《朗讀手冊(cè)》讀書(shū)心得

利用兩天的午餐時(shí)間和工作的閑暇時(shí)間一口氣把這本書(shū)看完。這的確是一本值得細(xì)讀的好書(shū)，作者通過(guò)生動(dòng)的事例向讀者傳達(dá)出朗讀的重要性，教會(huì)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)、激發(fā)孩子對(duì)讀書(shū)的渴望，使他們終生熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)。

艾林出生第一天起，她媽媽就開(kāi)始給她讀書(shū)。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書(shū)左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說(shuō)出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞.以及今后出色的學(xué)生生涯與她母親功不可沒(méi)呀！

校園里，老師善于帶領(lǐng)孩子閱讀的班級(jí)和只啃書(shū)本的班級(jí)進(jìn)行比較，他們之間的差距太大了。在這里，我也想表達(dá)一下對(duì)徐老師的感激之情，因?yàn)楹⒆觽冇鲆?jiàn)了你，孩子們的未來(lái)變得光明，因?yàn)槟鸁o(wú)時(shí)無(wú)刻的熏陶著孩子對(duì)閱讀的興趣，孩子也正在慢慢享受著讀書(shū)的快樂(lè)！

書(shū)中是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡(jiǎn)單的兩個(gè)層次的公式：⑴你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。⑵你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。我把這句話記到了本上，說(shuō)的太精辟了。

書(shū)中在第八章提到了孩子與電視的關(guān)系：從正反兩方面闡述：人類還是主宰著電視，并加以利用的，任何問(wèn)題的根源都在于過(guò)度看電視，而不在于電視本身。人們?cè)诩抑袘?yīng)該有節(jié)制地看電視，而不是要求大家讓電視在生活中消失，適度看電視和根據(jù)孩子的年齡選擇不同的節(jié)目才是最重要的。專業(yè)學(xué)會(huì)呼吁，孩子一周內(nèi)看電視的時(shí)間應(yīng)當(dāng)被限制在10個(gè)小時(shí)之內(nèi)。這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是1963年到1978年進(jìn)行的一項(xiàng)研究，研究對(duì)象為英國(guó)、日本、加拿大和美國(guó)境內(nèi)5個(gè)地區(qū)的87025名兒童，主要是分析他們的看電視情況與學(xué)習(xí)成績(jī)間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童一周內(nèi)看電視的時(shí)間控制在10個(gè)小時(shí)之內(nèi)時(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有不利的影響，甚至?xí)�有正面的幫助；�?dāng)超出這個(gè)時(shí)間限制時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就開(kāi)始下降。研究還發(fā)現(xiàn)，過(guò)度看電視對(duì)女孩子及高智商學(xué)生的負(fù)面影響最大。

電視使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)使用最重要的學(xué)習(xí)工具---提問(wèn)。孩子通過(guò)提問(wèn)可以得到最好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)5歲大的孩子(通常獨(dú)自或和兄弟姐妹一起)平均每周看電視超過(guò)20小時(shí)，在這期間，他沒(méi)有提出任何問(wèn)題，當(dāng)然更不會(huì)得到任何回答。

電視剝奪了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的課程---與家人的對(duì)話。研究顯示，剛從幼兒園畢業(yè)但尚未就讀一年級(jí)的孩子，看電視或錄像帶的時(shí)間已經(jīng)將近6000個(gè)小時(shí)，而在這些時(shí)間里，他們幾乎沒(méi)有與任何人交談。

這些確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，證明了過(guò)度看電視對(duì)青少年的危害，不得不重視呀！

作為母親的我，做得還不夠好，還需要不斷的努力！豐富自己教育子女的經(jīng)驗(yàn)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到給孩子朗讀是家庭教育和學(xué)校教育中都必不可少的一個(gè)內(nèi)容，它不僅能給孩子必備的知識(shí)，更重要的是，它讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)他們邁上成功的閱讀之旅。我愿與孩子一起分享朗讀，大聲為孩子朗讀！

"七"中國(guó)大學(xué)網(wǎng)~

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