學(xué)習(xí)做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂心得體會(huì)

  學(xué)習(xí)做智慧型教師創(chuàng)建高效課堂心得體會(huì) 通化二校姚曉霞  2011年2月27日，我校組織教師認(rèn)真聆聽(tīng)了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的專(zhuān)題報(bào)告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽(tīng)講座后我的心得：  其一，聽(tīng)完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題： １．滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn)。正如張四保主任所說(shuō)的，滿(mǎn)堂灌其實(shí)是干擾優(yōu)等生，制造了差等生。  2 .作業(yè)不精，題量大，作業(yè)形式枯燥。  3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，興趣降低，教師呢？每天很辛苦，講課，批改，起早摸黑，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想，甚至每天都在與學(xué)生慪氣，學(xué)生樂(lè)趣逐漸降低。  其二，太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示 　  本次講座，給我感觸最深的就是太谷的２４字教學(xué)模式——“閱讀感悟，自學(xué)檢測(cè)，合作交流，展示點(diǎn)評(píng)，分層訓(xùn)練，拓展延伸” 　張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每類(lèi)學(xué)生都有事可做。與“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實(shí)實(shí)能讓差生不差，尖子生更尖。 張主任的課改講座，讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn)：知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的，是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的。 所以，在今后 我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谖业恼n堂上稱(chēng)帝。  

【學(xué)習(xí)做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂心得體會(huì)】相關(guān)文章：

做高效課堂教師學(xué)習(xí)體會(huì)04-27

做智慧型教師學(xué)習(xí)心得01-01

學(xué)習(xí)高效課堂的心得體會(huì)02-16

學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)03-11

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)05-19

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)03-15

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)05-09

有效課堂，高效學(xué)習(xí)03-20

學(xué)習(xí)高效課堂心得09-02

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得01-31