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洋思學習心得體會
近日,我校組織部分教師去洋思中學參觀學習,我有幸成為其中的一員。在這4天的學習期間,我們聽取了有關(guān)專家的報告,觀摩了各學科的公開課,還深入到班級與老師學生進行了近距離交流。通過學習,我們不得不為洋思中學領(lǐng)導和教師的敬業(yè)奉獻精神、洋思中學高效務(wù)實的課堂教學以及洋思中學嚴格科學的精細管理所折服。我深切地感受到:洋思中學的確名副其實。洋思中學的成功經(jīng)驗值得我們學習、研究和借鑒。下面,我就這些天的參觀學習談一談自己的感受。 一、洋思印象 走進洋思,給人耳目一新的感覺。校園整體感覺整潔、美觀,綜合樓、教學樓、宿舍、食堂、錯落有序,教學樓上赫然寫著沒有教不好的學生八個大字,可見洋思人的自信與自豪。洋思校園的名言警語很多,分布在教學樓前、餐廳、操場、宿舍、教室、閱覽室的各個角落,警示、熏陶著洋思的師生們和來參觀的每一個人。每層樓的墻壁上都布置著宣傳欄,內(nèi)容多樣,有學校各項評比的表格,有顯示教師風采、榮譽的證書,有學生社團的簡介,有學生書法繪畫的佳作展覽,有活動剪影的照片,有法制和心理專欄,還有各班的宣傳欄等等。這一道道亮麗的風景,讓我們這些參觀者看到洋思的一個縮影。 二、洋思的學生和老師 洋思的生活和學習是緊張的。通過了解,各科老師上課、作業(yè)、卷子,你方唱罷我登場,學生幾乎沒有喘息的機會;絕大多數(shù)老師從早到晚都呆在學校里工作。洋思的學生無論是吃飯、做操、課上、課間,都極其遵守秩序。令我最為驚嘆的是,學生在吃飯過程中,無一人隨便走動,吃完后,各班排著整齊的隊伍回班。三千多人的校園,秩序井然。 三、課堂教學工作 洋思的教學模式是本次學習中感觸最深的,他們建立了一套使每一個學生都能學會、都能學好的教學模式,即“先學后教,當堂訓練”。 以數(shù)學課堂教學為例,這種模式歸納起來,基本結(jié)構(gòu)如下: (1)用多媒體投影出示課堂教學目標(約1分鐘) (2)自學指導(約10分鐘) 用多媒體投影出示自學指導題;學生自學時,教師巡視、督查,表揚自學速度快、效果好的學生,在巡視重點指導中、差生。 (3)自學檢測(15分鐘左右) 用多媒體投影出示自學檢測題,首先讓中、差學生回答問題或板演,暴露出自學中的問題。然后讓中等生、尖子生逐步更正,直到符合要求。有的也會讓學生觀察板演,找錯誤或比較與自己做的方法與結(jié)果是否與板演相同,再引導學生討論,說出錯誤原因及更正的道理。還有的讓學生自由更正,各抒己見。不管采用那種方式,最后都要引導學生歸納、小結(jié)、上升為理論,指導以后的運用。 (4)當堂訓練(不少于15分鐘):一般用多媒體投影或印制的練習作課堂作業(yè),課堂作業(yè)一般低起點、多層次,有必做題,選做題,還有思考題。對不同水平的學生提出不同要求,下課時老師帶走作業(yè)。 除了先學后教,當堂訓練,洋思的教學模式中還有一個配套工程也就是三清。從我們的學習考察中發(fā)現(xiàn),其實質(zhì)就是及時反饋學生學習情況,然后有針對性的進行輔導,直到人人合格。“三清”,即“堂堂清、日日清、周周清”,其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新,鞏固提高 。道理說起來并不深奧復雜,但真正按照這個要求并能持之以恒做下去,實在是難能可貴。洋思“沒有教不好的學生”,很大程度上是因為做到了這一點。 最值得借鑒的是,洋思的每個班都按學科建立了學習小組,小組間正常開展學習競賽。為了小組的榮譽,課上,無論是自學、討論,還是知識檢測,小組內(nèi)成員都互幫互助,互督互查,毫不馬虎;課后,對堂堂清不了學生,小組內(nèi)成員分工負責,例題、習題、單詞、背誦段落,一一助其過關(guān)。一次“清”不了,兩次、三次……一般經(jīng)過“二清”、“三清”,絕大多數(shù)同學都能做到“日日清”,極個別仍不能“清”的,由老師幫助其“清”。 “周周清”同樣不可或缺,他們實施周五驗收制度,主要驗收數(shù)學、英語兩門學科。單周驗收數(shù)學,雙周驗收英語。教導主任、教研組長當驗收組長,任課老師和班上的尖子生當驗收員,班與班對調(diào)驗收。驗收英語時,只憑課本,讓接受驗收的學生把兩周所教的單詞逐一朗讀,逐一聽寫,錯一個就在課本上那個單詞旁邊做上記號。驗收數(shù)學時,也是憑課本,讓被驗收的學生逐一講書上的概念、例題、習題。驗收完,在表上填上正確率!扒濉辈涣说膬(nèi)容,由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施,再接受驗收。 “堂堂清、日日清、周周清”是一個既定的目標,學生、教師甚至家長都感到有了責任,于是一起鉚足了勁,朝著這個目標努力,F(xiàn)在,“三清”已內(nèi)化為洋思的一種學習習慣,學生學習自覺主動,“清”不了的學生越來越少了。 洋思中學為我們提供的絕不僅僅是一個簡單的課堂教學模式,更不能把洋思的經(jīng)驗簡單地說成“一堂課只講10分鐘”。應(yīng)該說,洋思中學的實踐使我們不得不改變我們傳統(tǒng)保守的教育觀念與落后的教育行為,今天我們學習洋思,不是簡單的模仿,而應(yīng)該是解讀與反思。 以上是我此次學習的一些思考與收獲。總之,此次洋思考察之行,令我獲益良多,感謝學校給我這次難得的機會,相信必將對我以后的教學和工作產(chǎn)生巨大的影響。【洋思學習心得體會】相關(guān)文章:
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