)心開始做合格的知行合一的教育人。
二、行是力量
做好教育，就需要堅守，而堅守依靠力量！力量需要堅定的信念，而信念依靠行動！事實(shí)上，不斷的行動、不斷的重復(fù)事物中，完成著自己的一生，也成就著自己的一生。
做了專業(yè)教師十余年，她積淀了自己的專業(yè)認(rèn)識和專業(yè)能力，在帶班的過程中，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支持孩子、觀察孩子、與孩子合作，和孩子們共同成長；在當(dāng)班主任的過程中，她身先士卒，做好自己本職工作的同時，指導(dǎo)、幫助身邊的年輕教師，放手讓年輕人去做，只有做才能積累經(jīng)驗、快速成長；在與家長溝通、合作過程中，她始終與家長換位思考、為了孩子共同努力！
在做園長工作中，她任勞任怨，大膽改革，勇于創(chuàng)新，使第十五幼兒園呈現(xiàn)出嶄新的發(fā)展態(tài)勢。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持為黨育人為國育才的育人方向，梳理了“播精悅樂”的辦園理念，并建立起“精益求精”以精字文化的管理體系，形成了常態(tài)化、規(guī)范化的工作程序。2019年4月被旗組織部評為基層黨建共建共駐先進(jìn)單位；2020年7月被旗教體局機(jī)關(guān)委員會評為先進(jìn)基層黨組織；2020年9月被旗委、旗政府授予先進(jìn)教育集體，同時榮獲2019-2020學(xué)年教育督導(dǎo)評估一等獎。
三、知行合一
她把理想融入事業(yè)，一直以“知行合一”為自己的座右銘，相信只有行動與思想統(tǒng)一，工作才會有突破。
無論在一線工作還是在管理崗位工作中，她始終堅持“知行合一”，努力做到行動與思考同行，說到做到，用自己的人格魅力做好本職工作，朝向美好、努力前行，在一路走來的過程中，雖然艱難，但她卻在不同的時期收獲著來自外界的支持、認(rèn)可、賞識，感受著幼教之路上的快樂與幸福！而且，當(dāng)內(nèi)在積淀越來越豐厚的時候，愈來愈強(qiáng)烈的自我價值實(shí)現(xiàn)的需求，成為她堅定信心做好幼教事業(yè)的有力支撐。
她相信：“任何成功，都是厚積薄發(fā)、多年苦修換來的，不怕走得慢，就怕不開始！”始終以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在工作崗位上無私奉獻(xiàn)，孜孜追求，推動了第十五幼兒園各項工作又好又快的發(fā)展，為幼兒園教師隊伍的成長工作提供了有力的保障，得到上級領(lǐng)導(dǎo)與同事、家長的一致贊譽(yù)。
正是有這樣的信念不斷地支持著她、督促著她，才會如此努力的付出，才會快樂地收獲。相信今后她會一如既往地奉行真誠、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，在幼教的道路上會走得更踏實(shí)更美好！
園長先進(jìn)個人事跡材料5
馬俠，大學(xué)本科，中共黨員，一級教師，扎根教育事業(yè)23年，現(xiàn)任第四幼兒園園長、黨支部書記。
三年來，該同志立足本職，發(fā)揮優(yōu)勢，克難攻堅，用堅毅和執(zhí)著，用愛心和智慧譜寫了一曲曲生動的育人之歌。第四幼兒園連續(xù)三年獲得目標(biāo)責(zé)任考核全面工作先進(jìn)集體；渭南市先進(jìn)集體；渭南市綠色學(xué)校；渭南市衛(wèi)生先進(jìn)單位；澄城縣平安校園；文明校園、青年文明號等。
個人獲得全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個人；第十六屆陜西青年五四獎?wù)拢魂兾魇澜逃冗M(jìn)個人；陜西省學(xué)前教育名師工作室核心成員；2017年度渭南標(biāo)桿；渭南市愛崗敬業(yè)先鋒；渭南市骨干教師；先進(jìn)黨務(wù)工作者；優(yōu)秀園長等。
一、追求卓越，鑄幸福教育
她扎根23年教育事業(yè)，從事3年幼兒園管理，走進(jìn)新的崗位、新的環(huán)境，肩負(fù)新的職責(zé)、開拓新的.思維，一切從“心”開始，帶著新的思考轉(zhuǎn)變角色，帶著新的問題尋找方向，帶著新的責(zé)任開始履職。她以身作則、沉身實(shí)干，實(shí)現(xiàn)一個事業(yè)型干部的擔(dān)當(dāng)，不干則已，一干到底，干就要干出名堂來。她排除千難萬險，想方設(shè)法，帶頭奮戰(zhàn)一線，為“大家庭”的欣欣向榮無私奉獻(xiàn)，殫精竭慮。工作中，始終以飽滿的熱情和激情投身幼兒園管理和教育教學(xué)工作最前沿，注重環(huán)境育人，注重文化引領(lǐng)，注重常規(guī)管理，謀全局、謀長遠(yuǎn)、謀特色。秉承“傳承經(jīng)典、全面發(fā)展、個性張揚(yáng)、幸福成長”的辦園理念和“為孩子一生的幸福奠基”的辦園目標(biāo)，建立健全嚴(yán)格、科學(xué)的一系列管理制度，使人人有其責(zé)，人人負(fù)其責(zé)。打造“四廊兩區(qū)”主題環(huán)境，即：景觀長廊、安全長廊、交通體驗區(qū)和陶藝體驗區(qū)；功能部室高端實(shí)用，陽光食堂規(guī)范科學(xué)，育人環(huán)境煥然一新，傾心鑄就幸�；▋�。
二、扎實(shí)勤勉，教學(xué)潛力強(qiáng)
她始終樹立以科研促教育、科研促發(fā)展、科研促成長的教育觀念和教科研意識，全面提升保教質(zhì)量。摸索出“兩時研兩題”的教研模式，走進(jìn)教材、走近教師，走動管理、讀懂孩子，經(jīng)常深入一線有效指導(dǎo)，從區(qū)域設(shè)置、材料投放、戶外活動等方面組織教研實(shí)施，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動前后組織策劃小結(jié)、反思修飾，主持的省級課題《家園合作研究策略》順利結(jié)題，全面輻射，引領(lǐng)前行。園本教研成果顯著，先后出版口袋書《校園安全歌謠》、《食品安全歌謠》等，《趣味游戲大集合》、《家園共育陽光幼兒》等均受到各界人士的一致好評。教育教學(xué)論文屢屢獲獎。她鐘情傳幫帶，培養(yǎng)后繼人，毫無保留關(guān)愛小青年，組織開展師徒結(jié)對活動，堅持聽評課，推磨敲打，精準(zhǔn)研討，實(shí)踐運(yùn)用，提高課堂駕馭能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，推動幼教大船揚(yáng)帆起航。累計培養(yǎng)出3名市級教學(xué)能手，7名縣級教學(xué)能手。
三、春風(fēng)化雨，德育行天下
教書育人，以德為先。她堅持師德師風(fēng)為主線，家園共育為橋梁，幸福成長為目標(biāo)；實(shí)行一周一講座，一月一家訪，提高教師與家長的溝通技巧，提升家長育兒能力。堅持每周一國旗下宣誓“用愛教育、用心呵護(hù)、用情管理”，牢記教育初心，不忘教師情懷；定期開展家長課堂、家長會、家長開放日、親子活動等，分享教育經(jīng)驗，使教育形成有機(jī)合力。特邀心理教育專家宋建藝“定期會診”，把脈診斷，開方支招，倍受家長矚目。主題教育活動迥異出彩，塑造品質(zhì)。六一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮、國慶活動等形式新穎、獨(dú)具特色，給人以視覺盛宴；組織建檔立卡戶幼兒集體過生日、集體教育、游戲、社會實(shí)踐、愛心捐贈等，關(guān)注個體發(fā)展，促進(jìn)幸福成長，感受黨的溫暖，厚植愛國情懷。
馬俠，一個干練的人，一個睿智的人，一個深懷教育情懷的人，將一如既往抓管理、強(qiáng)規(guī)范，抓教育、強(qiáng)素質(zhì)，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊向著更高目標(biāo)穩(wěn)步前行。
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