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我當(dāng)班主任的一些體會
當(dāng)好班主任，管好班級晉江市養(yǎng)正中學(xué)王倫輝
眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，成長的重要陣地；班級工作的好與壞，事關(guān)學(xué)校工作的全局；一所優(yōu)秀的學(xué)校是由一個個優(yōu)秀的班級組成的。班級管理的水平，班級班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。而班主任是班級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，也是班級工作開展的組織者和指導(dǎo)者；班主任工作也是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生，科任教師與學(xué)校，學(xué)校與家庭社會的橋梁和紐帶，所以班主任在整個學(xué)校的教育教學(xué)工作中所起的作用是舉足輕重的。正因為如此，我們就應(yīng)該當(dāng)一個有責(zé)任心的班主任，做好班主任工作，管好班級！
我認(rèn)為：一個好班主任可以改變學(xué)生的一生！
我說說我自己遇到的一個好班主任的故事。
我上高中的那三年正處家境十分不如意的時候，為了幫父母減輕一些經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，我參加了學(xué)校的勤工儉學(xué)活動--清洗學(xué)校的廁所，每月30塊錢。對于出身農(nóng)村的我來說這點苦算不了什么。而且學(xué)校還讓我住在廁所旁邊的一個約20平方米的抽水機房里，我又可以省下一筆住宿費，心里美滋滋的！而且學(xué)校的廁所建在一個長滿蓮藕的池塘旁邊，取名曰"蓮塘院"，晚上很安靜，比較適合讀書！可我萬萬沒想到的是：同學(xué)都以異樣的眼光看我，有些同學(xué)還挖苦我，嘲笑我，說一些很難入耳的話，還給我取了一個很有古人韻味的外號"蓮塘居士"！那段日子我很是受傷，輟學(xué)的念頭都有，甚至有一些更可拍的念頭！班主任得知這種情況后，并沒有責(zé)罵那些同學(xué)，而是用了他那獨特的方法教育了他的學(xué)生！有好長一段時間他每天中午和晚上從食堂買了飯后就樂呵呵地跑到我住處來吃！而且還時不時地來和我一起"勞動"！班主任的這一舉動起了很大的作用，同學(xué)不再嘲笑我了，我找回了原來的我和我的信心！終于我走出了那個陰影！在很多同學(xué)的幫助下，我完成我的高中學(xué)業(yè)，考上大學(xué)！所以我覺得一個好班主任可以改變學(xué)生的一生！
如今，我也從教當(dāng)了班主任，下面我把自己這幾年當(dāng)班主任的一些做法和心得體會說來與大家分享，不一定管用，如有不當(dāng)之處，請批評指正！
一、嚴(yán)抓早期，規(guī)范班規(guī)、班紀(jì)，促成班級良好班容、班貌及濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成
不管是剛接手一個新班級，還是新學(xué)年開始，一個班級良好班容、班貌，濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成一定要抓得早，抓得嚴(yán)。道理很簡單，這就如同農(nóng)作物病蟲害的防治一樣，應(yīng)該盡早，不能延誤時機。
一個班級的班容、班貌整頓得好，與濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是密不可分的，所以我們班主任對班級的班容、班貌的整頓要下苦功。班主任應(yīng)先向全班同學(xué)表明自己的管理態(tài)度，有些"丑話"說在前頭會比較好。我是這樣要求班級的：桌椅要排列整齊，不能歪歪扭扭；衛(wèi)生角的勞動工具要堆放有序，不能亂扔；從第一天起就要要求值日生認(rèn)真做好值日；班級同學(xué)的儀容儀表從開學(xué)的第一天起就要嚴(yán)格要求按照學(xué)校的要求來做好；要求班級同學(xué)從第一天起就嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度并要求班干部同學(xué)在制定班規(guī)、班紀(jì)時將我的這些要求寫進班規(guī)、班紀(jì)里。在這個過程中，班主任老師的帶頭示范作用很重要，如果我們班主任老師發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生包干區(qū)有一張廢紙，不妨當(dāng)著全班同學(xué)的面彎腰撿起來扔到垃圾桶，這種榜樣的力量是無窮的！班主任一旦發(fā)現(xiàn)問題一定要立即加以糾正并嚴(yán)格堅持一段時間，這樣有利于促進班級良好共同習(xí)慣的形成。
針對班級大多數(shù)學(xué)生在剛開學(xué)的時候，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績穩(wěn)定，在期初我就提出了"爭取好成績對自己負(fù)責(zé)"的目標(biāo)，組織召開"為提高學(xué)習(xí)成績立功""我的大學(xué)夢"等主題班會活動，并給每個學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個人展開比賽。由于目標(biāo)明確，個人任務(wù)具體，調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成績好的學(xué)生放棄休息時間給成績差的學(xué)生補課，成績差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請教。各小組經(jīng)常召開學(xué)習(xí)交流，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵和教育下，個體目標(biāo)也因此得到了有效的強化，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就日益濃厚起來了。這也驗證了一句話：良好的開端是成功的一半。
二、著力培養(yǎng)班干部，樹立班干部的威信，使他們成為班級良好共同習(xí)慣的帶頭人、執(zhí)行者
有了一個良好的開端還是不夠的，還需要能讓班級的良好的氛圍堅持下去。這要求一個班級要有班級良好共同習(xí)慣的帶頭人、執(zhí)行者--班干部。班主任通過民主的方式選好班干部后就應(yīng)該對他們進行培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，盡快將班干部的威信樹立起來，讓班干部真正成為班級良好共同習(xí)慣的帶頭人、執(zhí)行者以減輕班主任的班務(wù)工作量。在這個過程中，就要求我們班主任老師一旦發(fā)現(xiàn)班干部同學(xué)做得比較好的方面就要當(dāng)著全班同學(xué)的面及時加以肯定并樹立為典型，模范；若發(fā)現(xiàn)某些班干部同學(xué)做得不好，班主任老師應(yīng)該立即私下里加以指正。培養(yǎng)了一批素質(zhì)良好的班干部，讓他們?nèi)ビ绊懫渌瑢W(xué)，去維護并執(zhí)行好班規(guī)班紀(jì)，這對于促成班級良好共同習(xí)慣的形成有著積極的作用，所以，我們班主任老師不能忽視這項工作。
三、運用語言藝術(shù)加強班級輿論導(dǎo)向的正面引導(dǎo)，進一步推進班級共同良好習(xí)慣的養(yǎng)成
自從擔(dān)任班主任工作以來，我深刻地體會到班主任工作的繁雜和艱辛，期間有苦也有甜。我們都知道：老師的職責(zé)就是教書育人。這一工作就要運用到大量的語言。我們老師說出的話，學(xué)生愛不愛聽，學(xué)生樂不樂意接受，這直接到我們老師教書育人的效果；而班主任老師與學(xué)生直接接觸的機會很多，因為班主任老師擔(dān)負(fù)著做好學(xué)生思想工作的重任。怎樣才能讓我們班主任說的話對學(xué)生起作用呢?我體會最深的是：班主任做學(xué)生思想工作應(yīng)該運用語言技巧。語言技巧運用得越好，做思想工作的效果就越好。下面我結(jié)合我自己工作中的案例來談?wù)劇?/p>
案例一
高一年級一女生在第一學(xué)期的期中考試中，考試成績很不理想，來到班主任面前一個勁地哭，什么話也不說。對剛擔(dān)任班主任工作的我來說，頭一次遇到這樣的情形，真不知道該怎么辦。當(dāng)時在場的幾個老師說："別哭，自己好好分析一下，爭取下次考好；有什么值得你這樣哭?哭有什么用?"這女生哭得更厲害了。怎么辦呢?
我想，這樣的語言，對這樣的學(xué)生可能起不了什么作用。我試著說了這幾句話："看到你哭了，我很高興，我不是在幸災(zāi)樂禍。因為我覺得，只有有上進心的同學(xué)才會哭，而且我看到了希望，所以我高興！與此同時，我又為你難過，因為你這次沒考好！能為自己的失誤流淚傷心，這是一件好事！痛定思痛，應(yīng)該！但是，這次考試已經(jīng)過去了，我們不能一味地沉浸在過去的悲痛之中！來，抬起頭來，勇敢地從你的悲痛中走出來！根據(jù)你初中階段的考試成績來看，我認(rèn)為你這次期中考試的成績并不是你的真正水平，你的真正水平遠遠超過現(xiàn)在的考試成績，我確信！"聽完這幾句話后，這女生不哭了。我想接下來的思想工作就好做了。
事后我想，雖然是幾句寬心的話，但這幾句話讓學(xué)生覺得溫暖舒心，讓她覺得哭得有價值，很值！很信服班主任老師！爭取下次考好的信心更足了。而這樣的語言更能讓學(xué)生體會到班主任老師的寬容、理解和尊重；這樣的語言也增強了我們班主任老師在學(xué)生中的親和力。
案例二
為了避免學(xué)生效仿一些影視明星的時尚穿戴，過于張揚自我的個性；為了避免同學(xué)間無意義的穿戴攀比，從小培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)；同時，也為了防止社會上一些不法分子進入校園擾亂正常的教學(xué)，便于學(xué)校管理，因而學(xué)校要求學(xué)生進入校園必須穿校服。班級里的同學(xué)都能做到穿校服進校，可是，有些同學(xué)的校服穿著方式很特別：里面的衣服露出一大截在外面，學(xué)校天天強調(diào)不能這樣穿著進校，應(yīng)該將里面較長的上衣套起來。可沒過多久，學(xué)生又如此了。很難消除這種不良現(xiàn)象。
我想這種不良現(xiàn)象只有借助于輿論的力量來消除，因此，我在班會課上說："我認(rèn)為把內(nèi)衣露出來是為了告訴其他人，他穿了一件很漂亮的內(nèi)衣！試想一下，如果他穿了一條很漂亮的內(nèi)褲，他會不會露出外面來以讓世人知曉呢?其實，把內(nèi)衣露出外面是等同于把內(nèi)褲露出在外一樣！目的都是要讓別人知道他穿了漂亮衣服！不知各位同學(xué)是否贊同我的觀點?"話音剛落，班級里露出外面的"漂亮"衣服不見了。往后就較少看見這些"漂亮"衣服了。雖然這些話語中帶有不雅的味道，但對于消除學(xué)生這種不良的行為習(xí)慣倒是很管用。
我們班主任面對的是有自己思想，有自己情感的學(xué)生，不同的學(xué)生就有不同的思想和情感。站在班主任這個工作崗位，批評教育學(xué)生是我們班主任的工作和職責(zé)，然而不注意語言技巧的話，效果未必會好！倘若，我們班主任在做工作時多注意一下語言技巧的話，事半功倍的效果就很明顯了。當(dāng)然，我們在實施語言技巧的同時也應(yīng)該注意以下幾個方面：注意恰當(dāng)?shù)膱龊希蛔⒁獠煌瑢ο蟮牟煌瑐�性；語言技巧的運用應(yīng)該注意做到正面鼓勵與反面激勵的有效結(jié)合。所以，我們班主任老師說出的話要想讓學(xué)生信服就應(yīng)該講究語言技巧，在教育教學(xué)中探究語言技巧，運用這些語言技巧來教好書育好人。
四、與學(xué)生一起參加由學(xué)生組織開展的班級活動，融洽師生關(guān)系，形成班級凝聚力，鞏固班級建設(shè)成果
接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號召大家展開有關(guān)如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述"事在人為，重在參與"，"不必以成敗論英雄"的道理。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)班干部開展好主題班會活動。與學(xué)生一起參加由學(xué)生組織開展的班級活動，融洽師生關(guān)系，形成班級凝聚力，讓同學(xué)在活動中塑造自我，在活動中找到成就感，這也是增強班級凝聚力的重要手段，有利于鞏固班級共同良好習(xí)慣的建設(shè)成果。
五、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補充，能給學(xué)校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長
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