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暑期研訓(xùn)心得
2011年8月4日至6日,我有幸參加了在陜西省軍區(qū)招待所3號樓舉辦的"西安市普通高中學(xué)校年級組長、教研組長、教科研主任研訓(xùn)"(第八期)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中,西安市八十五中呂遠(yuǎn)老師《中學(xué)教研組長素養(yǎng)漫談》中的幾個話題如:"一個社會人的基本能力","中學(xué)骨干教師教研素養(yǎng)"等,從主體性、號召力、行動力、發(fā)現(xiàn)力、計劃力、創(chuàng)造力論述了一個社會人的基本能力。西大附中蘆竹艷老師的《教師專業(yè)化發(fā)展及課堂評價》,西安高新一中李育民老師《通過校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》,課改辦汪香志老師的《走進(jìn)小課題---以小課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》,西光中學(xué)李亮老師《漫談?wù)Z文教學(xué)的有效性》以及西安高級中學(xué)劉文震老師《教研組長的專業(yè)職責(zé)和專業(yè)能力》等報告,從不同方向,不同層次,不同角度對教師的專業(yè)發(fā)展方向,學(xué)校校本教研,課堂評價體系進(jìn)行了全面而專業(yè)性的論述與講解,我從中收益匪淺,感觸頗深,F(xiàn)就"走進(jìn)小課題"這一話題談一點自己的體會。學(xué)校教育的成功取決于三個要件:硬件、軟件、人件。其中關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化程度。據(jù)我看來,小課題研究就是指教師在短時期內(nèi)以教育教學(xué)中需要迫切解決的問題或者自我經(jīng)驗作為課題,吸納和借鑒行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)經(jīng)驗和好的做法,解決本學(xué)校教學(xué)教研及學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際問題。其目的是讓教師從中受惠,讓學(xué)生從中受惠。
我校為普通中學(xué),高中生源受多種因素制約,學(xué)困生較多,教與學(xué)的難度較大。因此在我校認(rèn)真開展小課題研究最能切合我校實際,也能收到比較好的效果,對老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)也能起到良好的指導(dǎo)及促進(jìn)作用。
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