洋思中學先學后教，當堂訓練”學習心得體會

洋思中學學習心得體會 過去的一年，在學校正確領(lǐng)導下，在教學主任指導下，教學理念的更新，業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。各方面工作都取得了顯著的成績。2011年，更大的挑戰(zhàn)在等待著我們，富區(qū)教育界新課程改革洪流涌動，伴隨著課改的春風，我很認真 學習洋思中學的教學和管理經(jīng)驗。這次學習，使我開闊了眼界，增長了見識�？傮w說來，洋思中學給我的啟示有有以下幾點： 1. “先學后教，當堂訓練”洋思中學的教學模式是“先學后教，當堂訓練”，在課堂上教師非常注重對學生的指導，讓學生知道要做什么，要做到什么程度，達到什么樣的一個目標。此模式學生很容易接受，省去了教師教法和學生學法上溝通的時間。從學生學習情況來看，學生能很快的進入到一個良好的學習狀態(tài)，就這一點我們在應(yīng)用此種教學模式時就要有信心和耐心，讓我們的學生也習慣這種相對統(tǒng)一的教學模式教師的教學用語也很講究角色定位，與課堂氣氛的民主和諧，如：“你是怎么做的，說說你的思路”；“還有不同意見的嗎？誰來補充？誰來幫幫他”，這些教學語言無不體現(xiàn)以學生為學習的主體。檢查完自學效果教師能引導學生自己歸納，并進行及時訓練，訓練結(jié)果的檢驗方式與我區(qū)“引導自授法”完全一致。教師從不直接給出答案，有疑意的讓學生進行交流討論得出結(jié)果，然后教師再給予肯定。另外課外作業(yè)的課堂化是此種教學模式的又一大亮點，這避免了學生課外作業(yè)負擔，學生樂于接受，課外無人輔導，教師的巡視能及時幫助學生解決疑難問題，提高了作業(yè)質(zhì)量。   2. 學生自學更能提高教學效率 過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。洋思中學的經(jīng)驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學生自學三、四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。   3. 學生自學能減輕他們的課下負擔 多年來我們就提出要減輕學生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是課外作業(yè)。洋思中學1983年開始搞教學改革，首先是從當堂布置作業(yè)開始的，要求老師當堂布置當堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學生自學中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導學生討論來解決。每堂課都是自習課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習就是考試，這樣有利于學生處于緊張的學習狀態(tài)，也培養(yǎng)了學生的考試能力。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。

【洋思中學先學后教，當堂訓練”學習心得體會】相關(guān)文章：

先學后教當堂訓練的心得體會11-09

先學后教當堂訓練心得體會05-23

“先學后教，當堂訓練”教學改革心得體會04-24

先學后教心得12-02

先學后教的心得體會11-11

先學后教心得體會03-10

先學后教，當堂訓練六環(huán)節(jié)教學模式構(gòu)建工作總結(jié)04-28

先學后教心得15篇12-23

先學后教的心得體會15篇03-21

學習洋思的心得體會04-24