讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我認真研讀了《教師教學基本功的新修煉》這本書，對我有很大的啟發(fā)和幫助。 一、通過學習，首先是更新了觀念。 基本功是從事某種工作所必須掌握的基本技能。教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教師的基本功，素質教育的推進需要教學基本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個方面。1、教學設計基本功。2、教學實施基本功。3、教學策略選擇基本功。4、教學技能基本功。5、教學評價和教學研究基本功。通過學習我更準確的把握了基本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在教師基本功修煉中所起的作用。 二、關注每個教育點，提升學生的能力。 對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。在學習中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。通過學習結合實踐，對著作中的知識理論有了更深刻的認識。 （一）準確鎖定教學起點 課堂教學中，學生是學習的主體，教師要交給學生學習的方法。課堂教學分為三個步驟：課前預習，課堂教學，課后復習。首先對課前預習做了如下研究。上課前組織學生討論，課前預習什么對我們的課堂教學有幫助，通過學習歸納，共總結出以下幾點： 1、課前讀預習是必不可少的。 2、注意對教學內容的簡單記憶和理解。 3、對教材中出現的知識概念自己要多讀幾遍，最好能理解其含義，然后反思學習過的內容中是否有相近的定義、概念，找出其相同點和不同點。 4、對教材中出現的新知識和用途，最好能記下來，想想以前學過的知識及 用途相近的相同點和不同點，都有哪些。 5、回憶學過的同類知識進行比較，能否找到一個什么小小的規(guī)律等等 預習時要求學生首先 ，初步了解內容。再一項一項的落實所要做到的內容，有疑問的內容或搞不清的內容要做好標記，為聽課做準備。 6、預習課后問題。在學生預習過程中可解決一部分，如沒有解決，可通過課堂教學來解決。通過這樣的教學，學生對教材內容的分析與掌握就很扎實，不是無重點的過去了，有的課堂很花，但不一定有利于學生基礎的掌握。 （二）合理把握教學過程 知識內容是科學、嚴謹的，但學習知識過程應是愉悅、輕松的。在教學活動中，若教師采用了有效的方法，在傳授知識的同時使知識本身變得活潑、親切、有感染力，有助于學生對知識的理解、記憶和運用，更能讓學生體驗知識之樂。 教師要在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大知識面，增強學生的學習意識。 （三）結合反饋做好輔導 針對課堂反饋，課后反饋去了解學情，了解每一個學生對所學知識的掌握情況，教師再針對學情、教情對學生進行針對性的輔導，并鞏固學生的所學知識。 三、注重教學的評價 我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：課程評價一定要立足于社會生活要求學生所具備的知識素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的能力不錯”時，我們的評價才沒有出問題�，F代社會需要怎樣的人才呢？知識全面，習慣良好，依然是現代社會所需要的，除了這些，現代社會要求民要有一定運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現目前的評價沒有很好地評價學生的學習能力，也沒有很好地評價學生的探索能力，更沒有很好地去評價學生開展學生實驗和開展社會實踐活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。 總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！【讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會】相關文章：
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