[工作總結]實習總結

實習期間每天都有新的體驗，有驚喜、有困惑茫然但更多的是滿滿的收獲。把所學的理論運用到實踐中，把聽到的金點子試用到課堂上。會有缺陷敦促我探究拼搏，也有令人會心一笑的閃光處。總之，在真實的課堂上生活這兩個月我覺得自己更成熟了，之前所學的教學技能得到了進一步的鍛煉對孩子們的了解也更深入了。

第一天到實習學校正趕上學校的階段測試，從分析學生、分析試卷的過程中我學到了一些了解學情的基本方法，也對我所實習班級同學的學習能力、成績分布有了一個大致的了解，這是一個走近六(5)的契機，來的巧！下午我被正式介紹到所在班級，有些緊張、有些期待。看到熟悉的面孔十分親切，面生的同學，我在心里對自己提出了嚴格的要求。迎著這一張張的笑臉伴著熱烈的掌聲我走進了這個集體。這天我在自己的實習日記上寫下了這樣一段話：課上我是一名教師也是一名學生，課下我是一個朋友也是一個參與者，轉變角色擔起自己的責任！

為了更好的擔起責任學習成為一名老師，我開始著手制定自己的實習計劃。但這并不如我想想中的容易，剛開始我信心十足兩天就擬出了一份自己很滿意的計劃可是第一周就發(fā)現(xiàn)有很多想法是行不通的。寫周記的時候總結第一周的收獲和缺陷時，恍然發(fā)現(xiàn)自己實在是犯了一個很大的錯誤。根本沒有深入的了解六(5)的情況，不知道班級的內部組織情況不了解學生的特長愛好性格特點就按著在圖書館的書、看到的電視節(jié)目或者城里孩子的一般狀況做了些不切實際的教育實習計劃總是把自己當年的生活特點行為習慣強加到孩子們的頭上。

忘記了實事求是的基本要求，不了解孩子走不近孩子的心就很難于他們相處，獲得的信息自然很少，那么就很難做到個別指導了想要實施預想的計劃也就會困難重重了。

為了更好的實踐自己的教育實習從第二周開始我總是提前到校與他們一起早讀一起自習，參與到他們的午間羽毛球運動中。開始寫一份屬于六(5)同學的個性分析表，用心記住每個孩子的名字上課表現(xiàn)、課間活動狀況。堅持了幾個星期后效果就很明顯了，課上不會再出現(xiàn)難題卻提問基礎稍差的同學導致上課當機的情況，也不會因為部分優(yōu)生的良好反應而沾沾自喜了。課堂情況能有效的控制也就很少出現(xiàn)因為冷場而完成不了預定的授課內容這樣的尷尬情況了，講課也就自然而然的順暢多了在一次次的訓練中教學能力得到了很大的提升。

聽課在我看來是一個師范生在教育實習階段除了演練之外的又一個十分重要的環(huán)節(jié)，之前在學校教育教學技能課上學寫教案的時候看了很多優(yōu)秀的教案設計形式也寫了一部分自以為還可以的教案。但把自己的教案拿到現(xiàn)實的課堂上一講就漏洞百出了，也不是說之前的訓練毫無用處而是我沒有真正的認識到學生、區(qū)域之間的差異，也沒能夠及時的把所學理論運用到實習實踐中去。第一次正式的上課結束后，師傅就給出了一個沒有課堂小結的聽課紀錄，這個錯誤實在是不應該犯的。發(fā)現(xiàn)有問題就得努力的找出解決問題的辦法并認真的加以完善，辦公室的幾個老師聽了我們的交流后給了我他們的課時安排計劃，同一節(jié)課--'按比例分配問題'我聽了兩位老師的課堂教學。風格不同但重點突出、課堂氣氛活躍實在是收獲頗深的！自己在上按比例分配問題時有哪些缺陷，什么地方該強調而被我忽略了的都十分明顯了。之后在六(1)的再一次試煉講解中，從技能到效果就顯得成熟多了。在這次的實習中聽高老師的可感受最深的是穩(wěn)、實，每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打、基礎牢固重點突出。幾次課聽下來能很明顯的感受到六(2)的基礎并不好但數(shù)學成績還不錯的原因了。數(shù)學課上高老師能很有技巧的引導孩子們思考，穩(wěn)打穩(wěn)扎，求精不求多并能夠很有耐心的啟發(fā)、等待，上課效率自然高了這是一個有經驗的數(shù)學老師的風采，表現(xiàn)出足夠的細心、關心和耐心。聽陸老師的課會感到輕松愉快，課堂氣氛十分活躍，同學們很自然的掀起課堂熱潮第一次聽的我差異不已，數(shù)學課能上成這樣有沖突、有講解、有內容的樣子實在是妙！。聽的最多得還是師傅的課，例題講解、組織練習、練習評講，和孩子們一起聽課時我的角色是雙重的收獲也是可觀的。如何激起孩子們的注意，怎樣用眼神引導學生，巡視時知道該注意哪些等等。一次的聽課都令人耳目一新。記得第一次上公開課時我的時間把握的不好下課鈴響的時候我的練習還有兩題沒講，拖時間就顯得很長了最后我為了課堂內容的完整性就匆匆的結束了。評課的時候聽了很多人的觀點，我也有選擇的運用了些建議加以完善。但始終想不通為什么課的最后練習部分時間是不夠的，講的時候師生配合顯得很亂。直到師傅把數(shù)學課的三種類型及各自的講法詳細的講了一遍并引導我在之后的演練中不斷的變通運用才把握的更好。在一節(jié)一節(jié)的數(shù)學聽課及講解中感受最深的是：教學一定要了解學生所學的前后知識。數(shù)學語言的要求是十分高的，隔了一點就錯了整題，說錯一個字就能誤導了一批學生，我犯了這樣的錯誤：乘法的分配律、結合律的公式想當然了、除法中沒有分配律卻被我隨口說了一句。之后引發(fā)的錯誤就接踵而來了，好在及時的糾正了但還是有那么一部分同學受到了錯誤的影響，這次的教訓使我成長！

學習之余的交流是很輕松的，面對的是一群天真浪漫的孩子們，有時犯點小錯誤但都十分勇敢認真。晨會課上的交流我們心心相印，活動課的各式活動十分活躍，至今依然歷歷在目。在這段時間的相處中我們互相了解、相互體諒建立了深厚的友誼，離開的時候實在不能用揮一揮衣袖來形容留下的是絲絲情。因為學校的師資緊缺我有時會帶一、四、五、六年級不同的課，略微熟悉了各個年齡階段的學生與他們相處實在是樂趣無窮��！孩子們早讀的書聲不絕于耳，課上的眼神清明、真摯，這是一群活力十足愛心滿溢的少先隊員！

總的來說這是一次走進工作崗位之前的試煉，是一次全新的體驗，是一個成長的舞臺。在這里我收獲了滿滿的快樂，汲取了豐富的知識，傾聽了諄諄教導，留下了成長的色彩！

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