初中優(yōu)秀班主任主要事跡
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達方式。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀班主任主要事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡1
xx老師，是xx五中一名英語中學教師。從教22年間，擔任班主任工作17年，至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責，爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學校、學生、家長的一致好評。她注重學生品格的培養(yǎng)，她認為學生學習固然重要，但更重要的是要教會學生如何去做人、做事、做學問。讓孩子成為負責任，知感恩，講誠信，遵循道德規(guī)范的人。
撒播愛的種子，潤物無聲
真誠的愛心是創(chuàng)造寬松學習氛圍的根本保證。羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師，她首先是愛孩子的。對全班學生一視同仁，愛得公平公正，愛得讓學生信服。在教育過程中，尤其要讓學生感受到老師對他們的“愛”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開學時，他的頭發(fā)比女生的還長，這個年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查，她打電話給讓他媽媽帶他去理發(fā)，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺得可笑又覺得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴厲地說：“小楓，把帽子拿下來�！彼仁抢懔艘幌�，然后站了起來，但并沒有去下帽子。她提高了聲音，又說一遍。這時他有點憤怒地抬頭看著她。當她看到他的眼神，她感覺到他的情緒不對了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因為心疼他，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽了這些，小楓哭了，他是怕同學笑他才戴帽子的，向她承認了錯誤，當時就把帽子拿了下來。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應(yīng)當讓學生明確知道，自己是用滿腔的愛去關(guān)心、尊重他們，而且還需要有如針般的'細心，關(guān)注孩子的內(nèi)心活動，讓他們感受到愛的陽光。
巧用心理學，提升班主任“批評”學生的智慧
林格曾說過：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好。反之，便會失去信心，自暴自棄，難以進步。所以，我們在批評教育孩子時，運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是：把批評的內(nèi)容夾在兩個表揚之中，從而使受批評者愉快地接受批評的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就如三明治，第一層總是認同、賞識、肯定、關(guān)愛對方的優(yōu)點或積極面，中間這一層夾著建議、批評，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無窮。這種批評法，不僅不會挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會積極地接受批評，并改正自己的不足方面。
班級里一名女孩叫張某某，成績不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經(jīng)常因為這事批評她，但張同學天天還是踩著鈴聲進來。有一天，楊老師在上課時，她又遲到了，但楊老師并沒有向往常那樣批評她，讓她先進來，課后去她辦公室。下課后她來了，能看出她很緊張，楊老師微笑著說：“來，坐下�？纯催@次英語測試，進步很大呀，最近好幾個老師都在表揚你上課認真聽講，作業(yè)也又進步。”聽了這些，她先是有點詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學習睡遲了。但別的同學都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點點頭，最后，“希望你在學習和紀律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行�！睆哪且院螅僖矝]有遲到過，成績也有所提高。
因此，對學生批評時，先對其表揚一番，使其心情愉快，自信心增強。然后在將話題一轉(zhuǎn)，提出不足之處和應(yīng)該改進地方，此時學生會有被批評之感，而是覺得的確有改進的需要。趁這個機會再對學生表揚和激勵，會更加堅定孩子改正的決心。這就是表揚——批評——再表揚的批評方法。這對于部分學生，特別是各方面表現(xiàn)不是很好的孩子，尊重他們的個性，用我們的“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光，用我們的智慧去激活學生，轉(zhuǎn)變學生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著孩子生命中的那一點點光！而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮我們這個美好的世界！
二十二年來，楊老師以生為本，用“愛心和責任感”鑄就師魂。她對學生的管理“寬而不松，嚴而不厲”，對班級的管理班級“活而不亂，嚴而不死”。她用“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光，用她的智慧去激活學生，轉(zhuǎn)變學生。
她是呵護孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛著她。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡2
班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們?nèi)粘Ｖ幸龅郊氈�、細心。我深知當好一名讓學生敬愛的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。
接手新班級的時候，首先我會先摸清楚學生的情況、家庭背景、性格特點等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所側(cè)重，學生是獨特的、變化的個體，尤其是青春期的`孩子，所以我會以動態(tài)的、發(fā)展的觀念去關(guān)注他們。
日常相處過程中要懂得尊重和信任任學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學生，會給予更多給的關(guān)注，以呵護其敏感而又脆弱的內(nèi)心，同時細心發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，鼓勵其建立自信。在我看來，相處是相互的，若你相信真誠對待學生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助于班級管理。
在班級的管理中，我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學習必須嚴格對待：學習的態(tài)度要嚴格要求，學習習慣也要嚴格規(guī)范。管理班級我會率先制定班級管理制度，細化管理，明確獎懲規(guī)則，以此對學生的言行舉止、紀律、衛(wèi)生習慣等方面作出明確的要求，并由班委每周統(tǒng)計執(zhí)行情況并對結(jié)果公開公示。長此以往，不僅能形成良好的班風，也有助于提供良好的學習氛圍。而在參與管理的過程中，班干部能力得到了鍛煉，同時也增強了他們的主人翁意識，在管理中他們各司其職又協(xié)同管理，品行好的班干部會起著模范示范作用，樹立起良好威望的同時，也能帶領(lǐng)班級朝向健康向上的目標發(fā)展。如果說“嚴”是保證，那么“寬”則是法寶�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯，只要他們能認識到錯誤，并在錯誤中成長。容忍學生的無心之失，以寬容之心相待，有時比表揚激勵更有效。這樣，同學之間少了很多不必要的矛盾，班級氛圍也更加和諧，而和諧的班級氛圍是快樂學校生活的保證。
總之，班主任工作既是平凡的，又是復雜的、富有挑戰(zhàn)性的，而我們能做的還有很多。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡3
xx作為初一年級的一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足之處立刻提出改正意見,并就當天的工作進行安排。
二、積極培養(yǎng)、鍛煉班干部的工作能力。對班務(wù)工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長胡丹陽負責學生的考勤及班級日志。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯(lián)合起來調(diào)節(jié)同學之間的矛盾，并負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業(yè)。衛(wèi)生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛(wèi)生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄�？嫡湔浜驮沸廊馂樾７䴔z查員，每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業(yè)并將未按時交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學名單交給我。每周設(shè)立值日班長和衛(wèi)生小組長，由他們進行總負責，并在周一的班會課上組織召開班會。
三、每天中午兩節(jié)課之后安排時間進行有針對性的體育鍛煉，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優(yōu)秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進行教學質(zhì)量分析會和學生學習經(jīng)驗交流，及時總結(jié)教與學的經(jīng)驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題，爭取更好的成績。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規(guī)的`個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關(guān)心他們的學習和生活。并于他們的在外打工的家長進行電話交談。
經(jīng)過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛(wèi)生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數(shù)學成績有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績!
初中優(yōu)秀班主任主要事跡4
上學期末寒假前的散學典禮上，我?guī)Я怂谋拘∨_歷，發(fā)給了班級四位組長，這四本臺歷不是用班費買的，是作為班主任的我專門給他們準備的小禮物，雖然禮物不是什么貴重東西，但我告訴他們這是對你們工作的肯定，更是對新學期的期待和鼓勵。當臺歷發(fā)到他們手里時，我看到了四位組長的笑容，感受到了他們的歡樂。這就是我說的臺歷的故事，為什么會有這個故事呢？
事情要回到在上學期開學初的一次班會上，我講了這么一個小故事：地獄里，一群人圍著一大盆香噴噴的飯菜。他們每人都拿著長柄勺子，可是怎么也不能把飯菜送到嘴里，因為勺子柄太長。他們個個焦急、憤怒，餓得面黃肌瘦而又毫無辦法。天堂里，同樣是一群人拿著長柄勺子圍著一盆飯菜。但他們歡聲笑語，紅光滿面。原來他們?nèi)∈车姆椒ㄊ菐蛣e人喂食，東面的人把飯菜送到西面人的嘴里，西面的人把飯菜送到東面人的嘴里。
我問同學們：“天堂和地獄其實環(huán)境一樣，但由于人們的生活方式不同，就產(chǎn)生了本質(zhì)的差別。你們從這個故事里會受到什么啟發(fā)呢？”學生們七嘴八舌，熱烈討論，最后認為最重要的啟發(fā)是兩點：一、人的思想要好，不能總是為自己，要樂于助人，在幫助別人的同時，自己也會得到利益。二、人要會想辦法，不能局限在一個固定的模式里。樂于助人的聰明人住的就是天堂，自私自利的愚蠢人待的就是地獄。
為了增強班級的凝聚力，造就一支高素質(zhì)的班級管理隊伍，除了抓好班委會成員之外，班級的中層干部（即各小組組長）也不能忽視。我以為班級的很多工作的完成必須靠他們?nèi)フJ真去做。我告訴他們這個故事就是希望他們能夠明白作為一個學生首先要無私，要有合作的團隊精神。作為一個班級的干部成員更要有為班級和同學服務(wù)的意識，是要從心底有為別人服務(wù)和與別的同學合作的意識，這樣工作就會有熱情，有認真的態(tài)度。為此我專門跟四位組長開了一次會，并把這個故事重新跟他們講了一遍，使他們真正理解故事的內(nèi)涵。我也讓他們知道自己的工作并不輕松，責任和地位都非常重要。
一個學期很快就過去了，期間也偶爾有些問題但我只是適當?shù)奶嵝岩幌�，可以說絕大部分工作都完成得很好。四位組長真的體會到了那個故事并不僅僅是一個故事，而是人成長的資本。在學期末，我讓他們總結(jié)一下自己的心得。其中一個說：“老師，通過這一學期的工作，我真的懂得了人在幫助別人的同時也在幫助自己。我在值周分配任務(wù)時，鍛煉了自己，我現(xiàn)在感覺自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力有了很大的提高，以前我根本不知道從哪下手。雖然很苦很累，事事都要自己先做，有時還會因為工作和同學鬧矛盾，但這些我都能迎刃而解了，我覺得我收獲的比付出的還多�！�
另一個組長說：“老師，我感覺天堂和地獄就看自己怎樣的選擇，你選擇了自私就是選擇了地獄，你選擇了無私就是選擇了天堂。經(jīng)過一個學期的擔任組長之后，我明白了人只有在工作中才能提高自己，不做事永遠不知道事情怎么做才好。收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、大掃除以及其他學�；顒拥鹊龋此坪墁嵥�，恰恰這些瑣碎的事情培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。我突然感覺自己一下子長大了很多。”
其他兩位組長也基本上表達了同樣的意思，我就不一一列述了。在我聽完他們的`話后，我首先肯定了他們的成績，對他們大加贊賞。我說你們作為組長在這學期很好地履行了自己的職責，把班級的工作銜接得很好，自己也從中受益匪淺。但我們更要看到還有哪些工作沒做好，問題解決得不夠徹底，如何才能更好地完善，自己在遇到困難時有時很急，打退堂鼓怎么克服呢？下學期我們要有更大的收獲。我把這些問題留給了他們，讓他們自己去好好的思考。
很快到了散學典禮，我在上學期最后一次班會上，當著全班同學的面，表揚了他們，并且每個組長發(fā)一本臺歷。這是其他同學沒有的，班委會成員我都沒給。這四位同學真的很高興，他們的表情似乎感到很意外。我知道我的目標實現(xiàn)了，學生看重的不是那本小小的臺歷，而是肯定和賞識。我也相信他們下學期的工作會做的更好。
不知不覺下學期已經(jīng)過了一半，四位組長的工作做得果然更好了，他們不再整天遇到問題就跑到我這里求救了，很多事情自己安排的井井有條。尤其是班級的衛(wèi)生工作，我是讓組長全權(quán)負責�？吹竭@里，我心里感到無比的欣慰，我可以自豪的說：也許他們的學習成績不是很好，但他們一定會成為一個對社會有用的人！因此，表揚的作用有大有小，關(guān)鍵也要看能不能用得恰到好處。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡5
呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優(yōu)秀教師，20xx年被評為省級優(yōu)秀人才。
本學年，呂文成老師擔任六年級的數(shù)學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學生進行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風
她一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據(jù)學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規(guī)范》的學習。要求學生對照《規(guī)范》找差距，讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓練入手，使文明具體。對學生進行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規(guī)范，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規(guī)范性的.訓練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。
勤奮學習是學生應(yīng)有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中她除了向?qū)W生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經(jīng)常提出疑難問題，加強課堂提問的藝術(shù)性。
1、重視學生的主體作用。
素質(zhì)教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現(xiàn)的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強提問，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學生，而問題的準備恰能把內(nèi)容和學生這兩者有效結(jié)合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出后留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛煉學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學生作為回家作業(yè)思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。
她在學生回答問題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重復、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應(yīng)，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、開展活動，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
1、在實踐活動中得到教育。
為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級學生到村老人活動中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖，同學們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動中受到啟迪。
對學生進行傳統(tǒng)美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評價中進行教育。
讓學生用硬紙板制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是兩操、出勤、學習、紀律、衛(wèi)生，把學生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三評合一，綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價卡學生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對學生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結(jié)同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護花草樹木，不惹是生非。與此同時，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，努力使每個學生成為文明的小天使。
正因為她個人平時重視對學生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區(qū)組織的各項活動中(朗讀比賽、數(shù)學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績，多次被鄉(xiāng)中心校評為“先進班級”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，是教師學習的榜樣！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡6
本人認為，一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學霸，而是教育出多少個有三觀，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔任這項工作的責任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學生如何進行心理疏導。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學生（為了方便稱呼，以下化名小明同學）。經(jīng)過一個學期的摸索，覺得做好以下幾點較有效果：
一、盡力為該生打造一個溫馨寧靜的學習環(huán)境和生活環(huán)境
作為一個農(nóng)村寄宿制學校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手：
<一>該生的同桌和宿舍床位的.安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位，我都是安排學習認真，遵守紀律，性格溫和而樂觀的同學與小陳同桌。
<二>用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學生的雜物用，以免別的同學起床時的動靜影響到他。
<三>安排一個品性好，可靠的男生關(guān)注他的行動，一有異常，就及時報告班主任。
二、用心做好每一次的談心工作
<一>先醞釀要談什么，從哪方面入手才會引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學兼優(yōu)的學生聊天，然后再找他聊，讓他覺得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。
<二>挑選合適的談心場所。起初，在辦公室和小明進行談心，發(fā)現(xiàn)他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結(jié)束之后，總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后，我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下，或者面對涼風習習的河面，小陳同學心情就很平靜，從而更樂意說出心理話，每一次談心結(jié)束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
<三>扮演好一個傾聽者的角色
盡管這類學生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色，對他的見解給予一定的認同。等到雙方談話變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議�？偠灾�，和抑郁癥的學生談心要察言觀色，隨機應(yīng)變。
<四>讓該生擔任班干職務(wù)，讓他的校園生活過得忙碌而充實，減少胡思亂想的時間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔任舍長職務(wù)，并教他如何進行宿舍各方面的管理，鼓勵他大膽放手管理，承諾做他堅強的后盾，保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明，這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍，在衛(wèi)生、紀律各方面表現(xiàn)都很好，多次被學校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課，我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚小明，每次表揚之后，發(fā)現(xiàn)他的眼里有光，臉上有笑。
三、引導小明多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美
平時，我讓小明專門記錄班級的好人好事，并在每周的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務(wù)之后，發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
四、引導該生加強體育鍛煉
鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強壯了，小明的心情自然就會好了，情緒也穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在基本能全身心投入學習中的，成績也有了很大的進步。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡7
20xx年所帶班級被評為市“文明禮儀示范班”；20xx年所帶班級被評為市“五四紅旗團支部”；20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎；20xx-20xx年度獲得校優(yōu)秀班主任稱號；20xx-20xx年度獲得市優(yōu)秀班主任稱號。
教育理念：
在教學中，時刻擁有一顆愛孩子的心，對孩子們不遺余力地耐心指導，無微不至地溫情關(guān)懷，竭盡全力地用心付出，為孩子們的今天和明天而教育，做一個有溫度的好老師。
自20xx年參加工作以來，xx老師擔任班主任工作已有九年的時間。九年來，她所帶的班級先后被評為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團支部”，她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦，但是她卻用自己的實際行動去關(guān)心愛護班級的每一名學生，把滿腔的愛無私地奉獻給她的學生們。
盡心盡責，用愛呵護每一名學生
作為一名班主任，她腳踏實地工作，呵護每一名學生，注重關(guān)心孩子們的學習生活之余，還時時刻刻關(guān)注他們的身心健康。有人說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”愛是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她們班級有一個內(nèi)向、膽小的小姑娘，不敢在同學面前表達自己，沒有自信，學習也不講究方法，同學們都不愛和這個小姑娘一起玩。鄒老師經(jīng)常在課間找她談心聊天，鼓勵她，不斷培養(yǎng)她的學習習慣，在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答。慢慢地，小姑娘變得開朗活潑了，可以主動與同學們交談，甚至上課主動回答問題。小姑娘也把鄒老師當成最信任的人，因為愛是具體的，愛是相互的，愛是具有濃厚感情色彩的。學生感受到老師的關(guān)懷與愛，就會和老師搭起一座情感的橋梁。
全心全意，營造良好班級氛圍
作為世界上“最小的主任”，班主任管的事可是特別多：班級的衛(wèi)生、紀律，學生的學習、行為習慣，班干部的選拔、任命……現(xiàn)在的中學生，思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、特立獨行。他們喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，當然也少不了會出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如：事事以自我為中心，不愿聽取別人的意見，聽不進老師的批評，做事三分鐘熱度……鄒老師在班級管理中注重班級的凝聚力，營造健康向上的班級氛圍。她能讓每一名學生都有“主人翁”的意識，大家同甘共苦，同心同德，團結(jié)協(xié)作，拼搏進取，不斷為了班級的集體榮譽感而努力前進！她根據(jù)本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》，對守則和規(guī)范逐條講解對照，指出班級存在的問題，充分發(fā)揚民主精神，調(diào)動全班同學的積極性，讓大家一起參與到班級的`建設(shè)當中。
任勞任怨，不斷提升專業(yè)基礎(chǔ)知識
在日常工作中，班主任應(yīng)該勇于探究新時期的班級管理模式，充分發(fā)揮各種教育力量的作用。因為教育是一門學科，而科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，她在工作中不斷學習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，來適應(yīng)新形勢下的班主任工作。通過她的努力，她所帶的班級以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的風貌活躍于校園之中。
教師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更多的是育人，而最能反映育人效果的方法就是做一個讓學生喜愛、讓家長尊敬的班主任。鄒老師在實踐中不斷探索更好的方法，并且行之有效地去實施，努力把班級工作做得更好，引導學生全面健康成長，讓他們成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡8
xxx，女，于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專，先后在王愛召教辦、達七中任教，自畢業(yè)以來一直從事歷史學科教學、班主任一線工作，現(xiàn)任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的師德標準要求自己，堅持與時俱進開拓創(chuàng)新，工作積極上進，先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
“學高為師，德高為范”，這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業(yè)上有所收獲，更要學會如何做人。
本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位同學。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。
二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長
以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結(jié)合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心她他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給她講法，幫她制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績上升了。過生日時候她和全班同學給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！這樣的例子還有很多很多。
學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長�，F(xiàn)在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的.文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”
正是日常點點滴滴的教育是同學們學會了感恩，學會了愛國。去年新冠爆發(fā)疫情以來，在我的鼓勵下全班同學積極行動通過制作視屏，繪制手抄報，書寫文章等形式為抗議斗爭做著自己的貢獻。徐昕妍同學寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學寫的《眾志成城，抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發(fā)表，獲得上級領(lǐng)導的一致好評。楊豐碩同學書寫的毛筆字《同舟共濟，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心；以及其他每位同學都繪制了手抄報和錄制額視屏，全班37位同學上報抗疫材料48份，用自己力所能及的力量為抗疫做著點點滴滴的貢獻。
三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，實現(xiàn)家校共育
班主任工作中，我注重為學生營造溫馨舒適的學習環(huán)境。經(jīng)常在課余時間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學校的表現(xiàn)，家長也會積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學的教育孩子方法，如何配合老師幫助學生有取得更大進步。利用放學后的溝通告訴家長學生在學校一天的表現(xiàn)，哪些問題需要家長回家及時提醒督促學生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。
我是一名普通而平凡的中學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今后更加努力學習，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡9
xxx，男，xx縣第五中學教師，教育一線辛勤耕耘21載，擔任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優(yōu)秀教師”“xx縣教學能手”“xx縣初中語文學科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進個人”等榮譽稱號。
“教育是我所熱愛的事業(yè)，我將把一生的時間奉獻給它，無怨無悔！”20xx年初上講臺，李老師青春洋溢，熱血沸騰，似乎找到了自己人生的目標和方向，立志做一名優(yōu)秀的人民教師。成為一名班主任后，李老師對“老師”這個稱謂又有了更加深入的理解和感悟。
xx五中屬于寄宿制學校，學生遍布全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生的情況也是錯綜復雜。20xx年畢業(yè)的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學生，全班63人，有單親家庭學生6人，父母都在外地的留守學生16人，建檔立卡貧困生20人，班級管理過程中的問題層出不窮。三年時間里，李老師始終懷一顆博愛之心善待每一位孩子，特別是對那些特殊群體學生更是予以無微不至的關(guān)懷。如春風化雨般的鼓勵和關(guān)愛，堅定了他們努力學習的信念，最終，這些孩子都順利升入高一級學校繼續(xù)學業(yè)。20xx年9月，新接手的20xx級14班又迎來了兩位特殊的學生，他們都是重癥肌無力患者（俗稱漸凍癥），長期臥床，無法正常到校學習，學校也就把為他們送教上門的任務(wù)交給了李老師。接到送教任務(wù)的李老師毫無怨言，帶著科任老師就踏上了漫長的送教之路。近兩年來，同行的送教老師換了一撥又一撥，而李老師始終走在送教隊伍的最前面，受到學生家長和同事們的肯定和贊揚。面對贊譽，李老師只是淡淡地說：“他們是我的學生，這些是我這個班主任份內(nèi)的事！”
班主任工作中，最難的就是對問題學生的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化一個問題學生的意義遠大于培養(yǎng)幾個優(yōu)秀學生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個問題學生，帶領(lǐng)他們走出迷霧，走向陽光。20xx屆的學生譚xx，因為種種原因變成了全校公認的“頑劣學生”，最終因為和原班主任鬧翻了臉而轉(zhuǎn)班到李老師的班級。譚xx初到班級，李老師沒有給他講校紀班規(guī)，也沒有和他談人生理想，而是從生活、學習細節(jié)入手關(guān)愛譚xx，從穿衣、就餐、理發(fā)、課堂、作業(yè)等入手，耐心引導、經(jīng)常性和他談心溝通，即使譚xx有時會故伎重演，李老師也是不慍不惱。隨著時間的推移，李老師的努力沒有白費，和譚xx的關(guān)系逐漸親近，譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響，李老師就積極和家長溝通，做好家長的工作，消除孩子心中的憂慮和煩惱，經(jīng)過一段時間的努力，和家人、老師的關(guān)系都大大改善。李老師及時的幫助他明確自己的人生目標，做人原則，幫助他彌補學業(yè)上的遺漏，譚xx也逐漸找回了當初的狀態(tài)和信心，那年中考，譚xx順利考上了高中�！板e誤是孩子成長的.勛章，每個孩子都是在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的意義，尋找到人生的方向；如果我們把孩子的一個個錯誤看成是一個個十惡不赦的存在，那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問題學生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流時所說的一句話。
都說老師是辛勤的園丁，在他們的花圃里，有雍容的牡丹，有帶刺的玫瑰，也有如米的苔花……每一朵花都有它開放的理由，只要在教育工作中多一份愛心、多一份寬容，用心澆灌，靜待花開，我們必將欣賞到世間最美的風景。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡10
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學歷，中學一級教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學校評為"先進班級"，所教的學生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的.心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，我都要深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，并對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領(lǐng)導的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。
在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向?qū)?。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內(nèi)容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如
今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學生"，是"后進生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說："實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業(yè)，永遠踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡11
李時森同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將他的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”感動學生
班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關(guān)心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關(guān)注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并經(jīng)常叫他回答問題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經(jīng)過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進班級”。
三、結(jié)合實際，創(chuàng)建特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。
四、讓學困生在激勵中成長
每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的'點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母��！”
李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡12
班主任工作理念：
初心不改，靜待花開
班主任教育教學敘事：
初心不改，靜待花開
雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但她熱愛這份事業(yè)——教師，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已參加工作近20年，這20年來，她一直奮戰(zhàn)在教育第一線，并擔任了多年班主任工作。工作中她認真負責，一絲不茍，生活中她以身作則，事無巨細。她為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲自豪，她就是xxx老師！
一、用心溝通，營造良好的學習環(huán)境。
王老師今年擔任初三（5）的班主任工作（同時王老師也是一名初三畢業(yè)生的家長），畢業(yè)班的家長、老師和孩子的壓力都很大，特別是五月以后部分家長和孩子們尤其焦慮，會提出各種各樣的問題，雖然自身也面臨著亟待解決的困惑，但她還是盡量控制自己的情緒，努力給孩子們營造一個輕松愉快的班級環(huán)境、學習氛圍；面對家長的傾述，她也總是用心傾聽、耐心開導，盡量幫助孩子和家長緩解壓力。
王老師班有位周某某同學，中考前比較緊張，總覺得別的同學都在努力，他也不能落下，所以每天晚上就學到很晚，直接導致第二天上課狀態(tài)很不好。王老師了解到這種情況后沒有找這位同學單獨談話，而是在班級跟全班同學說，學習要講究效率，如果因為無效熬夜導致第二天犯困、聽課效率低反而得不償失。王老師又找到她的家長，希望家長放平心態(tài)，在孩子面前盡量控制自己的情緒，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時間后，該同學的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。
二、用愛評價，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。
王老師的教育理念是注重學生的'發(fā)展，全面客觀地評價學生，不以一次的成敗論英雄。她始終認為孩子首先要思想品德好、三觀正。其次是習慣要好，包括生活習慣、學習習慣等。比起結(jié)果她更看重過程。好的結(jié)果往往取決于多種因素，我們能做的就是盡自己最大的力量去努力，不給自己留遺憾。所以她教育學生不僅是學習，做任何事情都要全力以赴，不管結(jié)果如何，只要自己坦然地說出不后悔三個字就可以了。
王老師班級里有位高某某同學，學習刻苦努力，成績優(yōu)異，但在中考體育考試中的跳繩項目中卻表現(xiàn)失常，失誤12次，未能獲得滿分成績�？荚噭偨Y(jié)束，王老師就發(fā)現(xiàn)了他臉色異常，但她沒有說什么，讓他自己先消化消化。等過了一天，王老師才對他說：心情好些了嗎？你平時的水平絕對是滿分，但很多情況是我們無法預料的，后面還有中考，我相信以你的實力，體育扣的這兩分絕對不會影響你的中考成績。在剛剛結(jié)束的蚌埠二中創(chuàng)新潛質(zhì)班的考試中，高同學果然不負眾望，在1200多名考生中脫穎而出，順利入圍前60名，中考中的他同樣取得了不錯的成績。
三、用情呵護，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生。
師以德為本，心以愛為源。王老師不斷加強自身業(yè)務(wù)能力和師德建設(shè)，她把崇高的理想信念、良好的道德情操、扎實的專業(yè)功底、永恒的仁愛之心作為一生的理想；把培養(yǎng)具有“謀事之才”、“立世之德”的新時代少年作為自己畢生的追求。
20xx年，王老師班級里有一位王某某同學，她雖然成績不理想，但畫的一手好畫。于是王老師就選她為班里的宣傳委員。平時的班標設(shè)計、黑板報、教室布置都由她負責。由于種種原因王老師只帶了她一年，但兩年后的一天王老師接到了她的電話，她說自己被蚌埠學院的視覺傳達設(shè)計專業(yè)錄取，感謝王老師并沒有因文化課成績不好歧視她，而是鼓勵她在努力學習文化課的同時好好學習繪畫。四年后王同學又通過自己的努力取得了倫敦布魯內(nèi)爾大學的設(shè)計戰(zhàn)略與創(chuàng)新專業(yè)碩士研究生資格。如今的她已經(jīng)學成歸來，繼續(xù)著自己喜歡的工作。德才兼?zhèn)湟恢笔峭趵蠋熍囵B(yǎng)學生的目標，她所帶的學生郭某某、王某某分別在20xx年和20xx年先后被評為蚌埠市“美德少年”。
魏書生曾說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史�！比缃駒xx老師繼續(xù)用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘，相信未來這片園地也一定會鮮花遍地、碩果累累！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡13
xx老師，中共黨員，碩士研究生，自20xx年以來一直擔任班主任工作，一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實寫照。從教3年以來，她認真對待教育教學中的各個環(huán)節(jié)，善于抓住教育契機，培養(yǎng)學生自我管理能力，注重學生全面發(fā)展，所帶班級在學校舉辦的各項活動中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，多次被評為五星模范班級，20xx年3月，所帶九年級三班被評為海淀區(qū)先進班集體。
為人師表，樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模，言談舉止皆具感染力。張老師一直注重提高自身修養(yǎng)，以身作則，做學生的榜樣。
加強班級建設(shè)，營造良好班級氛圍
張老師所帶的九年級三班是一個積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，在班主任的引導下，同學們就把團結(jié)、民主、友愛、勤奮、上進作為班訓，組建了強有力的班委會，形成了嚴格的班規(guī)管理制度。在這個溫馨的'大家庭里，每一位同學都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。
重視學風建設(shè)，營造良好學習氛圍
對真理的向往，對知識的渴求，將九三班的孩子緊緊凝聚在一起。樓道里的朗朗讀書聲，教室里專注的眼神，假期的爭分奪秒……他們用汗水和艱辛塑造的是學習成績的穩(wěn)步提升。
豐富多彩的實踐活動，共促全面發(fā)展
為調(diào)動學生的積極性，增強學生集體榮譽感，張老師善于借助學校運動會、嘉年華等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提升班級凝聚力，建設(shè)獨具特色的班級文化。每一次實踐活動，都讓同學們變得更加優(yōu)秀。
碩果累累，進步永無止境
兩年來，在各科老師和全體學生的共同努力下，三班的同學們?nèi)〉昧艘恍┏晒�。在學校舉辦的運動會中，榮獲團體總分第二名及精神文明獎；在20xx至20xx學年第一學期被評為最美教室；多次被評為五星模范班級；于20xx年先后被評為校先進班集體，海淀區(qū)先進班集體……
初中優(yōu)秀班主任主要事跡14
馬艷紅 女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作�，F(xiàn)擔任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛的動人篇章。
她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現(xiàn)代教育教學探索優(yōu)秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。
多年來，在擔任學校教務(wù)，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。
多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處�！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛(wèi)生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的.困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經(jīng)常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現(xiàn)場，精心護理，及時送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經(jīng)半個小時車程把學生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結(jié)合新課改的教學模式，她精心設(shè)計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調(diào)動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學生的求知欲望，設(shè)計學生回答的問題，極大的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數(shù)學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。
每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學關(guān)系。他號召學生在教室里養(yǎng)花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛(wèi)生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內(nèi)向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉(zhuǎn)化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經(jīng)過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。
春風化雨花千樹，愛心培育幸�；�。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個被內(nèi)初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。
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