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語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-04-25 20:27:48 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

--民族小學(xué)四(6)班黃淑芬

語(yǔ)文一門學(xué)科是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。在教學(xué)工作中必須時(shí)刻記住這一點(diǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

--引言

一個(gè)學(xué)期,稍縱即逝,轉(zhuǎn)眼之間,在民族小學(xué)實(shí)習(xí)的日子也接近了尾聲。這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)六班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中我總結(jié)出了一些規(guī)律,從中也受益不少:

一、語(yǔ)文教學(xué)字詞是重點(diǎn)

從這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作來看,語(yǔ)文的字詞教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。字詞沒有扎實(shí)地掌握好,其他的一切語(yǔ)文學(xué)習(xí)都好比是"空中樓閣",是虛幻,和不實(shí)際的。在一學(xué)期的教學(xué)中,我漸漸發(fā)現(xiàn),孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí),最最重要的就是生字,生字是閱讀的基礎(chǔ)也是寫作的基礎(chǔ)。

在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我特別注重的就是孩子們的生字學(xué)習(xí),每一課的生字都要求他們必須全部記住并且會(huì)寫。另外在生字學(xué)習(xí)的過程中,我還會(huì)滲透近反義詞的學(xué)習(xí),造句等。

二、寫作重在讓學(xué)生觀察、理解、感受

語(yǔ)文的寫作可以說是語(yǔ)文的一大方面,寫作就是語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用。

自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候,曾經(jīng)有一位老師說的一句話,我至今印象深刻--"寫作是教不出來的"。所以當(dāng)我自己站上講臺(tái)的時(shí)候,當(dāng)我也開始了為人師,教他人語(yǔ)文的時(shí)候,我也時(shí)刻牢記著這句話。在我看到我們班的語(yǔ)文寫作整體水平的時(shí)候,我確實(shí)著急了,但我也明白,語(yǔ)文學(xué)習(xí),特別是寫作的學(xué)習(xí),并不是一日之功就可以提高的,而是需要長(zhǎng)期的積累,這是一個(gè)過程。所以在寫作方面的訓(xùn)練,我明白我只能教方法。

縱觀現(xiàn)在的語(yǔ)文作文題目,真的覺得有些讓孩子們無話可說,"有意義的事""難忘的事""有趣的事",這些事情,作為孩子們,或許真的會(huì)無話可寫,若要寫什么題目,就讓孩子們先體驗(yàn),先觀察。再寫出自己的內(nèi)心感受。并且現(xiàn)在的語(yǔ)文作文的評(píng)改要求有些呆板,語(yǔ)文作文就是個(gè)性化的傾吐,不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有意義的事并非就一定是好事,得助人為樂,這樣的有意義只能說是大部分人眼中的有意義。而有意義只是針對(duì)于個(gè)人的,所以我認(rèn)為只要是孩子們自己認(rèn)為是有意義,自己能說出自己的心中話,并能言之有理。這樣就是一篇孩子的習(xí)作。

所以我們班的作文要求,只有2個(gè)字"真""情",只要達(dá)到了這兩個(gè)字的作文就是一篇合格的作文,若在可以巧家修飾,就可以稱之為作品了。作文重就重在觀察、理解、感受!

實(shí)習(xí)期間我就曾布置過一篇周記,話題為"給長(zhǎng)輩洗腳的感受",要求他們要注意觀察長(zhǎng)輩的表情變化和語(yǔ)言,同時(shí)也是寫出自己的心里變化。交上來的作文讓我大吃一驚,孩子們可以寫好作文,可以寫出自己的內(nèi)心感受,所欠缺的正式觀察的事物,當(dāng)孩子們沒有有意義的事可寫的時(shí)候,就開始學(xué)會(huì)了編故事,說謊,長(zhǎng)期以往,孩子們只會(huì)厭惡寫作!

三、朗讀與表達(dá)必須逐步訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目的無非就是為了運(yùn)用它。

我在語(yǔ)文教學(xué)中,欠缺的就是對(duì)孩子們朗讀的指導(dǎo)以及給他們表達(dá)的機(jī)會(huì),由于班上的人數(shù)太多,在教學(xué)中根本就無法顧及到那么多人。這也是這個(gè)學(xué)期對(duì)班上的語(yǔ)文教學(xué)的唯一的一個(gè)遺憾。

班上有部分的同學(xué)考試成績(jī)不錯(cuò),但是平時(shí)回答問題的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴,不敢回答,這就讓我感到一絲的擔(dān)憂,長(zhǎng)期這樣下去,這會(huì)讓這些孩子的考試成績(jī)好,但是表達(dá)能力卻有所欠缺!不利于他們未來的全面發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)工作只要時(shí)時(shí)以學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為主線,自然而然,自己會(huì)針對(duì)學(xué)生的各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展,而想出最適宜的辦法!

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