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信息技術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)09.11
認(rèn)真學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)新課標(biāo)”，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下： 新課程讓我們知道在新時(shí)代如何在信息技術(shù)課堂上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性、探究性發(fā)展。 1、造性地使用教材，把教材當(dāng)成工具，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材，作為課程的主要載體，一直是教師組織教學(xué)的重要依據(jù)。但對(duì)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要能根據(jù)需要，調(diào)整教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。改變以往在信息技術(shù)課上只傳授“技術(shù)”的教學(xué)內(nèi)容，以教材上的“技術(shù)”為基點(diǎn)，讓學(xué)生把信息技術(shù)作為一種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的工具。 2、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從“操作”中去“嘗試”、去“學(xué)會(huì)”、去“融會(huì)貫通”。 3、加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的有效整合 通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)學(xué)科之間是互通的，可以互相借鑒，達(dá)到共同的提高。尤其在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，單純的信息技術(shù)是不夠的，更多的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們能夠利用信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)和生活中提供幫助和服務(wù)。信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的比重不能是100%，信息素養(yǎng)的養(yǎng)成和培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。一個(gè)學(xué)生對(duì)美的感受和呈現(xiàn)方式，一個(gè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，一個(gè)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的廣博這些方面都是非常重要的。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，不僅要有專業(yè)的、精深的信息技術(shù)，更多的還要滲透很多其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。 如現(xiàn)在我們信息技術(shù)方面的比賽，由最初的純電腦技術(shù)類的比賽方式（如打字比賽等）已經(jīng)逐漸過(guò)渡到學(xué)科整合類的比賽中，除技術(shù)性較強(qiáng)的電腦動(dòng)畫(huà)、主題網(wǎng)頁(yè)、電腦DIY，綜合類的電子報(bào)刊等傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目外，如今的電腦繪畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)作文、網(wǎng)絡(luò)中文、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)（敏特英語(yǔ)）等學(xué)科性較強(qiáng)的比賽已經(jīng)開(kāi)始擴(kuò)大的比賽范圍，加強(qiáng)了比賽力度。這些比賽不僅讓學(xué)生的知識(shí)面更寬更廣，把所思所學(xué)得到充分的利用，更有機(jī)會(huì)展示自己，開(kāi)闊眼界。我想我們學(xué)校以后也可以在這些方面去進(jìn)行一下深入的探討和嘗試，給我們學(xué)校的學(xué)生提供更多的發(fā)展和展示機(jī)會(huì)。 4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)力度。在各種各樣的信息技術(shù)比賽中，很多學(xué)生的比賽作品都有其“閃光點(diǎn)”，這些“閃光點(diǎn)”大多不是來(lái)自于嫻熟的技巧，而來(lái)自于每份作品中透出的“新”意和探究精神，處處體現(xiàn)小作者一步一步由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的每一個(gè)過(guò)程，最后得出的研究結(jié)果及小作者根據(jù)這個(gè)問(wèn)題而想到的、延伸的各種新的想法，這些創(chuàng)新和問(wèn)題的研究往往不是信息技術(shù)本身，而來(lái)自于其它學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新與拓展，而信息技術(shù)只是給這些知識(shí)的創(chuàng)新提供了一個(gè)展示的平臺(tái)。 三、通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我在以后的學(xué)習(xí)和工作中，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試和努力： （1）讓我們的信息技術(shù)課堂“活”起來(lái)，充分體現(xiàn)新課程，加強(qiáng)學(xué)生的探究性與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從身邊的小問(wèn)題入手，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)和研究，并學(xué)會(huì)記錄和呈現(xiàn)研究過(guò)程和研究結(jié)果； （2）在信息技術(shù)課堂，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生從“做”中學(xué)，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)，并達(dá)到靈活運(yùn)用； （3） 加強(qiáng)與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，虛心向其他學(xué)科的老師進(jìn)行請(qǐng)教，讓其他學(xué)科的知識(shí)滲透到我們信息技術(shù)學(xué)科的課堂中來(lái)；在參加各種活動(dòng)中，誠(chéng)心邀請(qǐng)其他學(xué)科的老師們和我們共同指導(dǎo)，讓學(xué)生得到更大受益和更多的啟示； （4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展。在信息技術(shù)課堂中多開(kāi)展綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生用所學(xué)到的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，讓孩子們的情操和價(jià)值觀真正得以體現(xiàn)，能力得到真正的發(fā)展。【信息技術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)09.11】相關(guān)文章：
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