全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。擬事跡需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡1
通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)秀教師的事跡表達(dá)了一個共同特點就是熱愛祖國的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為典范，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的.本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛學(xué)生。典范的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為典范，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的保護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡2
有幸聆聽四位煙臺市優(yōu)秀師德模范教師的先進(jìn)事跡報告，讓我受益匪淺，說受益匪淺太老套了，但是四位教師的人格魅力及那種典范的精神力量，將成為我今后工作中的楷模。
教育是一項長期復(fù)雜的工作，四位教師能夠以自己獨特的方式去愛、去幫助班級里的學(xué)生。
愛自己的孩子，也愛天下的孩子;做一個孩子的母親，也做天下孩子的母親�！薄财叫履残W(xué)的楊肇霞老師，真誠地道出自己的心聲，其實也是很多為人父母的教師們的心聲。為了班級里那一張張充滿渴望的小臉，老師們放棄了陪孩子一生一次的高考，放棄了自己的節(jié)假日，放棄了與家人團聚的日子為了能讓學(xué)生多學(xué)一點知識，老師們是出了渾身的解數(shù);為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和保護，這都是一些微缺乏道的小事，但是這都是真真實實發(fā)生在我們身邊的。
“用家人的關(guān)愛和影響，使每個孩子自信、陽光;用家庭的兄弟之情，使每個孩子自尊、寬容;用積極上進(jìn)的家風(fēng)，使每個孩子堅韌、好學(xué);用多彩的家庭生活，使每個孩子有個性、敢擔(dān)當(dāng)。”——煙臺開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)李美葉老師，一直實踐著“家庭式教育”，給孩子一些鼓勵，為迷途的孩子點亮一盞明燈，給孩子一些寬容，讓他們在寬松、和諧的環(huán)境中成長。不用聲色俱厲的呵斥，不必苦口婆心的說教，只要老師的愛心、賞識和鼓勵，讓學(xué)生自我約束，逐漸糾正錯誤�？此茖W(xué)生最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候。
“每一朵花都有盛開的理由，每一棵草都有泛綠的時候”
——煙臺一職專的張冰老師，甘做麥田的`守望者，講究愛的藝術(shù)，用自己的智慧，鑄就了自己職教生涯的輝煌�！八麄兪且馔馐軅幕ǘ洌堑葠鄣暮⒆印�，“育人先育德”，“學(xué)生叛逆、偏執(zhí)，是孩子成長的副產(chǎn)品，跟道德品質(zhì)無關(guān)”，“用制度約束、用寬容感動、用良心教育、用人格魅力影響他們。
“專業(yè)素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)為支撐;高素質(zhì)的教師，應(yīng)是研究型的教師;做有信念的教師”——煙臺一中于健老師，用自己的經(jīng)歷，鋪就了一條職業(yè)幸福之路。教師只有先修己，才能修人。從小事做起，率先垂范。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其
道”，進(jìn)而“樂其道”。老師較高的專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)科的熱愛，會對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師要終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)開展，有堅決的信念，在目標(biāo)上堅決不移，在時間上堅持不懈。點滴的累積，就能得到經(jīng)驗，成為助力。
身為一名課任教師，我也甘愿當(dāng)一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節(jié)音樂課都上得充實、生動，讓我的每一名學(xué)生都能成為小音樂家。讓我做一棵樹吧，播灑綠茵的同時也壯大著自己;讓我做一條河，灌溉田地的同時也豐富著自我;讓我做一條路，雖然千壓萬踏，也能延伸自我。
當(dāng)“愛”成為生活的主題，一切都會變得更加美好。愛自己，才會愛他人，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活;讓我們珍惜自己，我了更好的去拼搏。
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡3
通過學(xué)習(xí)郭玉梅的先進(jìn)事跡。我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
郭玉梅老師，她先后做了5次開顱手術(shù)，還能堅持給學(xué)生上好每一節(jié)課，在自己欠債的.情況下，還自己拿出錢幫助有困難的學(xué)生，她的愛心和強烈的責(zé)任心帶著對學(xué)生摯熱的愛，在三尺講臺上，她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命放出了榮耀。
典范的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為典范，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的保護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、效勞育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡4
20多年來，她用平凡書寫崇高，用愛心成就自我，在教師這個崗位上體驗作為教師的真正幸福。
在五蓮縣第三中學(xué)這所年輕的學(xué)校里，名師薈萃，她只是普通的一員，不顯山不露水，默默地在平凡的崗位上踏踏實實盡著一個教師的職責(zé)。她心懷一個“愛”字，對學(xué)生的慈愛，對同事的仁愛，對學(xué)校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。她就是日照市巾幗崗位明星、日照市教學(xué)能手、日照名師、日照市勞動模范、山東省優(yōu)秀教師、最近又被評為全國優(yōu)秀教師的寇介芳老師。
在平淡中找到自己的位置
寇介芳本科畢業(yè)被分配到五蓮縣一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)任教，她不怨天尤人，勤奮工作，因工作成績突出被調(diào)到院西中學(xué)任教，后又來到五蓮一中任教。1998年8月，五蓮三中籌建首屆高中班，她又被調(diào)到五蓮三中工作。那時她已經(jīng)在五蓮一中工作了近7年，擔(dān)任教研組長，取得了良好的工作業(yè)績。她很清楚，去一個新建學(xué)校作拓荒者一定會面臨著許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處于工業(yè)區(qū)，生活環(huán)境較差。但當(dāng)接到調(diào)往三中的調(diào)令后，她沒有猶豫，立即去報了到，與從全縣各個學(xué)校調(diào)來的三十多位教師一起開始了新的創(chuàng)業(yè)征程。由于剛開始辦學(xué)，人們還不太信任三中，部分學(xué)生流失，生源相對較差。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學(xué)生比在其他學(xué)校接受更好的教育，取得更好的成績。她常常加班加點，認(rèn)真細(xì)致地備課，批改學(xué)生作業(yè)，找學(xué)生談話，有時工作到深夜。冬天坐在沒有任何取暖設(shè)備的辦公室里辦公，腿都凍麻木了也堅守崗位。經(jīng)過艱苦的努力，在xxxx年的高考中，五蓮三中的化學(xué)科取得了全市重點中學(xué)優(yōu)秀率、平均分第一名的好成績。
2004年12月，她正任教高一的化學(xué)課，且期中考試的成績很好。突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，要她任教高三兩個班的化學(xué)課。她想，離高考還有五個多月的時間，去接兩個成績較差的`班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，不僅損壞了自己的聲譽，而且還有許多經(jīng)濟損失。但這個念頭很快就被她打消了，她考慮到，學(xué)校既然做出這個決定也是迫不得已的，應(yīng)該為學(xué)校分擔(dān)困難，不能考慮個人的私利。于是她很快就奮戰(zhàn)在高考備考的第一線上了。
把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來愛
在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三畢業(yè)班的經(jīng)歷，擔(dān)任學(xué)校的教研組長十八年。她在批改作業(yè)和練習(xí)時認(rèn)真細(xì)致，從不敷衍。多數(shù)時候采用評語式批改法，把對學(xué)生的評價、建議和希望通過作業(yè)本帶給學(xué)生，同時也收到學(xué)生對她的建議和要求，使作業(yè)本成了師生聯(lián)系的橋梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，她精神振奮、教法靈活，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生間信息交流通暢，教學(xué)效率高，深受學(xué)生歡迎。她的教學(xué)成績非常突出，在高考中多次取得優(yōu)秀率、平均分和高分率三項全市第一的好成績，三十多人次在奧賽中獲得省級以上獎勵。在期中、期末統(tǒng)考中，她任教的班級的化學(xué)成績在全縣始終遙遙領(lǐng)先。
寇介芳同志除了教學(xué)盡職盡責(zé)外，還像慈母一樣關(guān)心所有學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康，熱心幫助學(xué)生解決求學(xué)過程中遇到的各種困難，深受學(xué)生愛戴。她平日善于觀察，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，并及時了解學(xué)生有異常表現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生解決問題。若是生病了，就指導(dǎo)或帶其看病治療；若是心理問題，則循循善誘，利用自己的生活經(jīng)驗和心理學(xué)知識開導(dǎo)學(xué)生，教給他們處理問題的方法；若是因?qū)W習(xí)困難而苦惱，則幫他們分析基礎(chǔ)情況、努力程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改進(jìn)措施，利用一切可以利用的時間和措施幫他們補課；若是生活有困難，她能盡力從資金和物品上給予幫助。學(xué)生們都能把她當(dāng)成知心人和朋友，有什么煩惱會主動找她解決。在每學(xué)期末學(xué)校舉行的評教問卷調(diào)查中，學(xué)生對她的滿意率均高達(dá)99%以上。
一個精于業(yè)務(wù)的人永不知疲倦
寇介芳同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實和提高自己，逐步具有了較高的教科研能力。她帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地開展各項科研創(chuàng)新工作，組織制定并實施了五蓮三中化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了各年級的化學(xué)課堂教學(xué)。近幾年來，她帶領(lǐng)全組教師探索教學(xué)改革的新路子，在課堂教學(xué)中實施“問題導(dǎo)引式”和“誘思探究式”教學(xué)法，取得了顯著成效，教學(xué)成績穩(wěn)步提高。目前，“問題導(dǎo)引式”教學(xué)法的課題已獲得縣級教科研成果二等獎并已在全縣推廣。在她的帶領(lǐng)下，化學(xué)組始終凝聚力強，整體教學(xué)水平高，成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科。
寇介芳同志在教學(xué)之余，能夠積極學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成科研成果。她曾舉行過三次市級公開課，一次省級公開課；獲得過縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，市級優(yōu)質(zhì)課二等獎；有三篇論文獲得省二等獎，十篇論文獲得市級一、二等獎；在《中學(xué)化學(xué)》、《起跑線》、《中學(xué)生理化報》、《學(xué)習(xí)報》等省級報刊上發(fā)表論文12篇。于xxxx年五月，她與趙獻(xiàn)華老師一起主編了志鴻集團的《高考備考完全手冊》化學(xué)分冊一書，圖書質(zhì)量較高，書稿被評定為B+等級，同時受到用書學(xué)生的好評。另外，她還多次參與日照市高中各年級教學(xué)資料的編寫工作，稿件質(zhì)量較高。
自xxxx年9月起，新一輪課程改革啟動。新教材與老教材有很大的不同，且教材版本多樣，內(nèi)容也不盡相同。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與原來的教學(xué)大綱相比也有很大的變化，且上級教研部門對教學(xué)沒有很具體的安排。老師們感到教學(xué)的難度和深廣度很難把握，一段時間里感到困惑。為了盡快熟悉新教材，把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點，找出適合于新課改理念的教學(xué)方法，寇介芳同志積極參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真聽講、領(lǐng)會。回來后，她反復(fù)閱讀教材，將新教材與老教材，不同版本的教材進(jìn)行對比分析，與高一教師們一起討論、制定了五蓮三中實施新課改的教學(xué)方案，并帶頭上示范課，組織老師們評課，不斷完善教學(xué)方法，修正教學(xué)思路，使學(xué)校的高一化學(xué)教學(xué)很快走上了正軌。在高一兩個學(xué)期的期末統(tǒng)考中，五蓮三中的化學(xué)優(yōu)秀率、平均分均居全縣第一，她還在縣市兩級新課改的教研會議上作了題為“落實化學(xué)新課改的實踐與反思”的典型發(fā)言，受到與會人員的好評。
近幾年來，寇介芳同志認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識和操作技能，越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)和充實自己，不斷向五蓮教育網(wǎng)上傳教學(xué)資料，供其他教師使用，同時也學(xué)習(xí)和使用別人的資料。近兩年來，她不辭辛勞，不怕麻煩，認(rèn)真收集了五蓮三中各位化學(xué)教師電腦里的資料，并分門別類地加以整理，形成了一套系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)資料，然后放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學(xué)。
身為教研組長，寇介芳同志在培養(yǎng)青年教師方面不遺余力，從備課，上課、作業(yè)批改、如何融洽師生關(guān)系、如何做學(xué)生的思想工作等方面悉心指導(dǎo)青年教師，歡迎他們隨時聽她的課，看她的教案，并經(jīng)常聽他們的課，認(rèn)真為他們評課。在他們在工作中遇到困難時，她會及時找他們談心，鼓勵并幫助他們克服困難；在他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，及時給予肯定和贊許。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師大多數(shù)德藝雙馨，很快就成為學(xué)校、縣級或市級的教學(xué)骨干。例如孫安英老師現(xiàn)在已經(jīng)是市縣兩級教學(xué)新秀，連續(xù)三年送高三畢業(yè)班，成績優(yōu)秀。剛剛參加工作三年的沙金秋老師，教學(xué)基本功較好，在她的悉心指導(dǎo)下，成長迅速，從高一一直教到了高三，在xxxx年的高考中，她的成績在高三化學(xué)組中是最好的，在全縣也名列前茅。
“甘為人梯，癡心不改”，寇介芳老師在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，對于做人她是高調(diào)的，而對于榮譽她總是低調(diào)對待。正如她自己所說：“榮譽是一時的，淡薄名利的心境才是最大的財富�！�
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡5
一個普普通通的鄉(xiāng)村教師，沒有驚世駭俗的豪言，沒有驚天動地的壯舉，在身患頑疾、行動艱難的情況下，他堅守一個人民教師的道德操守，以工作生活中的點點滴滴注解著為人、為師、為夫之道，默默的頑強的耕耘在教育教學(xué)第一線，他用生命、摯愛和執(zhí)著踐行著一個人民教師對教育事業(yè)的無比忠誠……
——題記
他，股骨頭軟骨完全斷裂，雙側(cè)壞死，下肢接近癱瘓。但是，他多年如一日，以頑強的意志和驚人的毅力始終堅守在偏僻而艱苦的農(nóng)村小學(xué)的教壇。
他，數(shù)度住院，行囊常年寄存醫(yī)院，成為醫(yī)院的特殊病人，卻從沒落下孩子們一節(jié)課，在孩子的眼中他沒有殘疾，他健全而且陽光。
他，家與鎮(zhèn)中心小學(xué)僅隔一條不足5米的馬路，但他放不下對村小那些孩子的牽掛，每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識的甘露。15年間，他騎壞了五輛自行車和兩輛摩托車。
他，不能長時間站立，孩子們在教室里為他準(zhǔn)備了一張長凳，可他即使坐著，也總是努力保持一種挺立的姿勢，成為孩子眼里一道特殊的風(fēng)景。
他，承擔(dān)過小學(xué)所有年級、所有課程的教學(xué)任務(wù)，像一塊補丁，只要學(xué)校教學(xué)工作哪兒有了缺口，他總是聽從安排，隨時補上，而且干得興高采烈。
……
他，就是全國優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)駐村教學(xué)點負(fù)責(zé)人孫進(jìn)。從教十五個春秋，五千多個日日夜夜，即使身患腿疾、行動不便，也依然耕耘在教育教學(xué)的第一線；他時刻把孩子們的成長與發(fā)展系于自己生命的年輪，以最樸實的方式詮釋一個人民教師的責(zé)任和價值，用自己的生命和業(yè)績鑄就了一曲獻(xiàn)身農(nóng)村教育的動人華章。
銘囑托根植村小，圖有為初試鋒芒
1995年秋，剛剛師范畢業(yè)的孫進(jìn)，滿懷對教育事業(yè)的無限憧憬，到鎮(zhèn)文教辦報到。鎮(zhèn)教育助理看著眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子，語重心長地說：“孫老師啊，你剛畢業(yè)，還很年輕，要到最需要你的地方去鍛煉成長啊。雖然你家在集鎮(zhèn)，但是村小師資力量比較薄弱，條件也比較艱苦，需要像你這樣的正規(guī)師范生去充實，去改貌！”助理一席話無疑讓孫進(jìn)老師心頭一冷，原以為能在心儀已久的鎮(zhèn)中心小學(xué)教書，現(xiàn)在看來也只能先到村小轉(zhuǎn)個一兩年，再調(diào)上來了。就這樣，孫進(jìn)懷著一絲失落走上了工作崗位。
1995年8月30日上午，孫老師蹬著父親給他新買的自行車，早早地來到了他工作的第一站——天池小學(xué)。這所學(xué)校比較偏僻，校園連圍墻也沒有，操場是泥土夯成。老校長滿心歡喜地將孫進(jìn)介紹給送孩子報名的家長們。家長和孩子們一聽說來了個會講普通話的正規(guī)師范生，都異常興奮，他們圍著校長，懇求校長讓孫老師教自家的孩子。一些家長還不住地做孫老師的工作，希望他成為自己孩子的老師。鎮(zhèn)教育助理的叮囑、農(nóng)村孩子和家長渴求的目光、樸實的話語，猶如重錘敲打在他的心上，他第一次知道了什么叫做責(zé)任，想早點調(diào)進(jìn)中心小學(xué)的想法就此變得模糊起來。就這樣，他在天池小學(xué)開始了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的生涯，這一干就是11年。11年里，孫進(jìn)老師任教過小學(xué)階段各年級的所有課程；十一年里，孫進(jìn)老師輾轉(zhuǎn)洋岸小學(xué)、六里小學(xué)、李北小學(xué)、文達(dá)小學(xué)等四所村小，干過教導(dǎo)主任、教學(xué)點負(fù)責(zé)人，在哪里都是孩子們最喜歡的老師，同事們最敬佩的人；十一年里，他往返學(xué)校行程七萬多里，騎壞了5輛自行車、2輛摩托車。
1998年秋天，組織上考慮到孫進(jìn)老師事業(yè)心責(zé)任感強，便將擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任的他調(diào)往李北小學(xué)任學(xué)校負(fù)責(zé)人。這是一所離集鎮(zhèn)最遠(yuǎn)的村小，不僅路途偏遠(yuǎn)，道路坑洼不平，而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學(xué)校人際關(guān)系復(fù)雜，教師之間矛盾重重，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作都受到影響。面對艱難的局面，肩負(fù)組織信任的孫進(jìn)老師沒有退卻。上班的路途遠(yuǎn)了，肩上的擔(dān)子重了，工作沒有原來順手了，但是他深信：磨練自己、檢驗自己的機會來了！
他來到了李北小學(xué)，破舊的校舍、滿地的荒草沒有讓他失望，倒是人心渙散的現(xiàn)實讓他感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。他迅速調(diào)整工作思路，先后召開教師座談會、走訪學(xué)生家長、與村委會協(xié)調(diào)磋商辦學(xué)事宜、請文教辦領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃協(xié)調(diào)資金，順利地解決了校園商店經(jīng)營、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點問題；利用休息時間，他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境，動員有泥瓦技術(shù)的家長和他們一起義務(wù)修葺校舍，協(xié)調(diào)資金添置教學(xué)設(shè)施，同時落實了教育教學(xué)管理責(zé)任。短短五天時間，當(dāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和家長再次走進(jìn)李北小學(xué)時，他們無不為這里整潔的校園、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砗透甙旱氖繗馑鄯O進(jìn)老師用自己的實際行動驗證了“事在人為”的道理，也以優(yōu)秀的業(yè)績初步展示了自己的管理和協(xié)調(diào)能力。
遇厄運笑對坎坷，苦支撐情動校園
意氣風(fēng)發(fā)的孫進(jìn)老師在教育教學(xué)一線找到了教書育人的感覺，幾所村小的教育教學(xué)經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅毅、果敢和至誠的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露，希望自己能把學(xué)校辦得像模像樣，讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋；他在課堂上曾經(jīng)鼓勵自己的學(xué)生，希望他們將來有了出息能給學(xué)校投資改變學(xué)校的落后狀況；他在與教師的交流中，曾經(jīng)多次描畫學(xué)校發(fā)展的前景，激勵教師的信心。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，他對學(xué)校的美好前景充滿向往；作為同事，他對與他并肩奮斗的老師們充滿了感激；作為人師，他對學(xué)生充滿了期待與關(guān)愛。生活的畫卷正在年青的孫進(jìn)老師面前徐徐展開，然而，正當(dāng)他渴望在三尺講臺上建功立業(yè)、大顯身手的時候，災(zāi)難卻突然降臨，剛剛?cè)鲱^的孫進(jìn)老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊，經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗。
xxxx年秋天，孫進(jìn)老師偶爾感覺左腿特別容易疲勞，再也不能像以往那樣長時間在校園巡查、站立，只要在校園走兩個來回腿腳就不聽使喚。這種癥狀持續(xù)一段時間后，孫老師揣測可能是疲勞所致，并未太多的在意。過了一段時間之后，未加任何治療這種癥狀自行消失了。可是間隔了一個多月，孫進(jìn)感覺在行走時髖關(guān)節(jié)疼痛癥狀突然加重，并且伴有擴散性疼痛，從臀部至腰部，到膝關(guān)節(jié)，有時腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮(zhèn)衛(wèi)生院做中醫(yī)的妻子勸他請假外出檢查診治。他當(dāng)時擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人，兼任畢業(yè)班語文課，又在積極準(zhǔn)備迎接上級對學(xué)校的改薄驗收，他愣是堅持著、支撐著上班、上課。每天，當(dāng)他拖著疲憊的雙腿邁進(jìn)家的門檻，妻子都會心疼得直流眼淚，責(zé)怪他說：“這樣不要命地工作，圖個啥？你就是為這個家想想，也要請假去醫(yī)院檢查一下。”孫進(jìn)無力地望著焦慮的妻子，強打精神說：“等這次改薄驗收結(jié)束，我把畢業(yè)班語文課的進(jìn)度再往前教一點，我就去檢查！”妻子拿他沒法，她知道丈夫放心不下他的學(xué)校，放心不下他的學(xué)生。為了減輕孫進(jìn)的'痛苦，妻子憑著自己的中醫(yī)基礎(chǔ)，嘗試著幫孫進(jìn)按摩，放松肌肉，緩解病痛。
2003年3月的一天，孫進(jìn)老師正在班上給孩子們講中國體操運動員桑蘭頑強面對人生的故事，講到重點處，一個轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備將關(guān)鍵詞語板書下來，他突然感覺左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現(xiàn)孫老師臉色蒼白，豆粒大的汗珠順著臉頰往下掉，他再也無力支撐了，一個踉蹌摔倒在講臺旁，眼鏡摔壞了，額角磕碰到講臺邊，鮮血直流，孩子們不知所措，有的孩子急得大哭起來，同事們發(fā)現(xiàn)了趕忙七手八腳的把他送到了醫(yī)院。
診斷書很快出來了，在場的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚，這是他長期超負(fù)荷工作、積勞成疾所至；這是他多年來面對凜冽的寒風(fēng)，趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天，一場罕見的大雪覆蓋了上班的路，孫進(jìn)同志硬是拄著木棍，踩著齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學(xué)校打開校門，迎接學(xué)生的到來；另一同事常老師不會忘記，1997年春天，修建省道陳李公路時，孫進(jìn)同志常常繞道數(shù)十里，一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)校……。看著診斷書，不少同事為他擔(dān)憂為他惋惜，一個年輕有為的教師患此頑疾，今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會是一片空白！在領(lǐng)導(dǎo)和同事的極力勸說之下，孫老師勉強住進(jìn)了醫(yī)院。至今他還覺得，在醫(yī)院的那段日子特別難熬，不是因為病痛的折磨，而是心里總放不下那所偏遠(yuǎn)的學(xué)校，放不下那群質(zhì)樸可愛的孩子。孩子們知道后，集體給他寫了一
封信，孩子們信中的那段話至今讓孫老師無法忘懷，“孫老師，您安心養(yǎng)病吧，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)都惦記著您，盼您早點康復(fù)帶著我們一起讀書、寫字……我們現(xiàn)在才知道有孫老師上課多么幸福，每天早晨我們沒有一個同學(xué)遲到，我們把所有的課文都背上了，您康復(fù)回來為我們上課就不覺得累了……班上的小調(diào)皮吳海波也乖巧多了，他說特別想您，以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買一輛輪椅，要輪流推著送老師回家……孫進(jìn)老師的眼睛濕潤了，這群孩子懂事了，知道了感恩和回報，還有什么比這珍貴、令人欣慰呢，多好的孩子��！在醫(yī)院里，只要他一閉上眼睛，眼前就會浮現(xiàn)出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神，他再也躺不住了，對妻子說他要出院，可是妻子說啥也不同意。他掙扎著下床，跛著腿找到主治醫(yī)生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著，孩子們的課拉下來耽誤不起呀，手術(shù)改在暑假進(jìn)行吧！一些醫(yī)生聽說后都跑來勸他，然而他義無反顧，在場的人全被他感動了，默默地為他收拾好行李，送他回家。第二天，孫老師被自己的父親送到學(xué)校，當(dāng)他拄著雙拐艱難跨進(jìn)教室門檻的時候，教室里一片寧靜，他走上講臺剛站穩(wěn)，不知是誰起了個頭，孩子們齊聲背起了老師還沒有教過的課文。講臺上一張紅紙上不知是誰用毛筆寫著一句話——孫老師，您覺著累了，就坐下來為我們上課吧！看著眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實的方式表達(dá)了自己的決心，表明了自己的成長！天底下還有什么比這更珍貴，更有價值呢。孩子們最樸實真誠的言行就是對老師最美最好的回報啊！
從此，學(xué)校里重現(xiàn)了孫進(jìn)老師的身影，只不過比往常多了一副拐杖；教室里回蕩著孫老師抑揚頓挫的話語，一樣的鏗鏘有力。孫進(jìn)老師拄著雙拐行進(jìn)在校園的每一個角落，在師生的腦海中定格了他堅強、執(zhí)著的笑容。
立根本堅守課堂，顯摯愛真情回歸
2004年暑假，孫進(jìn)老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協(xié)和醫(yī)院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù)，短期修養(yǎng)之后，他準(zhǔn)備拄著單拐繼續(xù)工作。考慮到身體原因，妻子勸他辦個手續(xù)病休，他堅決不同意，他說：“離開了講臺、離開了課堂，我活著還有什么意義？”妻子拗不過他，提出要找組織照顧，將他調(diào)進(jìn)離家僅一路之隔的中心小學(xué)，這樣不僅減輕路途上的困難，而且也方便對他的照應(yīng)。孫老師卻說：“村小教學(xué)點的孩子也不多了，布局調(diào)整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧！”有人說孫進(jìn)太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么；有人說孫進(jìn)太倔，最親的人都勸不回頭；有人說孫進(jìn)太自私了，追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進(jìn)最清楚自己圖的是什么，他在隨筆中這樣寫道：“也許身邊有許多人不理解我的所作所為，但是作為一名教師，我有自己的活法。當(dāng)初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個教師。離開了課堂，離開了學(xué)校，離開了學(xué)生，我也將離‘教師’這個光榮而神圣的名字越來越遠(yuǎn)，人生除了遺憾還有什么呢？”從孫老師的只言片語中我們讀懂了一個農(nóng)村教師的心跡，他不愿做一個徒有虛名的教師，而是追求實實在在地工作在學(xué)校、奮斗在課堂的教師的幸福。
新學(xué)期開學(xué)前夕，孫進(jìn)接到了組織的通知，叫他在家休息一段時間再上班。他說什么也不能接受，六里小學(xué)本來就比較偏遠(yuǎn)，又缺少教師，雖然只有一至三年級，可也有近兩百學(xué)生。他試著丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮(zhèn)教育辦，擺出一副康復(fù)后的輕松姿態(tài)，極力要求開學(xué)正常上班。領(lǐng)導(dǎo)都以為他真的康復(fù)了，同意了他的請求。就這樣，八月三十日一大早，孫進(jìn)來到了六里小學(xué)，布置開學(xué)工作。
剛好五年級一位數(shù)學(xué)老師因患急性闌尾炎手術(shù)請假，數(shù)學(xué)課無從著落，教導(dǎo)主任與孫進(jìn)商量解決辦法，孫進(jìn)說“我來！”他忍著病痛，承擔(dān)起五年級語數(shù)包班的教學(xué)任務(wù)，可以想見，這對于身體剛剛康復(fù)的孫進(jìn)來說是怎樣的負(fù)荷。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車趕到學(xué)校，二話不說就拽他回家。他陪著笑臉對妻子說：不要緊的！我又不是第一次教這么重的課！妻子知道，98年秋學(xué)期，他一人包班教五年級的語文、數(shù)學(xué)，教學(xué)實績列全鎮(zhèn)前茅。可那時候，孫進(jìn)身體畢竟還沒什么大毛病�，F(xiàn)在身體已經(jīng)是這個狀況了，還玩命地工作，要真有個閃失，這個家怎么辦呢？可是孫進(jìn)就是不讓步，他反復(fù)做妻子的工作。最后，還是妻子妥協(xié)了，她知道工作上的事情歷來還是丈夫說了算，任何人都無法改變他的決定。
為了把課上好，課前，他精心備課毫不懈怠，找資料、做教具、忙錄音，最大限度地把課備好、備充分。課堂上，他盡量站著為孩子們上課，服從于組織教學(xué)的需要，他還必須在教室里來回走動，股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來，疼得他滿身是汗。實在無法支持，他走到哪一個孩子的身邊，就伸出手就著學(xué)生課桌的邊支撐一下，以減緩因長期服藥日漸發(fā)胖的身體對髖骨的壓力。同事見了，勸他歇息，他總是笑著說，我能行的！直到有一天，教室前的講臺被孩子們移到了教室的角落里，前面橫放著一張長板凳，一個孩子說“孫老師，以后您就坐下為我們上課吧！”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀，還有什么樣的理解比這更動人？孫進(jìn)老師的傾情付出贏得的是孩子們的真情回報。從此以后，孫進(jìn)老師任教的所有班級教室前面都有了一張長板凳。那張橫著的長板凳成為聯(lián)系一個視教育事業(yè)為最愛、視孩子為己出的教師與他的學(xué)生之間的情感紐帶，這種真愛是任何時候都無法割舍和代替的。有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂異常的溫馨；有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂充盈著感恩；有了這張板凳，孫進(jìn)老師扎根課堂的意志更加堅定；有了這張板凳，孫進(jìn)老師特殊的上課姿勢永遠(yuǎn)定格在孩子們純潔的心靈里。
在與孫進(jìn)老師以及他周圍的同事、學(xué)生交流的過程中，我們一直感動于他對課堂的那份執(zhí)著和堅守。一個身體脆弱得隨時都可能倒下的殘疾人，緣何能像一輪新月，用他的清輝照亮一片碧藍(lán)的天空？從他的教育隨筆中我們可以窺見孫進(jìn)老師對生命意義的獨特理解。他說“當(dāng)我走進(jìn)課堂的時候，當(dāng)我與孩子們一起讀書、寫字的時候，當(dāng)孩子們在操場上圍坐在我的周圍玩老鷹捉小雞游戲的時候，我才會真正忘記我是一個肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書聲、快樂的歡笑和成長的點滴就是我的精神支撐，讓我活成了一個健全人。謝謝孩子們！”如果說孩子們心存的那份感恩過于質(zhì)樸和直接，那么孫進(jìn)老師由衷的那份感動就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對生命意義作簡單理解的人生，才會有如此深刻的認(rèn)識，這就是孫進(jìn)。
對家庭且存愧疚，為人師真愛無痕
有人說，孫進(jìn)老師心中只有工作，只有學(xué)生，他出家無家。這樣的認(rèn)識對孫進(jìn)老師來說是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長子，孫進(jìn)為自己沒能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫——家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子分擔(dān)家庭的責(zé)任而有著太多的歉疚。
孫進(jìn)的妻子在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，因身體原因也常年服藥。這些年，孫進(jìn)股骨頭壞死，長期服用一些激素類藥，致使孫進(jìn)的身體日漸發(fā)胖，漸重的身體嚴(yán)重影響股骨頭的生長復(fù)位。妻子看在眼里，急在心里，她查閱了大量的醫(yī)藥書籍，請教中醫(yī)專家開具藥方，將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊，讓孫進(jìn)隨身帶著，便于及時服用。孫進(jìn)也覺得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著疲憊的身子回家，總是搶著做一些家務(wù)活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進(jìn)常常跟妻子打趣道：“我們倆是病友，互相攙扶著往前走！”有了這樣的攙扶和鼓勵，在孫進(jìn)的心中對妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會淡卻幾分。
相對于對家庭的虧欠，孫進(jìn)對事業(yè)的那份執(zhí)著對學(xué)生的那份關(guān)愛則是海一樣深厚山一樣凝重。
1998年夏天，226省道擴建，孫進(jìn)到李北村小上班，每天不得不繞行30多里鄉(xiāng)村小道。有一次，孫進(jìn)連人帶車翻進(jìn)蘆葦叢中，多虧一位路過的大伯幫忙，才爬上岸來。也是這年隆冬的一天，大雪紛紛揚揚，像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇，孫進(jìn)躺在床上翻來覆去睡不著，心里惦記著學(xué)校，天沒亮就連忙趕往學(xué)校。路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨認(rèn)不出前方的路，他只好把車寄到路邊一個大嬸家中，跟大嬸找來一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，準(zhǔn)時打開了學(xué)校的大門。半小時后，還真有個學(xué)生來上學(xué)了，于是他給這一個學(xué)生上了半天課。
還是在李北小學(xué)，由于這所學(xué)校規(guī)模不是很大，學(xué)生是兩三個村小撤并而來的，他們離家較遠(yuǎn)，許多學(xué)生家長又常年在外打工。如果碰上陰天下雨，一些孩子就不想回家，在教室里啃幾口方便面湊合著當(dāng)午飯。孫進(jìn)看到這情景非常心疼。學(xué)校沒有炊工，他就自己承擔(dān)起義務(wù)炊工的責(zé)任。每當(dāng)碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫上班級、姓名，中午就可以在學(xué)校吃飯了，雖然簡單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續(xù)到李北小學(xué)撤并。
xxxx年秋學(xué)期，班上有一個“后進(jìn)生”由于父母長期在外打工，跟隨奶奶生活，學(xué)習(xí)成績非常差，而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負(fù)其他同學(xué)。孫進(jìn)老師找到他，誠懇地對他說：“你是個好孩子�！蹦呛⒆右苫蟮乜粗鴮O老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過去干過什么。孫進(jìn)老師說：“你有很多優(yōu)點，比如，你的集體榮譽感很強。在鎮(zhèn)小學(xué)運動會上，你
拼命跑，為我們學(xué)校掙了那么多分，真了不起！”說到這里，這位學(xué)生眼睛濕潤了，他開始跟孫進(jìn)老師訴說自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進(jìn)老師深切地體會到，當(dāng)學(xué)生看起來最不可愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。從此，他經(jīng)常利用午間休息時間將這個學(xué)生留下來，為他補習(xí)、輔導(dǎo)功課，現(xiàn)在這個孩子進(jìn)步很快。
每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽。孫進(jìn)老師深諳此理。每接一個新班，他都把學(xué)生按成績、表現(xiàn)、特長組成若干個小組或?qū)ψ樱纬梢粋�互幫網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)里，每個學(xué)生都有雙重角色，既是某個方面的教育者，又是另一方面的被教育者，使每個人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點并以此去幫助別人。孫進(jìn)老師說：“其實，每個學(xué)生都有潛力可挖，你認(rèn)為他行，他就會努力的告訴你他行；你認(rèn)為他有問題，他也許就會真的出問題�！�
“讓每一個孩子都快樂，讓每一個孩子都感受成功”是孫進(jìn)老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標(biāo)。他把全部的愛都給了學(xué)生——這些可愛的孩子們。春去秋來，孫老師從來沒有因為自己家里的事輕易耽誤一節(jié)課，他常常說：“我得對得起孩子們！我必須無愧于‘人民教師’這一稱號。”
是啊，一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自孫進(jìn)老師辛勤努力后的收獲，來自孫進(jìn)老師真情付出后的喜悅，更來自于孫進(jìn)老師面對病痛時笑對人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖然沒有轟轟烈烈的偉業(yè)，也沒有催人淚下的傳奇，但他工作中的點點滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學(xué)生難以忘懷。孫進(jìn)老師用自己的平凡、執(zhí)著和真情演繹了“做人民滿意教師”的豐富內(nèi)涵，書寫著忠誠黨的教育事業(yè)的無限外延!
殘月瀉清輝，流光碧云天！孫進(jìn)老師是一個平凡而普通的人民教師。但是，他用自己的平凡書寫了偉岸，用付出的真情書寫了忠誠，用為人師表書寫了榮光。不論孫進(jìn)老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán)，他永遠(yuǎn)屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進(jìn)老師在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，一路前行！好人一生平安！
——后記
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡6
【課堂上——無悔的支撐】
這是一間普通的鄉(xiāng)村學(xué)校的教室。
教室四壁斑駁，有些地方的石灰已經(jīng)脫落，雨水的痕跡還未褪去，但南墻上老師送給學(xué)生的
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“笑對挫折，人生之路會越走越寬”的箴言還清晰可見；北墻上學(xué)生畫的燃燒的蠟燭、一顆常青樹和體操運動員桑蘭的肖像還明艷照人。教室里四十張桌椅整齊地排列著；一張很普通破舊的三尺講臺安靜地站在前方，但如果你仔細(xì)看看，就會發(fā)現(xiàn)這張講臺有點與眾不同：臺面的兩側(cè)有兩個手掌般的很光滑的凹處，講臺下面有一根橫檔，橫檔的兩側(cè)也有兩個明顯凹下去的地方；講臺上方是鮮艷的五星紅旗。這就是全國優(yōu)秀教師孫進(jìn)老師奉獻(xiàn)青春的教室。
六年前的一天，孫老師正在課堂上動情地講著中國體操運動員桑蘭在比賽中不慎跌倒、下肢癱瘓堅強面對人生的事跡，同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)孫老師臉上豆大的汗珠往下掉，接著一個踉蹌，孫老師倒在了講臺旁。同學(xué)們驚呆了！
醫(yī)院的診斷書出來了，孫老師竟然患了股骨頭壞死癥。誰都知道這絕癥是由長期超負(fù)荷工作、積勞成疾所致的。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的再三動員下，孫老師才勉強進(jìn)了醫(yī)院，但他無法放下班上的孩子，在治療中毅然決然地走上了講臺。
從此他一邊治療，一邊在講臺前把自己的知識和對事業(yè)的愛傳給他的學(xué)生。語文課上，他用兩手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，繪聲繪色地講述著《微笑著承受著一切》《美麗的南沙群島》……數(shù)學(xué)課上他用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，深入淺出地講解著《加法的巧算》《植樹問題》英語課上，他用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，他聲情并茂地教著I、love、China……班會課上他還是用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，他和
風(fēng)細(xì)雨地勸導(dǎo)三峽移民的孩子……有時，他會不由自主地走到學(xué)生中間，但他依舊會用雙手支撐著學(xué)生的桌子，身體同樣是向前傾�！爸巍边@個姿勢已經(jīng)與他形影不離，已經(jīng)成了他課堂的一部分。同事和領(lǐng)導(dǎo)在教室窗外只要一看到這一姿勢，就知道上課的不是別人，肯定是孫老師。偶爾他會皺皺眉頭，這時學(xué)生就會搬張凳子放在講臺前，他一定會笑笑說“教師就應(yīng)該站著上課，這樣你們才能看得清聽得真”，然后繼續(xù)站著。
有人問：“你上課感到劇烈疼痛時，你是怎么挺住的？”他說：“只要看看學(xué)生，就不疼了！”是啊，對于一個心中只有學(xué)生的教師來說，這點痛算什么！他支撐的已不是他的身體，而是學(xué)生的一方天空。大家都勸他：“等你病稍微好點，再上課吧！”他說：“離開了講臺，我感到自己是個廢人，只有支撐在這講臺前，我才有信心活著。哪怕倒下，我也要倒在講臺上�！�
【活動中——微笑的橫搭】
在六里小學(xué)的操場上，一群小學(xué)生在上活動課，有的同學(xué)丟沙包，有的同學(xué)跳繩，有的同學(xué)打排球，有的同學(xué)打籃球……秩序井然。操場四邊是煤沙跑道，偶有不知名的小草在微風(fēng)中舞弄著自己柔嫩纖小的身姿，操場邊的圍墻上醒目寫著“百年大計，教育為本”、“陽光體育，讓我陽光”等標(biāo)語。
孫老師坐在椅子上，雙腿橫搭在長凳上，他時而用雙手敲自己的雙腿，時而用手微笑著教導(dǎo)著操場上的學(xué)生。這張長凳已伴隨他幾個年頭了，長凳的兩側(cè)因雙腿長年的磨損而略顯凹陷。他的雙腿的踝關(guān)節(jié)因長期與板凳接觸，已經(jīng)生了一層厚厚的老繭。只要上活動課，學(xué)生就會早早的把長凳搬到操場邊上，學(xué)生早已習(xí)慣了孫老師這種上課的姿勢。課堂中，不時的有學(xué)生主動來幫他捶捶腿，我們也會聽到孫老師“捶捶真舒服”的一聲愜意。有時他會停下正在敲腿的雙手，看看陽光中玩得正起興的'孩子們，欣慰地笑一笑，陽光使他的臉略顯紅潤。
有人勸他少上點課，他說村小人手少，哪能少孩子的課呢！是啊，再少也不能少孩子的呀！正是他的這種橫搭，才使學(xué)校開足開齊了全部課程；正是他的這種橫搭，才撐起農(nóng)村素質(zhì)教育的一方天空。
【行進(jìn)中——強者的舞蹈】
學(xué)校里有一條很特別的路，從三樓的辦公室到樓下教室。這段路有一段是走廊，有一段是樓梯。走廊一邊的墻上，有一排密密的手��；樓梯的扶手顯得格外光滑。這條路是孫老師從教室到辦公室的必走之路。
每次經(jīng)過時他都要先用兩手交叉著撐在墻上，然后兩腳交叉挪動。人家是用兩只腳走路，他卻是用四肢走路，他戲稱自己是在跳霹靂舞中的“扶墻舞”。走路都如此不便，上樓梯就更困難了，他用兩手緊緊地抓住扶手，然后用力交叉向前挪動，兩腳只是在臺階上交叉地踮了踮，顯然大部分力量是在臂膀上，就這樣一直走到三樓。這段路平常人只走兩三分鐘，而他卻要走十幾分鐘。大家看到他豆大的汗珠往下流，都想去幫他一把，他卻說：“我這是在跳‘拉繩舞’，自己能做的不要麻煩別人！”開學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)想照顧他，專門安排一間辦公室在樓下，他還是那句“自己能做的不要麻煩別人！”他在辦公室是不喝水的，他想減少去廁所的次數(shù)，因為廁所在教學(xué)樓的前面。
就這樣年復(fù)一年，他在這條路上舞動著“一切為學(xué)生”的堅韌人生！
【生活中——深情的背負(fù)】
六里村有一段十多里的鄉(xiāng)間小路，準(zhǔn)確地說應(yīng)是田埂，田埂上有很多農(nóng)民開的排水溝，田埂曲折坑洼，只要稍有不慎就會有跌入路邊溝渠的危險。這段路就是孫老師天天去六里小學(xué)上班的路。有一次，孫老師在上班途中竟連人帶破舊的自行車翻入蘆葦叢中，幸虧路邊的大伯幫忙，他才得以上岸。
xxxx年秋，孫老師班上有一位腿腳不便的學(xué)生叫吳宗婷，爸爸是倒插門女婿，媽媽頭腦反應(yīng)有點慢，經(jīng)常沒人來接她。也許是同病相憐吧，孫老師毅然挑起了接送的重任，風(fēng)里來，雨里去，在這段路整整接送了一年。
有一次，天下了很大的雪，路被封住了，他該怎樣把吳宗婷
送到家呢，腿腳不便的他背起了腿腳不便的她走上了這條鄉(xiāng)間田埂，幾次跌倒了，又爬起來，他感到兩腿從髖關(guān)節(jié)直到腳趾頭，有一根筋吊著，鉆心的痛，他咬咬牙，挺住了，他想“我不能再跌倒了，我背上還有一個孩子呢！”實在堅持不住時，兩個腿腳不便的人相互攙扶著直到她的家。事后有人問他，你怎么能堅持住的？他笑了笑說“只要看看孩子，就不覺得痛了。”
在這條路上，他走訪了班上40名學(xué)生，班上的特殊學(xué)生他幾乎天天到。
在這條路上，他背出了上一代人對下一代人責(zé)任！
在這條路上，他走出了他的“深情”的人生！
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡7
在黃海之濱一個叫萬盈鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小道上，人們常常會看到一個行走在鄉(xiāng)間田埂上文弱的、跛腿的身影。春夏秋冬，風(fēng)里雨里，從不間斷。他叫孫進(jìn)，一位普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師�？纱緲闵屏嫉拇迕駥λ氖煜ず途匆鈪s遠(yuǎn)甚過當(dāng)紅的明星大腕。人們親切地叫他孫老師。關(guān)于他的故事，人們也是耳熟能詳。十多年來，孫老師輾轉(zhuǎn)于六七所村辦小學(xué)之間，行程七萬多里，騎壞了七輛車。其實，連同他在阡陌交錯，溝渠縱橫的田間埂道上的行走，他的行程又何止七萬多里。
每天，孫老師都早早起床，為常年患病的妻子煎好藥，安頓好家事便匆匆趕往學(xué)校。因為患有嚴(yán)重的腿疾，同樣的路程，他花的時間是常人的三倍。碰上雨天，本來坑洼不平的鄉(xiāng)間小道更加泥濘不堪，車無法行進(jìn)，他便徒步行走。惜土如金的莊稼人將那些可供行走的埂道栽種得滿滿的，恨不能讓行人單足行走，跋涉在這樣的田間埂道上，孫進(jìn)已經(jīng)記不清自己摔倒過多少次。因為雨天難走，從家到學(xué)校他有時得花幾個小時才能到達(dá)。每當(dāng)這樣的天氣，出現(xiàn)在同事和孩子們面前的他總是一副浸透泥水的形象。其實，對這一切，出身農(nóng)村的孫進(jìn)是熟悉的。當(dāng)年許多農(nóng)家子弟之所以埋頭苦學(xué)，除了對喧鬧浮華的城市生活的向往之外，那泥濘難走的鄉(xiāng)間小道或許也是他們選擇逃離的原因之一。然而，考取師范的他卻又回到了這偏僻的鄉(xiāng)村，再次行走在這熟悉的鄉(xiāng)間小道上，而且這一走就是十多年。
那是一年夏天，省道陳李公路擴建，由于連日大雨工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水。那年，孫進(jìn)在李北小學(xué)任教，到學(xué)校上班不得不從小海鎮(zhèn)海寺附近繞道，蹬著一輛吱吱作響的老掉牙的自行車，每天要比往日多騎30多里路。行走在蜿蜒坑洼的鄉(xiāng)村小道，稍有不慎就會跌入路邊的溝渠。有一次，他記不清是因為家訪還是放學(xué)送孩子回家，當(dāng)他往家趕的時候天已經(jīng)很晚很晚。那時，他已常感到雙腿隱隱地疼痛。也許是因為天太黑，也許是因為過度勞累，也許是因為患有隱疾的雙腿無力支撐，一陣劇烈的顛簸后，孫進(jìn)連車帶人翻進(jìn)了溝里。車重重地壓在身上，斷折的蘆葦刺破了雙手，鉆心的疼痛陣陣襲來。孫進(jìn)趴在地上無法動彈，過了好久，一位過路的大伯聽到他的呻吟，連拖帶拉才將他救上岸來�；叵肽谴谓�(jīng)歷，孫進(jìn)至今都有點后怕。他說，要不是那位好心的大伯及時路過，不知道結(jié)果會是怎樣。那之后有人勸他：你業(yè)務(wù)精湛，家有病妻，腿有重疾，請求調(diào)到離家近一點，條件好一點的學(xué)校吧，領(lǐng)導(dǎo)會體諒的。他笑笑說，在哪兒教書都一樣，在哪兒都是教書。于是，人們說他傻，他依然笑笑，不辯解。其實，人們只看到孫進(jìn)奔波的`勞頓，疾病的苦痛，家庭的負(fù)荷，看不到的是他心靈深處的平靜和舒展。一個人唯有心中有真愛，才會擁有這份平靜和舒展。
似乎也是這年冬天，一場大雪紛紛揚揚下了一夜，到第二天仍不停歇。天沒亮孫進(jìn)就起床了。打開門，天地之間白茫茫一片。孫進(jìn)什么都沒想，和往常一樣，蹬著那輛破舊的老爺車往學(xué)校趕去。大雪封路，寒風(fēng)凜冽，路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨不出前方的路。孫進(jìn)只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會有孩子上學(xué)呢？你就回家歇著吧�！笨墒牵瑢O進(jìn)心里想，要是有呢，孩子們不是白跑了嗎？于是跟大嬸找來木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，有時一腳落空滑到路邊的溝口里，爬起來繼續(xù)走，緊趕慢趕，準(zhǔn)時打開了學(xué)校的大門。一會兒，還真有個女生來了，看著彼此滿身的雪花，老師看著學(xué)生笑，學(xué)生看著老師笑，老師為學(xué)生拍打身上的雪花，學(xué)生為老師拍打身上的雪花，同樣的堅持同樣的感動，孫進(jìn)給這個女孩子一人上了半天課。我想，這個女孩子一生都會記得孫老師為她一個人上的這堂特別的課。
熟悉孫進(jìn)的人都知道，孫進(jìn)身上有一本隨身攜帶的小本子，上面記錄著每個學(xué)生的聯(lián)系電話和家庭住址。從教以來，孫進(jìn)有個習(xí)慣，每接任一茬孩子，他都要對孩子逐個家訪。一些特殊的孩子還要連續(xù)家訪多次。三十多個孩子三十多個方向。十多年來，那鄉(xiāng)村田野上的條條阡陌，道道溝渠，印滿了孫進(jìn)的足印，對他來說一如掌紋般熟悉。春天的開花，夏天的急雨，秋天的落葉，冬天的積雪，這一路的風(fēng)景，讓行走在田野深處的孫進(jìn)常收獲意想不到的感動和驚喜。20xx年，孫進(jìn)教六年級，有段時間他發(fā)現(xiàn)班上有個本來成績很好的女生整天神不守舍，郁郁寡歡，成績也直線下降。通過了解知道，原來，女孩的爸爸媽媽正在鬧離婚，看著孩子無助的淚眼，孫進(jìn)特別心疼。當(dāng)天晚上就到這個學(xué)生家里，耐心地勸和兩個大人。一次說不攏再跑一次。記得那是第五趟去女孩的家中，天很黑，風(fēng)裹挾著如織的雨絲撲弄著孫進(jìn)的臉，雨絲模糊了他的眼鏡，讓騎在車上的他辨不清方向。他只得停下來，一次次地摘下眼鏡擦拭，家訪的那條路穿過一片亂墳崗。孫進(jìn)笑著說，他不是一個膽小鬼，也不唯心，然而每次經(jīng)過那里他都會下意識地提速。那天，剛到墳崗邊，正準(zhǔn)備提速，突然竄出一只夜貓，令他猝不及防，自行車猛地撞在一塊墓碑上，人摔倒在地，眼鏡摔碎了，車撞壞了，腳踝閃了，只好推著車子一瘸一跛往前走。其實，那時，他的腿疾已經(jīng)非常嚴(yán)重。精誠所致，金石為開，女孩的父母被孫老師深深地感動了，終于打消了離婚的念頭，夫妻倆和好如初。離開女孩家的時候，女孩牽著老師的手，眼里注滿無限的感激，眼角淚花點點，嘴角卻漾著甜甜的笑意。那一刻，孫進(jìn)的心弦被輕輕地?fù)軇恿�。回來的路上，依然穿過那片亂墳崗，孫進(jìn)的心中已經(jīng)沒有了一絲慌亂，一想到孩子臉上重新綻放出的甜美的笑容，他的心中便充盈著一種說不出的愉悅。雨停了，和風(fēng)吹送，稻花香里，蛙聲一片，鄉(xiāng)間的河水潺潺地流著，仿佛在緩緩地傾訴著對這位鄉(xiāng)村教師的崇敬和愛戴。那一天，孫進(jìn)的心告訴自己，這一生，他注定離不開那鄉(xiāng)野僻處的三尺講臺，注定行走在這稻花香里的田間小道上。
在春種秋收的忙季，人們還會看到另一道美麗的風(fēng)景：十幾個大大小小的孩子簇?fù)碇粋�腿腳不靈便的年輕教師走在鄉(xiāng)間的小道上，他們或扯著老師的衣襟，或拽著老師的手臂，一路歡笑，孩子們與蛙聲和鳴，和皓月賽跑，細(xì)數(shù)天上的繁星，傾聽小蟲的吟唱，聽老師講那迷人的故事。那是20xx年，孫進(jìn)在文達(dá)小學(xué)任教，這所小學(xué)是村小撤并后的最后一個教學(xué)點，許多孩子的家離學(xué)校很遠(yuǎn)。每到農(nóng)忙時，都有十幾個家長忘記或無暇來接孩子，孫進(jìn)便充當(dāng)了這些孩子的臨時家長，將孩子們一個個送回家。那時，孫進(jìn)已被確診為股骨頭壞死，醫(yī)生告誡他，再這樣拼命，就會失去雙腿。這些孩子的家最遠(yuǎn)的十幾里，最近的也有幾里路，每當(dāng)將最后一個孩子送到家后，孫進(jìn)都感到病腿疼痛難忍，疲憊不堪，恨不得躺倒在地。有時他也會問孩子們：“你們累嗎？”孩子們總是歡聲鵲語，齊聲答道：“不累，不累，和孫老師一起，走到天亮也不累！”于是，絲絲感動便積存在孫進(jìn)的心間，穿越了身體的疲憊和疾病的苦痛。這一送便是四年。四年里，一個叫吳宗婷的殘疾女孩，每天，孫進(jìn)都是背著她回家，看著這一老一小蹣跚在田埂上的身影，不知情的人一定以為是父女，因為只有血脈相依的父女才會擁有這份溫馨和疼愛。其實在小宗婷的心中，早已將孫進(jìn)看成了父親，每當(dāng)趴在孫進(jìn)的肩頭，她都會感到無比的安定和幸福。我想這群孩子，包括那個叫吳宗婷的殘疾女孩，將來無論走到哪里，這段童年的經(jīng)歷都將會成為他們記憶深處最美妙的樂音。這段溫暖的記憶將會照亮他們一生。
這世上有一樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)給不完的，那就是愛。孫進(jìn)用他不竭的愛之泉澆灌著孩子們稚嫩的心田，他同樣也收獲著愛的回饋。因為愛，他的生命變得更加的豐盈而生動。這道道田間埂道便是孫進(jìn)生命的路徑，我知道孫進(jìn)會循著這條生命的路徑一直走下去。
望著面前的孫進(jìn)，我從沒有想到高尚離我是如此切近，看著這張文雅謙和的臉，欣賞著這文雅謙和的臉上的明媚的表情，我仿佛聽見泰戈爾在唱道：你從不知道你有多么美麗，你像花一樣盲目，你從不知道你有多么崇高，你像山一樣矗立。
此刻，我的心中唯有最誠摯的感動和敬意，以及靈魂被滌蕩過的清澈。
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡8
“充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里默默地綻放，為鄉(xiāng)野增添一抹春色�！眡xxx年秋天，我們到大豐市萬盈鎮(zhèn)采訪孫進(jìn)同志，這位年輕的鄉(xiāng)村教師略顯靦腆地說。
一九九八年秋天，26歲的孫進(jìn)擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調(diào)他去李北小學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。那是一所路途偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，道路泥濘，無人肯去。且原學(xué)校管理混亂，教師間矛盾重重，學(xué)校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說：“我是一個黨員，一個共產(chǎn)黨人不是靠把標(biāo)簽貼在臉上，而是用行動去證明自己的追求。”道路遠(yuǎn)了，工作難了，擔(dān)子重了，他更知道“環(huán)境造就人”，他覺得這是磨練自己，鍛煉自己的極好機會�！吧嵛移湔l呢？”他打點行裝，走馬上任。來到學(xué)校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運動場地，渙散的人心。懷著對教育事業(yè)無比崇高的熱情，他迅速進(jìn)入角色，開教師座談會，走訪學(xué)生家長，與村委會協(xié)調(diào)磋商。他快刀斬亂麻解決了學(xué)校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設(shè)備，落實了責(zé)任。短短幾天，他外整其行，內(nèi)修規(guī)章，于是堅冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。
從一位普通教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他崗位換了，地位變了，但他對工作的熱情沒有變，對教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴(yán)格要求自己，時時事事走在別人前面。學(xué)校事務(wù)繁忙，但他總是事無巨細(xì)，細(xì)致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要務(wù)。人數(shù)最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗�！蔽覜_在前面，大家就有奔頭，教師才有動力。畢業(yè)班缺教師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數(shù)學(xué)、英語連軸轉(zhuǎn)……鄉(xiāng)村的孩子離家遠(yuǎn)，想在學(xué)校代伙，學(xué)校沒有食堂師傅，他主動承擔(dān)，成為半路出家的'“司務(wù)長”，每天放學(xué)后，學(xué)校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學(xué)校義務(wù)“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣憑著對教育的一腔熱忱，扎根農(nóng)村，用激情、青春書寫新時期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個在別人眼中傻得有點可愛的年青人，多年來，他任教過小學(xué)階段所有的科目，令人驚嘆的是，無論他教什么科目，教學(xué)實績總是名列前茅。學(xué)校管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，多次得到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。此后，他也得到一個“消防員”稱號，哪所學(xué)校管理混亂，他就被調(diào)往哪里。哪個班級學(xué)生成績上不來，他就帶哪個班級。孫進(jìn)從不畏難，總能迅速進(jìn)入角色。跟他打過交道的同事、領(lǐng)導(dǎo)，提起孫進(jìn)時個個都豎起大拇指。然而，在榮譽背后的那些數(shù)不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗的，有人也問他：“你這么辛苦，究竟是為了什么？你后悔過嗎？”他還是靦腆地告訴大家：“說實話，剛開始也動過離開的念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的懇求，看著孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅守。我不求名，不求利，但求對得起每一個孩子。”在他淡定而堅決的話語背后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅毅，一份對黨的教育事業(yè)的無比忠誠。
二00七年，孫進(jìn)調(diào)進(jìn)萬盈中心小學(xué)，這時他雙腿股骨頭壞死已經(jīng)較為嚴(yán)重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮他的實際情況，想給予他適當(dāng)照顧。他得知情況后非常著急，馬上找到校領(lǐng)導(dǎo)。他懇求說：“如果學(xué)校信任我，還讓我站在講臺上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂�！泵鎸λ麍�(zhí)著的目光，領(lǐng)導(dǎo)、同事們的眼睛濕潤了。更讓大家吃驚的是當(dāng)他知道畢業(yè)班缺少把關(guān)教師時，他主動要求代畢業(yè)班，還在領(lǐng)導(dǎo)面前保證：絕不會因為治療耽誤孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐忙碌的身影成為校園里最美的一道風(fēng)景。
入夜，學(xué)校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡視學(xué)校的石校長發(fā)現(xiàn)了，趕忙去巡查，只見孫進(jìn)老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運整理圖書。原來開學(xué)初，局里分發(fā)各學(xué)校一千多冊圖書，學(xué)校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書因為沒有整理造冊而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常著急。孫進(jìn)知道大家的工作都很忙，就晚上一個人偷偷跑來整理造冊，他想讓這些圖書快點發(fā)給孩子們。石校長看到這樣的情景，拉住孫進(jìn)的手連聲說道：“是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來干這體力活呢？”孫進(jìn)憨厚地笑了笑說道：“老師們的工作都忙，我家就在學(xué)校隔壁，我有時間優(yōu)勢，再說干這活就當(dāng)著鍛煉身體！”事實上，后來了解到，孫進(jìn)為了搞懂圖書管理的知識，他已經(jīng)悄悄自學(xué)很多相關(guān)書籍，并且還做了筆記。當(dāng)一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，孫進(jìn)會心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。
在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是因為他總是站在大地母親身上。我想，孫進(jìn)老師之所以有如此頑強的生命力，正是因為他扎根在這生他、養(yǎng)他的土地上�！拔抑皇青l(xiāng)村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻(xiàn)給了他的鄉(xiāng)野。
愿我們都成為這樣的野花！
全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡9
在xxx心里，當(dāng)老師，就是要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑；當(dāng)校長，更多的則是一種責(zé)任，一種壓力。既然挑起了校長這個擔(dān)子，就要肩負(fù)起辦好學(xué)校的責(zé)任，就要對得起這些孩子們，就要對得起林區(qū)的職工群眾。于是，在上任伊始，xxx就暗下決心：要把東風(fēng)小學(xué)辦成一個全地區(qū)乃至全省的一流學(xué)校，讓林區(qū)的孩子和城里的孩子一樣，享受最好的教育。為了實現(xiàn)這個愿望，她與全校教職工一起開始了艱難跋涉。
剛到任時，xxx面對的是：校舍殘破，冬天透風(fēng)，夏天漏雨，操場坑坑洼洼，晴天一身土，雨天兩腳泥。僅有的教學(xué)設(shè)備就是黑板加粉筆，教師隊伍思想業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊。為了徹底改變學(xué)校的落后面貌，xxx和班子成員及全體教職員工克服重重困難，不等不靠，主動工作。一方面爭取局領(lǐng)導(dǎo)的支持，多方面籌措資金；另一方面身體力行，帶領(lǐng)全校教職工投入到建校勞動中，改造辦公樓、教學(xué)樓、改造輸電線路、維修了大量桌椅，解決了十多年來教室采光不合理問題。教室門前的甬路，一到雨天，十分泥濘，師生們只能踏著泥水進(jìn)教室。當(dāng)時林業(yè)局和學(xué)校資金都特別緊張，拿不出錢來修這條路。怎么辦？只有眼睛向內(nèi)，在學(xué)校管理上節(jié)約挖潛，冬季節(jié)省點原煤。xxx找到了素不相識的樺南縣水泥廠廠長想要用以物易物的辦法換水泥。可人家因煤質(zhì)差一口回絕了。托熟人去說，還是遭到拒絕，沒辦法，xxx就一次次找那位廠長，情真意切地求他：“為了1000多個孩子有一條方便雨天出行的小路，請您伸出援助之手�！闭媲楦袆恿藦S長，當(dāng)即批了12噸水泥。學(xué)校師生自己動手，利用假期修了一條1200米長的甬路。學(xué)生們的出行問題解決了，xxx又組織教工們集資七萬多元，購買了26臺微機，率先在省森工教育系統(tǒng)建起了學(xué)生微機室。xx年又多方籌措資金，改造了學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的'綜合實驗室，更換暖氣管道1600米，購置了多媒體大屏幕投影儀一套，還有攝像機、語言復(fù)讀機、功放機等音響、音像設(shè)備。xx年又多方籌措資金上校園廣播、建起了高標(biāo)準(zhǔn)的教師計算機備課室。經(jīng)過培訓(xùn)，使全體教師改變了傳統(tǒng)的一本書、一支筆、一個本的備課方式，普遍使用電子計算機備課。她們還在因特網(wǎng)上建立了學(xué)校的網(wǎng)站，實現(xiàn)了網(wǎng)上資源共享，開創(chuàng)了森工系統(tǒng)現(xiàn)代化教育的先河。
幾年來，在xxx的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。教學(xué)設(shè)備從原來的一無所有，發(fā)展到今天的微機室、語音室、舞蹈室、德育展室、電子備課室、美術(shù)室以及配套的視頻展示儀、投影儀、數(shù)碼攝像機、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。校容校貌煥然一新。過去把孩子送到縣里小學(xué)讀書的家長們又把孩子送回來了，他們說：“東風(fēng)小學(xué)現(xiàn)在和以前大不相同了，教學(xué)條件好了，教學(xué)質(zhì)量提高了，不比縣里的學(xué)校差”。
為了提高教師的整體素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)代教育飛速發(fā)展的新形勢，xxx把狠抓教師基本功訓(xùn)練作為一項基礎(chǔ)性工程，始終沒有放松。每次出差她都注意收集教育、教學(xué)信息，別人逛街買東西，她卻購回了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《走進(jìn)新課改》等書籍。為了推動新課改，她利用業(yè)余時間備課，親自給教師們講課。為了檢驗教師們的學(xué)習(xí)成果，她堅持每天帶領(lǐng)沒課節(jié)的老師進(jìn)班級聽三節(jié)課，五年如一日，從沒間斷過。
在自我磨練、自我提高的同時，xxx爭取各種機會，讓教師們“走出去”，到北京、上海等地學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)的教育、教學(xué)方式，與名校開展高層次教研活動，同時把名師“請進(jìn)來”傳經(jīng)送寶，與學(xué)校的教師面對面的交流切磋，提高東風(fēng)小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和群體素質(zhì)，打造東風(fēng)小學(xué)的“名師”團隊�，F(xiàn)如今，東風(fēng)小學(xué)教師中本科學(xué)歷16人，�？�22人，中高級職稱9人，中級職稱26人，擁有國家級骨干教師1名，省級骨干教師5名，被總局教育局譽為全森工系統(tǒng)最優(yōu)秀的教師群體，而且教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，在xx年省標(biāo)小學(xué)復(fù)檢中，該校以985分的成績榮獲森工總局排名第一的殊榮。學(xué)校教育教學(xué)也實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后成為省示范小學(xué)、省德育教育先進(jìn)集體，全國創(chuàng)新教育先進(jìn)校，全國藝術(shù)教育先進(jìn)校，中國特色教育實驗基地。東風(fēng)小學(xué)在周邊地區(qū)享有較高的聲譽。很多學(xué)生和家長慕名而來，特別是周邊縣城地區(qū)的學(xué)生也都陸續(xù)轉(zhuǎn)入我校就讀。生源從前些年大量外流到現(xiàn)在不斷回流。
作為一名校長，xxx始終牢記“公生明，廉生威”的古訓(xùn)，在人員調(diào)選、設(shè)備購置、教師的工作安排、學(xué)生分班等教師和家長們關(guān)心的熱點和焦點工作上時刻自警自重，不被人情所動，不被金錢所惑，以對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)態(tài)度秉公辦事，不徇私情。要求別人不做的，自己首先不做，要求別人做到的，自己率先垂范。每次出差無論路途多遠(yuǎn)，她都堅持乘火車做硬板，目的就是為了給學(xué)校節(jié)省點經(jīng)費。去年到上海學(xué)習(xí)，她坐了三十二個小時的硬板，換車后因為沒有座位又站了十個小時才到達(dá)目的地。一路上的一日三餐幾乎是自帶的大煎餅和咸菜，到了目的地，她的腰痛病累犯了，白天不能走路，晚上不敢翻身，腳也腫得穿不上鞋。學(xué)習(xí)期間，就近的賓館酒店不進(jìn)，專找地處偏遠(yuǎn)的十元錢的小旅店投宿，把省下來的錢購買了教學(xué)資料和錄像帶。
學(xué)校師生眾多，不論誰有難處，xxx都義不容辭地沖在前面。后勤主任陳朝忠患胃病做切除術(shù)，她兩天一宿未合眼，一直陪在醫(yī)院，聯(lián)系教授，照顧家屬。青年教師劉玉軍，還未成家就失去了雙親，父母留下的唯一家產(chǎn)就是一間平房，可是又不幸失火，xxx聽說后立刻趕到了現(xiàn)場，組織人員幫助清理火場。為了能讓劉玉軍當(dāng)天晚上能蓋上暖被子，她又和班子成員為他買布和棉花做行李，當(dāng)一套嶄新的被褥送到劉老師的面前時，七尺男兒競激動的熱淚盈眶。我對教職工的真情摯愛既溫暖了他人，也為學(xué)校挽留住了人才。
xxx還為自己定下了“三不”紀(jì)律：不接受學(xué)生家長的宴請、不拿學(xué)校一紙一釘、不收受師生禮物。前年她購買新房，在裝修房屋過程中，后勤工作人員和部分教師想為她提供裝璜材料，有的想幫干點活，都被她拒絕了。搬家時，她是利用晚上時間找親戚幫忙，分期分批地將家里的物品搬入新房。喬遷那天，她和愛人早上四點將最后的物品搬入新家，然后鎖上房門上班了。愛人和她開玩笑說：喬遷之喜怎么感覺好像做賊似的。
xxx始終覺得，自己是黨員、是公仆，就要為人民服務(wù)，沒有任何理由搞特殊化，應(yīng)該好好珍惜黨和群眾給予的機會，做好自己的本職工作，多為別人做事，這樣才能一生坦然，一生快樂。
這些年，她把更多的精力和愛心獻(xiàn)給了她所衷愛的教育事業(yè)。她欠家人的太多了。在母親生命垂危之際，為了不影響工作，不驚擾同志們，她只好晚上自費打車回到百里外的老家，去陪伴特別疼愛她的媽媽，她每周跑三次，每次總是匆匆的去，匆匆的回。有一天，她雇車去看母親，竟然是同事的愛人開車，沒有想到他把此事傳到了學(xué)校。第二天早晨，當(dāng)xxx來到學(xué)校時，同事們在校門口列隊用熱烈的掌聲向我她示敬意。為了工作，xxx沒有見上母親最后一面。當(dāng)哥哥打來電話說母親已經(jīng)走了的時候，她悲痛欲絕。為了不驚擾同志們，她對同事謊稱外出開會，回家料理喪事。送走母親的當(dāng)天下午，她擦干眼淚返回學(xué)校迎接上級領(lǐng)導(dǎo)檢查工作。當(dāng)同事們看到她眼睛紅腫、臂纏黑紗，頓時都被驚呆了。夜晚，她一個人靜靜地坐在電腦前，強忍悲痛為老人制作網(wǎng)頁寄托哀思……
歌德有這樣一句名言：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值！”小草被人歌唱，在于它奉獻(xiàn)一片新綠卻不求索��；青松被人贊美，在于它正直挺拔卻不擇地勢；蠟燭被人傳頌，在于它燃盡自己卻給別人帶來光明。他們都是奉獻(xiàn)者，xxx也是奉獻(xiàn)者，她在奉獻(xiàn)的同時，也得到了一份為人謳歌的價值。
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