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學(xué)習(xí)洋思的心得體會(huì)
在校領(lǐng)導(dǎo)的安排和組織下，我有幸得到赴洋思中學(xué)為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過考察學(xué)習(xí)，讓我親身接觸了“洋思”，感慨頗多。學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)先學(xué)習(xí)洋思人的精神，洋思人有著他們的辦學(xué)思想和成功的教育理念，有著完整而適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，嚴(yán)格的管理方法、嚴(yán)肅的敬業(yè)態(tài)度、嚴(yán)明的教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟�，都值得我們�(nèi)W(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)洋思的經(jīng)驗(yàn)和本班的實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。 一、全面、全員和全程管理 洋思中學(xué)始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個(gè)綱，把教育教學(xué)工作和學(xué)生管理各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道，做到真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。那么作為一名班主任，也應(yīng)該在自己的班級(jí)管理中融入洋思這種“全面、全員和全程管理”的模式，使自己的班級(jí)管理工作面向每一個(gè)學(xué)生，注重讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)這個(gè)集體中獲得鍛煉和能力的提升；充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使其投入到班級(jí)的管理中，樹立“人人都是班級(jí)小主人”的思想。 有了這種理念來管理班級(jí)，相信我們的集體一定會(huì)成為一個(gè)充滿凝聚力的、向上的集體。 二、關(guān)注弱勢，共同進(jìn)步 洋思中學(xué)在班級(jí)建設(shè)和管理上，主要突出的是對(duì)班級(jí)實(shí)行量化管理和對(duì)后進(jìn)生、差生的轉(zhuǎn)化。 在洋思中學(xué)的教室內(nèi)，室室都粘貼著《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教室內(nèi)的建設(shè)有：光榮榜（記錄著每個(gè)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況和生活情況），量化管理欄（記錄學(xué)生一周的遲到、早退、曠課和打鬧情況），名人標(biāo)語，學(xué)生自創(chuàng)的名句，還有黑板報(bào)（抄寫了學(xué)生自出的各科習(xí)題和疑難問題）。每一間教室的課桌都擺放得整整齊齊，學(xué)生的課本、試卷都集中擺放在一起，課桌的下方還有掛塑料袋，用于存放不用的垃圾。就是這個(gè)細(xì)節(jié)讓我記憶深刻。教育學(xué)生不僅體現(xiàn)在書本知識(shí)上，更重要的是要學(xué)生養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣和做事的態(tài)度。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上讓學(xué)生獲得教育。 到洋思中學(xué)的學(xué)生，相當(dāng)一部分的學(xué)生是所謂“教不好的學(xué)生”。而洋思中學(xué)卻對(duì)社會(huì)承諾：“沒有教不好的學(xué)生”，那么他們是如何轉(zhuǎn)變這些差生的呢？在匯報(bào)會(huì)上，蔡校長告訴我們：抓好起始年級(jí)尤其重要。原因在于：（1）學(xué)校的生源差（2）只有從頭抓起，才能為該校的課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。 在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，我大略談?wù)剮桌�，如�?1、差生到了一個(gè)班上，他的座位是不定的，是流動(dòng)的，每個(gè)星期和不同的學(xué)生同桌，讓每一位學(xué)生在此期間對(duì)他進(jìn)行各方面的幫助和促進(jìn)。在我的班級(jí)中，采取的是每周座位輪換制。即每周所有的學(xué)生自動(dòng)按順時(shí)針串一次座位，但與洋思中學(xué)的差生流動(dòng)座位的方法有一定的差距。在今后的管理中，我將繼續(xù)摸索，找到一種更適合我們班級(jí)的方法。讓那些弱勢學(xué)生在我們的班級(jí)中生活的更加健康、快樂！ 2、特別關(guān)注，調(diào)動(dòng)情感的力量。上課的過程中，教師要提問差生最多，上臺(tái)板演最多的也是這些學(xué)生。老師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活、思想、情感，以全方位的人文關(guān)懷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，改變了過去備受冷落和歧視的情況，使學(xué)生有了自尊、自信。 洋思中學(xué)在班級(jí)管理上的種種措施和方法，總的來說，就是“不放棄每一位學(xué)生”，以“愛心”感化學(xué)生，以“磨”的精神對(duì)待每一位后進(jìn)生。 我認(rèn)為：對(duì)于我們的學(xué)生，既要使用洋思的這種“不放棄每一位學(xué)生”，以“愛心”感化學(xué)生的方法；又要結(jié)合實(shí)際情況，給予學(xué)生一定的挫折教育，讓學(xué)生在心中樹立正確的人生觀。知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，而不是有“是非不分、壞的也是好的”的錯(cuò)誤思想。也就是說，該批評(píng)的一定要指出，決不包庇；該獎(jiǎng)勵(lì)的一定要獎(jiǎng)勵(lì)，決不夸大。 此次洋思之行，讓我開闊了眼界，頭腦得到了洗禮，觀念有了更深層次的提升，可謂是“不虛此行”！我希望在今后的教育教學(xué)工作中，能創(chuàng)新出更多、更好的方法與大家共享，使我們的世紀(jì)陽光學(xué)校在不久的將來、在大家的共同努力下，成為又一所洋思！【學(xué)習(xí)洋思的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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