- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)余文森《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》心得體會(huì)
學(xué)習(xí)余文森《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》心得體會(huì) 馬玉廣 本文開(kāi)篇一段非常經(jīng)典；“有效教學(xué)只是我們對(duì)教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們追求目標(biāo)�！逼鋵�(shí)我們農(nóng)村教師老齡化，追求的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，分層次讓學(xué)生學(xué)好，怎樣讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“好學(xué)”是我們追求的更高目標(biāo)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的，我們?cè)谂χ�，努力著�? 一、 余文森教授在本文講到“深刻”不是讓我們只把教材寫(xiě)到教案上，而是真正吃透教材，善于歸納總結(jié)，善于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)習(xí)效果，逐漸在語(yǔ)言上達(dá)到精練、風(fēng)趣、幽默，達(dá)到和諧與愉快的境界，在板書(shū)上精心設(shè)計(jì)，力求圖文并茂，直觀性強(qiáng)，歸納到位，把復(fù)雜的知識(shí)體系以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、口訣、順口溜的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們樂(lè)學(xué)，同時(shí)備課下真功，把課上明白，上簡(jiǎn)潔是一種智慧，又是一種藝術(shù)�？赡芤痪滹L(fēng)趣的話，一幅流暢的板畫(huà)，一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神就能讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，終生不忘，其實(shí)這就是優(yōu)質(zhì)教學(xué)。如果講的大多數(shù)學(xué)生走神了，甚至睡著了，何談藝術(shù)？何談優(yōu)質(zhì)？ 二、 同一學(xué)科，同一節(jié)課，不同的授課者，風(fēng)格不同，我們鎮(zhèn)小的語(yǔ)文教師賈學(xué)東老師風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，課堂教學(xué)達(dá)到舉一反三，諸類旁通，講練結(jié)合，一節(jié)課彈指而去，既學(xué)到知識(shí)，又得到快樂(lè)，這就是余教授所提到“獨(dú)到”。薜梅晶的英語(yǔ)課善于利用批改手冊(cè)，讓不會(huì)的學(xué)生起來(lái)回答，讓會(huì)的學(xué)生給他們糾正，一堂課學(xué)生全參與，“兵教兵、兵練兵”是組織教學(xué)的“無(wú)影高手”，這也是獨(dú)到，我們辛寨教研室始終在不斷開(kāi)發(fā)這些獨(dú)到的東西，滲透到優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究中來(lái)。 三、我自任教生物以來(lái)，就樂(lè)意用愉快、和諧的方法來(lái)上課，且上課前認(rèn)真搜集所有知識(shí)體系，同時(shí)也讓學(xué)生刀在課前到大自然中去找標(biāo)本，找材料，課外還讓學(xué)生定期收看《動(dòng)物世界》、《人與自然》等電視節(jié)目，最大限度地讓學(xué)生獲到知識(shí)，老師是“廣博”的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的應(yīng)用者，實(shí)踐者，通過(guò)點(diǎn)撥、發(fā)問(wèn)、觀察得到結(jié)論，讓學(xué)生成為真正的“廣博”者，教師才是最高明者。 四、 啟發(fā)是有條件的，有的啟發(fā)有形，通過(guò)指點(diǎn)讓學(xué)生悟，讓學(xué)生答，讓學(xué)生思，而有一種無(wú)形的啟發(fā)那就是教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，比如：過(guò)去辛寨鎮(zhèn)有一個(gè)石莊小學(xué)，有個(gè)張老師書(shū)法寫(xiě)的好，她教出的學(xué)生個(gè)個(gè)方塊字寫(xiě)的美，還有現(xiàn)在初三高秀香老師普通話說(shuō)得好，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的普通話都很好，三年下來(lái)變成了無(wú)數(shù)個(gè)“高秀香”，個(gè)個(gè)語(yǔ)言準(zhǔn)，吐字清。而有的老師自己寫(xiě)得好，不管學(xué)生寫(xiě)的怎樣，自己說(shuō)的普通話好，不管學(xué)生說(shuō)得怎樣，從何“啟發(fā)”？ 五、談到機(jī)智，其實(shí)就是應(yīng)變能力。課堂教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)之外“突發(fā)事件”，如何處理的恰到好處就是機(jī)智，趙莊小學(xué)的賈桂芹老師教三年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課“真”字落下一道“一”，學(xué)生站起來(lái)說(shuō)老師你寫(xiě)錯(cuò)了，賈桂芹老師立即說(shuō)，我故意寫(xiě)錯(cuò)的，看看有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，我們一塊改過(guò)來(lái)。這種“弄拙成巧”就是機(jī)智。用余教授的話就是“以智取勝”。 六、提到絕招，我從事生物教學(xué)十年，我的絕招1、語(yǔ)言藝術(shù)性2、繪畫(huà)能力強(qiáng)。為此曾經(jīng)跟美術(shù)老師王富慶學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，且課前總要在辦公室的黑板上反復(fù)演練，三年下來(lái)，每到上生物課，什么人體輪廓、魚(yú)、兔子、蝗蟲(chóng)等都信手而來(lái)，學(xué)生都很佩服。語(yǔ)言上親切，風(fēng)趣，幽默，生物課像上評(píng)書(shū)課，引人入勝，正所謂“親其師、信其道”，能夠讓學(xué)生都認(rèn)可，樂(lè)學(xué)好學(xué)你的學(xué)科，那才叫絕招。 和余老師的六點(diǎn)闡述和了一下拍，有啟發(fā)，有收獲，有同悟，真高興。（本文發(fā)表在《禹城優(yōu)質(zhì)教學(xué)通訊》2期）【學(xué)習(xí)余文森《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》心得體會(huì)】相關(guān)文章：
有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)02-14
有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得：歷史課堂有效教學(xué)策略的學(xué)習(xí)筆記04-28
有效教學(xué)04-28
有效的教學(xué)心得體會(huì)02-22
有效教學(xué)心得體會(huì)08-31
有效教學(xué)心得體會(huì)04-28
《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》學(xué)習(xí)心得08-17