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《直線與圓的位置關系》心得體會
聽王老師執(zhí)教《直線與圓的位置關系》 ————心得體會 為貫徹落實教研室和學校的磨課工作安排，全體教師廣泛參與，數(shù)學組在3月3日舉行了聽王老師執(zhí)教的《直線與圓的位置關系》的示范課磨課活動�，F(xiàn)結合我在這次活動中的收獲總結如下： 1、類比引出，讓學生自己動手畫，得出直線和圓的位置關系。調動了學生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮了學生的動手、動腦、操作能力。在活動中激發(fā)了學生的潛能，使他們在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想方法學會學習。 2、聯(lián)系生活實際，學生交流比較好，參與度高。使學生明白光觀察形是不夠的，得回歸到生活，體現(xiàn)數(shù)學“來源于生活，又應用于生活”的理念。 3、合理處理教材。在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透。在教學中，數(shù)學知識是一條明線，得到數(shù)學教師的重視，數(shù)學思想方法是一條暗線，容易被教師所忽視。但王老師在學生學習的同時，教給學生思考方法、學習方法和解決問題的方法，為學生未來發(fā)展服務，讓學生在腦海里留下數(shù)學意識，長期下去，學生將終身受用。 4、板書條理分明，布局合理，文字與圖形完美結合，這樣設計不僅讓學生對直線和圓三種位置關系圖形的特征一目了然，而且也便于揭示它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。體現(xiàn)板書的形式美和簡潔美，真正使板書起到了畫龍點睛的作用。【《直線與圓的位置關系》心得體會】相關文章：
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