團(tuán)結(jié)奮斗幸福的四小人—?jiǎng)?chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色校的心得體會(huì)

 團(tuán)結(jié)奮斗幸福的四小人 —?jiǎng)?chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色校的心得體會(huì)  關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié) 創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校是我們四小每一個(gè)人的心愿,特色校的創(chuàng)建，對我們學(xué)校來講，是一件大事，它不但可以提高我們學(xué)校辦學(xué)水平，同時(shí)在不斷完善改進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、工作環(huán)境及工作條件的同時(shí)，還能更好提高我們老師的教學(xué)理念，不斷提高教育教學(xué)水平。學(xué)校在創(chuàng)建的過程中我想最需要的還是四小每個(gè)人團(tuán)結(jié)的力量，無論從校容校貌、教育教學(xué)、校園文化、學(xué)生思想教育等多個(gè)方面來說，都需要四小人共同去認(rèn)真的完成。 作為剛剛來到四小的一位年輕的教師，毋庸置疑必須全身心的投入和參與，參與的過程會(huì)讓我不斷成長，更加激發(fā)我的工作熱情。首先不得不說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)是給我們教師最好的榜樣，我們時(shí)常可以看見沈校長、魏書記對各項(xiàng)工作都是謹(jǐn)慎對待，力求把每件事做的完美，每位中層干部也是擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極的配合。更讓我感動(dòng)的是為師生工作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，使我們每一個(gè)人都能以主人翁的姿態(tài)對待工作、關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校形象和榮譽(yù)，使每一個(gè)人都心情舒暢、高高興興地工作。記得在創(chuàng)建的初期，有很多繁瑣的工作需要各個(gè)崗位的老師去完成，作為班主任的我，最重要的是將班級文化布置的有特色，有內(nèi)涵，通過與有經(jīng)驗(yàn)的老師們進(jìn)行溝通后，在范新明老師、蔡妮老師的協(xié)助下，共同完成了班級文化，讓我心里增添了些許的幸福感，不禁贊嘆到四小的老師真團(tuán)結(jié)。創(chuàng)建的過程是艱辛的，是真實(shí)的，是難忘的，在迎接創(chuàng)建最后的幾天，每個(gè)人都很忙碌，忙碌的忘記了吃飯，忙碌的忘記了回家，甚至忙碌都沒有時(shí)間接電話，就算大家多么的忙碌，沒有一個(gè)人找理由推辭，而是一直做完手上的工作才休息。我也經(jīng)歷過忙碌的時(shí)刻，記得那是與蔡妮老師一起協(xié)助德育處胡穎主任貼學(xué)校每層樓所有的標(biāo)識標(biāo)語，我倆還相互幫忙，尋找更快更好的工作方法，當(dāng)工作完成時(shí)，天色已黑，回到辦公室看看胡主任，卻發(fā)現(xiàn)她還在整理當(dāng)天所需的工作資料，臨走時(shí)，嘴里不停對我們說謝謝，一句謝謝把我們的疲憊全部都替代了，那時(shí)的疲憊無形中轉(zhuǎn)換成了一種成就感！什么是團(tuán)結(jié)？這就是團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力共同完成每個(gè)人心目中的目標(biāo)，享受過程，不在乎任何的得失。而我們四小的每個(gè)人都有著這種團(tuán)結(jié)的力量，去為我們的素質(zhì)教育特色校達(dá)標(biāo)去奮斗！  關(guān)鍵詞：奮斗 武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建更需要教育教學(xué)的支撐，教師素質(zhì)的高低不僅影響教育教學(xué)質(zhì)量，而且影響到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，在創(chuàng)建活動(dòng)中學(xué)校把加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)作為創(chuàng)建活動(dòng)的重中之重，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，確保全面推進(jìn)素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。在教學(xué)方面不斷改善教學(xué)條件，學(xué)校在上級的支持下部分教室都有多媒體，部分教師配備一臺筆記本電腦。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對各教研組和備課組的建設(shè)，各教研組和備課組經(jīng)常開展有針對性的教研活動(dòng) ，交流教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。提到教育教學(xué)，讓我看到四小人奮斗的精神，我身邊的張衛(wèi)紅老師和李愛珍老師就是最好的例子，為了能夠讓心理健康課上的有特色有亮點(diǎn)，張老師可是絞盡腦汁，多次試講并反復(fù)修改教案、教學(xué)方法，力求做到最好，為了能夠讓學(xué)校的創(chuàng)建順利通過，她不惜帶著病痛上課，哪怕摔跤摔得腰疼都沒有請假休息，讓我內(nèi)心很震動(dòng)，一位年長的老師都在為四小的創(chuàng)建這么努力的奮斗，提醒自己更不能松懈。就是有這種奮斗的精神，才會(huì)讓當(dāng)天的創(chuàng)建中，教育教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的特別出色和完美。正是近乎完美的表現(xiàn)讓我們四小的每位老師心中增添了無數(shù)的成就感、幸福感。  關(guān)鍵詞：幸福 教育的本質(zhì)是幫助人更好地生活，獲得更多的幸福。幸福是一種心態(tài)，是一種最原始最樸素的人生觀。善于調(diào)節(jié)心態(tài)就能永遠(yuǎn)獲得幸福。四小的老師們在經(jīng)歷素質(zhì)教育特色校的創(chuàng)建之后，每個(gè)人都學(xué)會(huì)認(rèn)識幸福，理解幸福，感受幸福，創(chuàng)造幸福。我想在四小成功創(chuàng)建特色校之后，更多的是集體的幸福，而四小人也懂得了當(dāng)個(gè)人幸福與集體幸福發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人幸福必須服從集體幸福。樹立了一種“你好我好大家好”的幸福觀，學(xué)會(huì)了體驗(yàn)“樂別人之所樂”的幸福感。為了全局，為了未來，為了更大的幸福，生活中難免會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的艱辛或困苦，失去眼前的幸福感。而四小的老師們相信困苦是暫時(shí)的，而艱辛則是為了謀求更大的幸福。對長期的幸福充滿信心和希望，學(xué)會(huì)享受艱辛和困苦背后的幸福。 我慶幸自己加入到這個(gè)充滿幸福感的集體里，與四小的老師們共同團(tuán)結(jié)起來，一起為四小奮斗出更美好的未來！  

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