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資助工作先進個人主要事跡
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡具有概括標(biāo)明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家收集的資助工作先進個人主要事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
資助工作先進個人主要事跡1
北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院工會委員、經(jīng)濟管理系團總支書記。被評為首都大中專學(xué)生暑期社會實踐先進工作者。
xx從事學(xué)生資助工作已長達12年。長期以來，她始終將滿腔熱情投入到資助育人的工作中。她注意方式方法，用熱心、愛心和耐心感動著學(xué)生和家長，關(guān)心與幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，也促使他們樹立起自信。
學(xué)生李鑫來自農(nóng)村，母親重病常年需要看病吃藥，全家的`收入僅來源于父親種地。了解情況后，xx通過學(xué)校“綠色通道”幫他辦理入學(xué)手續(xù)，并為他介紹校內(nèi)勤工儉學(xué)的工作，以保障他平時的學(xué)習(xí)生活開銷。此外，xx還幫助他順利申請到國家助學(xué)金。最終，李鑫同學(xué)得以順利完成學(xué)業(yè)。
在給予家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助的過程中，xx也注重通過征文、演講等多種形式開展感恩教育、誠信教育、愛黨愛國教育，激勵每一位困難學(xué)生努力進取、不畏艱辛，為實現(xiàn)偉大的中國夢而勤奮學(xué)習(xí)。
資助工作先進個人主要事跡2
首都體育學(xué)院學(xué)生工作處干部，曾被評為北京市學(xué)生資助先進工作者、北京地區(qū)高校就業(yè)工作先進個人。
xx始終本著“以人為本，以愛為源”的工作理念，以“精準(zhǔn)資助、務(wù)實求效、資助育人”為工作原則開展資助工作。
雖然相較于學(xué)院，學(xué)生處直接面對學(xué)生的情況要少一些，但是接聽學(xué)生家長咨詢電話、接待助學(xué)貸款學(xué)生、接待家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、接待入伍退伍學(xué)生等依然是xx資助工作的常態(tài)。面對這些情況，她從來都是熱心詢問，耐心解答，向?qū)W生及家長宣傳資助政策，最大限度做好學(xué)生資助，解決學(xué)生實際困難。盡管資助工作時間緊、任務(wù)重、人手少，但她克服困難，加班加點，始終以高度的熱情和責(zé)任感，事無巨細地處理每一項工作。
xx還定期組織開展學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生座談會，及時了解困難生實際情況，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中存在的.困難，鼓勵他們自立自強，常懷感恩之心，爭做助學(xué)勵志的楷模。她始終堅持將學(xué)生思想政治教育工作融入資助工作當(dāng)中，努力踐行資助育人。
資助工作先進個人主要事跡3
北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生處副處長、學(xué)生資助宣傳負(fù)責(zé)人。榮獲昌平教育委員會“支教先進個人”。
在學(xué)校，xx負(fù)責(zé)資助宣傳工作，她聯(lián)系中央教育電視臺對學(xué)校師生進行采訪，挖掘資助育人勵志成長成才學(xué)生典型，凝練先進事跡，樹立學(xué)生資助隊伍和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的正面形象，并把推薦評選典型與學(xué)習(xí)宣傳典型結(jié)合起來。
同時，xx利用獎學(xué)金評選工作契機，充分整合優(yōu)秀學(xué)生資源，將獲得國家獎學(xué)金、校級特等獎學(xué)金和三好學(xué)生等優(yōu)秀學(xué)生進行資源整合，創(chuàng)建北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生朋輩“講師”資助工作機制，對學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)業(yè)困難學(xué)生進行一對一幫扶，做好輔導(dǎo)記錄和學(xué)習(xí)成績追蹤，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我管理的良好習(xí)慣。
在學(xué)生工作總體布局中，xx牽頭組織學(xué)生工作課題項目設(shè)置和管理，鼓勵輔導(dǎo)員申報學(xué)生資助和資助延伸項目，幫助他們開展調(diào)研和成果轉(zhuǎn)化。
資助工作先進個人主要事跡4
首都師范大學(xué)學(xué)生處副處長，曾被評為北京高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、北京市優(yōu)秀德育工作者。
xx創(chuàng)新性地提出“螺旋式基礎(chǔ)、躍升式精進”工作理念，勇于創(chuàng)新舉措，建立了學(xué)校獨具特色、多措并舉的全方位資助體系。先后取得教育部全國學(xué)生資助工作“推薦學(xué)習(xí)單位”、北京市“資助績效考核第一名”的優(yōu)異成績。
在xx看來，謀求學(xué)生幸福，謀求學(xué)生全面成長成才就是做好學(xué)生資助的初心。他注重在“精準(zhǔn)”上下功夫，推動分級分類與個性化資助，建立認(rèn)定指標(biāo)體系。指標(biāo)體系統(tǒng)籌考慮家境經(jīng)濟困難學(xué)生綜合情況，能夠準(zhǔn)確分析學(xué)生致貧原因、貧困等級、家庭狀況，便于根據(jù)不同群體學(xué)生的實際需求，實施“重點側(cè)重資助”。有貸款需求的，暢通渠道；有學(xué)費繳費困難的，減免學(xué)費住宿費；有返鄉(xiāng)路費需求的，補助偏遠地區(qū)車票；有技能提升需求的，發(fā)放社會實踐補助。
在xx的.組織領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校資助逐步實現(xiàn)了資“費”、資“智”、資“志”的融通，促進了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生享有同樣精彩的大學(xué)。
資助工作先進個人主要事跡5
xx在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個人的成長與資助工作的`開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區(qū)管理。
實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。xx精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。
勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，xx在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
資助工作先進個人主要事跡6
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來，xx協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長的一致好評。
工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國家政策的實施者，xx深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的`完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中，xx通過課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
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