2009新課改培訓心得體會
從教十多載,一直在喊素質(zhì)教育,但實際一直在應試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參與者,在假期培訓過程中,我再一次感到肩上的責任和壓力的重大,但一想到新課改對教師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多,偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今,這些斗爭已經(jīng)過去,想想自己已經(jīng)堅定為祖國教育事業(yè)奮斗了,難道還要止步嗎?——我不課改誰課改!新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行,教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。
第一、把握新課標,吃透新教材
新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予,而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候,并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前,而是要個學生提供案例、問題和情境,讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
第二、自覺轉(zhuǎn)變教師角色,大力推進開放式教學
新課改勢在必行,教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學習方式中,課堂成了老師出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,卻很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。
第三、深入學生,交流情感,打造民主和諧課堂
有時學生往往認為老師所講的,除了應付考試外,和自己再無任何關系。這時要與學生溝通,及時轉(zhuǎn)變其思想,使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法,教師必須緊跟時代的步伐,運用多媒體輔助教學,發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣.
第四、開展多種形式的活動課,培養(yǎng)鍛煉學生的綜合能力
活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力,提高學生運用科學的方式方法提出問題,分析問題和解決問題的能力,特別是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,所選取的活動形式都是可行的。
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