培訓體會之四

她說自己經歷過三個評課階段：指定評課、互動評課、團隊評課。指定評課和互動評課都沒有真正起到評課的作用，現(xiàn)在實行的團隊評課才有真正的評課作用。我同意她的觀點。

以前每次公開課后，學校就會指定個別老師發(fā)言，其他老師當聽眾，發(fā)言的老師一本正經地從幾個方面來評課，有說得不好的地方大家也不會當著大家的面反駁。他們說完后就結束了，這樣的教研活動很死板，效果也很差，我們在聽課后與聽課前基本上沒有什么變化。互動評課稍微好些，大家還能比較自由地發(fā)表自己的看法，有時還為某個問題爭論不休。大家在這些思想的碰撞中也有所啟發(fā)。但似乎在這些熱鬧的活動結束后，一切又歸于平靜，像沒有發(fā)生過一樣。

今天聽了周玲琴老師的講座后，我才了解了團隊評課是怎么一回事。虹橋一小已經采用過這種新型的評課方式，據說效果很好。我有理由相信。因為這種團隊評課是一種有針對性的評課，是大家通過對一節(jié)課的某個方面進行細致的觀察記錄，比如：課堂提問、老師講解、學生活動等，聽課前選一個方面設計好幾張觀察量表，大家分工又合作，經過統(tǒng)計、分析后，對一節(jié)課某方面進行綜合評價。這種聽課針對性很強，每位聽課的老師負責的點又小，注意力較為集中，通過匯總后才能得出客觀的結論。只有這樣的細致統(tǒng)計分析，我們才能清楚地了解到某一方面的得和失。就像在籃球比賽中，籃球隊中有人把每個球員的進攻次數、投籃次數、助攻次數、籃板個數等數據記錄下來，然后進行分析，這種技術性的分析對一個隊的幫助是很大的。同樣，課堂觀察量表的作用跟籃球賽的技術分析一樣，老師從最后分析中學習到的東西是很真實的，是自己在課堂上親自經歷過的，學習效果就會好。跟以往的聽課相比，什么都要記錄下來，眉毛胡子一把抓，自己記得手忙腳亂的，也沒有怎么深入分析，聽完一節(jié)課，就記了一節(jié)課，大部分時間都放在記錄上面了。其實這樣面面俱到的記錄對聽課者有多少的作用呢?現(xiàn)在想來是沒有什么作用的。

明天，我們去虹橋一小聽課，我小組先進行課堂提問觀察記錄，共六人，每人負責一個量表。明天下午進行匯總統(tǒng)計分析，不知道我們的聽課效果怎么樣。我還是第一次進行團隊評課。我這個當小組長的就想試一試。

下午是溫州建設小學的杜紀東老師給我們講《如何構思一節(jié)課》。

一看杜老師的講課風度，就知道他是一位很專業(yè)的數學老師。他的說話語氣，動作神態(tài)都讓人看出他是一位很有水平的數學老師。我們也很快被他吸引住。上次培訓時，趙老師就說這位老師很厲害，課講得很好。今天一見，果然名不虛傳。

他跟我們主要是討論了一節(jié)課構思過程，用一名話來評價一節(jié)課就是：整體決定成敗，細節(jié)成就精彩。他從整體和細節(jié)兩方面來跟我們探討一節(jié)課的構思，并強調今天的結論是大家討論出來的，不是他一個給的，他鼓勵大家一起來討論。

首先他讓我們思考：你平時是如何構思一節(jié)課的?請寫下來。我們就像小學生一樣在自己的筆記本上記錄了下來。接著，杜老師要我們四人小組討論起來。因為自己寫下來之后，就會有人想說，有人想聽別人說，這里有兩個需要。而課堂上又不能提供讓很多人說的時間。所以大家先四人小組討論起來，一是讓想說的人說了，讓想聽的人聽了；二是大家通過互相交流取長補短，互相學習，形成小組意見。最后，請小組中一人來匯報討論結果。我們男老師討論得很積極，他們都極力推薦我來說，我推辭不掉就把小組的意見向大家匯報了一下。杜老師很滿意，表揚了我兩次，大家還鼓了掌。我心里喜滋滋的。就像當年讀書時受老師表揚一樣快樂。當然，我對我們小組的討論結果也很滿意，特別是潘堅強老師給我的建議，是我很少想到的。經過三個小組的匯報后，杜老師在黑板上把我們的共同點找出來。共有三點：讀教材、明目標、定框架。這就是整體把握。

杜老師就以他自己上過的"方程的意義"一課為例，給我們仔細的講了如何讀教材、如何定目標、如何定框架。在讀教材一環(huán)上，我被他的深入淺出的分析聽得五體投地，很是吃驚。像這樣的教材，我如果拿到手是很難像他這樣細致入微的分析。他把教材分成三大塊，每一小塊和每一句話都有著前后聯(lián)系的，并不是獨立的一部分。把方程的內涵和外延都分析得清清楚楚，并且在哪里要講這些內容，都安排得天衣無縫。他說細節(jié)把握要注意四個字：快、慢、透、精。即引出問題，接觸重點要快；引導探索，建立模型要慢；實際運用，深化理解要透；鞏固新知，拓展練習要精。他結合自己的課件，來講這些內容，十分精彩。他像庖丁解牛一樣把一節(jié)課的構思過程呈現(xiàn)在我們面前。我們無不為他的精彩叫好。課后，好多老師跑到講臺上去要拷課件和他的講課稿。

真得很感謝杜老師能為我們上課，我看到了一位如武林高手般的老師給我們做指導。也感謝進修學校的精心安排。這樣的老師給我們的指導越多，我們會進步更快。2011.9.18

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