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引用2010年高考化學(xué)閱卷心得
2010年高考化學(xué)閱卷心得莊辛秘
山東省萊陽(yáng)市第一中學(xué)(郵編265200)
本人有幸參加2010年山東省高考化學(xué)閱卷工作，通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)考生在答題中出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，自己也收獲很多�，F(xiàn)對(duì)2010年理綜化學(xué)試卷進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、對(duì)閱卷中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題做簡(jiǎn)單回報(bào)以及幾點(diǎn)心得體會(huì)寫出來(lái)，希望我們?cè)诮窈蟮慕膛c學(xué)中引起注意和重視。
一、試卷概況
1.穩(wěn)中有變，難度適中
考題在情境和問(wèn)題設(shè)置上貼近考生的思維習(xí)慣，不偏、不怪，難度適中。第一，層次鮮明，難易比例得當(dāng)。必做題中的選擇題，側(cè)重于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，知識(shí)覆蓋面大，難易搭配合理。第9、11、13、14題相對(duì)簡(jiǎn)單，第10、12題屬中等難度，第15題題圖結(jié)合，思維容量較大，相對(duì)較難。必做題中的填空簡(jiǎn)答題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科能力的考查，每一題都設(shè)置了不同層次的問(wèn)題。第28題(1)(2)、29題(3)、30題(1)(2)等較易，28題(3)(4)、29題(1)①、29題(2)、30題(3)等難度中等，29題(1)②、30題(4)等難度較大，有利于區(qū)分不同層次的考生，突出了試題的選拔功能。選做試題模塊特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、難度適中，對(duì)高中化學(xué)選修課的開設(shè)具有良好的導(dǎo)向作用。第二，試題設(shè)問(wèn)新、情境新、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，有利于引導(dǎo)學(xué)生跳出題海，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第28、29、30、33題情境新穎，第28(1)(4)、29(1)②、第29(3)、第30(4)、第31(4)、32(2)設(shè)問(wèn)新穎，這些題目對(duì)控制試卷總體難度和區(qū)分度起到了保障作用。
2.設(shè)點(diǎn)全面，主干突出
以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為依托，著重考查考生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)考題命制的立意主旨。化學(xué)必做題僅10題，卻涉及了生活中的化學(xué)、化學(xué)思想方法、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、酸堿電離平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)、電化學(xué)、常見(jiàn)元素及化合物的重要性質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作、化學(xué)基本計(jì)算、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)。本卷整體貫穿能力與知識(shí)的主線，在題目設(shè)置上，每一題圍繞一個(gè)主題多面設(shè)點(diǎn)。就選擇題而言，做到了每一題一個(gè)主題思想，每一選項(xiàng)涉及到不同知識(shí)內(nèi)容或同一知識(shí)點(diǎn)的不同角度，大大增加了整份試卷的覆蓋面，有效地考查考生對(duì)主干知識(shí)與核心內(nèi)容的掌握程度以及思維的敏捷性。第9題以氧元素為主線，涉及到核素、同分異構(gòu)體概念，核外電子排布、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，NA的計(jì)算等；第10題，以化學(xué)反應(yīng)能量變化的理解為主題，四個(gè)選項(xiàng)分別涉及到了反應(yīng)中能量變化的實(shí)質(zhì)、反應(yīng)熱的概念及其與反應(yīng)速率的關(guān)系、蓋斯定律的應(yīng)用、焓變的影響因素等；第11題，考查元素周期律和元素周期表；第12題，考查有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)；第13題，主要考查元素化合物的性質(zhì)與應(yīng)用；第14題，實(shí)驗(yàn)的基本操作；第15題，沉淀溶解平衡的有關(guān)概念和原理。必做題的填空簡(jiǎn)答題，同樣兼顧主干和覆蓋面。第28題以硫-碘循環(huán)為素材，以應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理解決(解答)實(shí)際問(wèn)題為主題，涉及到了化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)平衡、弱電解質(zhì)電離、原電池原理、蓋斯定律等核心知識(shí)，兼顧元素化合物性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算、讀圖、推理等，主干突出，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣。第29、30題具有同樣的特點(diǎn)。在選考模塊的考查中，同樣突出選考內(nèi)容的主干知識(shí)，第31題是《化學(xué)與技術(shù)》模塊試題，以材料為背景，綜合考查了高分子有機(jī)材料、傳統(tǒng)無(wú)機(jī)材料、新型復(fù)合材料、廢舊材料的回收與利用等問(wèn)題；第32題是《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊試題，題目以組合的形式綜合考查雜化、微粒間的作用力、電負(fù)性、價(jià)層電子對(duì)互斥理論、晶胞結(jié)構(gòu)與計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)，層次分明；第33題是《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊試題，以一種抗結(jié)腸炎藥物的合成為載體，對(duì)有機(jī)化學(xué)的重要知識(shí)，如結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)的特性、有機(jī)反應(yīng)類型、同分異構(gòu)現(xiàn)象、有機(jī)物的檢驗(yàn)方法等進(jìn)行了考查。
3.注重雙基，突出能力
今年高考化學(xué)試題的設(shè)計(jì)取材考究，立意高遠(yuǎn)。在問(wèn)題設(shè)置上，以高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，從較低起點(diǎn)入手，以能力考查為主導(dǎo)，注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。做到了高處著眼、低點(diǎn)入手，注重雙基。同時(shí)試題具有鮮明的立意，那就是始終以考查考生能力為主導(dǎo)，抓住學(xué)科知識(shí)的綜合和內(nèi)在聯(lián)系，考查考生"接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力"，"分析問(wèn)題和解決(解答)問(wèn)題的能力"，"化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力"。
(1)突出考查從化學(xué)視角分析和解決問(wèn)題的能力
試題注重考查考生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決化學(xué)問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)考生思維品質(zhì)的考查。如第15題著力于考查考生讀圖獲取信息的能力、對(duì)新信息的分析理解能力、對(duì)新問(wèn)題的解決能力，思維容量較大；第28題以廉價(jià)制氫為素材，以運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理分析解決實(shí)際問(wèn)題為主題，考查化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡影響因素等重要內(nèi)容，要求考生深入理解原理并有較高的理論聯(lián)系實(shí)際能力；第29題以金屬防腐為載體，考查鋁元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)、電解原理與應(yīng)用、原電池原理與應(yīng)用、水解平衡等，對(duì)學(xué)生遷移應(yīng)用、綜合計(jì)算等能力有較高要求；第30題以工業(yè)生產(chǎn)聚鐵為背景，將工業(yè)生產(chǎn)的大背景濃縮到實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，將SO2性質(zhì)、氣體制備與檢驗(yàn)、氣體除雜與尾氣處理、儀器裝配、Fe3+與Fe2+的轉(zhuǎn)化、離子除雜、過(guò)濾、pH測(cè)定的操作方法、邏輯推理與計(jì)算等基本實(shí)驗(yàn)原理和基本操作有機(jī)融合，考查面廣、綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的審題能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ榷加休^高要求。
(2)突出考查接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力
通過(guò)題給素材的閱讀，敏捷、準(zhǔn)確地獲取相關(guān)信息，并通過(guò)對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行初步加工，結(jié)合已有知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力是高考的一項(xiàng)重要要求。今年的高考試題十分重視這一點(diǎn)。如第15題，沉淀溶解平衡與pH變化的曲線，對(duì)試題的正確解答既具有重要的提示又具有較強(qiáng)的干擾作用，只有理解了圖中曲線的變化規(guī)律和溶液中離子之間的相互關(guān)系才能正確解答；第30(4)，pH對(duì)聚鐵質(zhì)量的影響，將化學(xué)原理、邏輯分析、計(jì)算結(jié)合到一起，設(shè)計(jì)新穎，思維容量較大；第33題，要求考生正確提取合成路線提供的有效信息，整合所學(xué)有機(jī)化學(xué)基本知識(shí)，正確遷移才能正確解答本題�？傊�，試卷中信息的呈現(xiàn)方式相當(dāng)豐富，包括文字、方程式、關(guān)系曲線、實(shí)驗(yàn)裝置圖、工業(yè)(或?qū)嶒?yàn))流程圖、物質(zhì)合成路線等，這些呈現(xiàn)形式也是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書中普遍采用的，可以說(shuō)，試題對(duì)學(xué)生多途徑獲取有效信息的能力進(jìn)行了一次較為全面的檢驗(yàn)。
(3)突出考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，無(wú)論中學(xué)化學(xué)還是大學(xué)化學(xué)都應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，這也是社會(huì)發(fā)展對(duì)化學(xué)人才的要求。試題充分體現(xiàn)化學(xué)新課程理念，注重對(duì)探究能力的考查，主要表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的分值比例增加和實(shí)驗(yàn)試題命制的嘗試兩方面。化學(xué)總分78分，涉及實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題共26分，約占化學(xué)總分的33.3%，比去年29.5%有所增加，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科和新課程理念中的地位和作用。
4.立足實(shí)踐，注重應(yīng)用
化學(xué)已經(jīng)廣泛滲透到科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，化學(xué)也正以其特有的價(jià)值影響或改變著人類的生產(chǎn)、生活和生存環(huán)境。試題的情境設(shè)置都是依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，而不是刻意杜撰，試題內(nèi)容尤其是Ⅱ卷填空簡(jiǎn)答題，涉及到生活、化工、環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源、科研等各個(gè)方面，充分體現(xiàn)了化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，立足實(shí)踐是本年試題鮮明的特點(diǎn)。如，第28題涉及到了關(guān)注低碳經(jīng)濟(jì)、開發(fā)清潔能源、對(duì)接科研前沿；第29題金屬防腐更是生產(chǎn)和生活中必須考慮的方面，同時(shí)隱含節(jié)能減排，而且選材貼近實(shí)際生產(chǎn)方法和過(guò)程。第30題涉及聚鐵的工業(yè)制備，將實(shí)際生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室操作聯(lián)系在一起，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器裝置、實(shí)驗(yàn)方法都真實(shí)可信，杜絕了為考試而"創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)"的現(xiàn)象。第31題著眼材料，第32題涉及碳納米管，第33題涉及合成藥物，化學(xué)的應(yīng)用性滲透到每一個(gè)題目之中。這樣的題目使考生真切地感受到化學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、網(wǎng)上閱卷的公平度比較高
發(fā)給每一位閱卷老師的題目都是切塊掃描的，絕不會(huì)看到考生姓名之類的資料，批哪一道題電腦屏幕上就只顯示哪一道題；每份試題兩人看，若兩人誤差大于零，則就有第三人批閱，即理綜閱卷誤差是"零誤差"。閱卷老師必須做到"給一分有理，扣一分有據(jù)"。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，全力以赴，認(rèn)真評(píng)卷，確�？陀^、準(zhǔn)確、公正。
三、理綜化學(xué)Ⅱ卷各題評(píng)分細(xì)則
28題.(14分)
(1)c(2分)
(2)0.1mol·L-1·min-1(2分)注：不寫單位或者單位寫錯(cuò)不得分；64(2分)注：寫單位不得分；b(2分)。注：寫成B錯(cuò)。
(3)向右(2分)；b(2分)注：寫成B錯(cuò)。
(4)80%(2分)注：寫成0.8不得分。
29題.(12分)
(1)①2Al+2OH-+6H2O=2[Al(OH)4]-+3H2↑
(或：2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑)(2分)
注：方程式配不平不給分；非離子方程式不給分；沒(méi)有電荷不給分。
b(2分)注：寫成B錯(cuò)。
②2Al+3H2O=Al2O3+6H++6e-(或2Al+3H2O-6e-=Al2O3+6H+)(2分)；
注：電子寫成e不給分。
HCO3-與H+反應(yīng)使H+濃度減小，產(chǎn)生Al(OH)3沉淀。(2分)(合理答案即得分)
注：(1)必須體現(xiàn)酸性減弱，堿性增強(qiáng)；
(2)雙水解不給分：Al3++3HCO3-=Al(OH)3↓+3CO2↑不給分
(2)補(bǔ)充溶液中消耗的Cu2+,保持溶液中Cu2+濃度恒定。(2分)
注：保持Cu2+平衡、保證Cu2+濃度、防止Cu2+濃度下降、補(bǔ)充Cu2+、提供Cu2+、增加Cu2+濃度、保持Cu2+的數(shù)量、不斷提供Cu2+等等均不給分
(3)N(1分)；犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法(或犧牲陽(yáng)極保護(hù)法)(1分)
注：(1)核心是體現(xiàn)犧牲陽(yáng)極；
(2)活潑金屬保護(hù)法、陰極保護(hù)法、原電池保護(hù)法、犧牲負(fù)極的陽(yáng)極保護(hù)法，正負(fù)極等等一律不給分。
(3)關(guān)鍵字不能錯(cuò)，否則不給分。
30題.(16分)
(1)將氣體通入品紅溶液中，溶液褪色，加熱恢復(fù)原色。(2分)(合理即得分)
注：以下三種答
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