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師德是教師素質(zhì)的靈魂學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)了“師德是教師素質(zhì)的靈魂”一文，我感觸頗深：師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。一名教師有了良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，才能擔(dān)負(fù)起為人師表、教書(shū)育人的重任。通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，我認(rèn)為應(yīng)該做到 “一學(xué)、二全、三和、四心”；
“一學(xué)”：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神
敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神就在我們身邊，園領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)園如家，一心撲在幼兒園，老師投入工作加班加點(diǎn)。這樣的領(lǐng)導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)，這樣的老師讓我們感動(dòng)，讓我們省悟，我們要學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)愛(ài)業(yè)、奉獻(xiàn)精神。
“二全”：全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)
家長(zhǎng)將孩子交給我們，我們應(yīng)竭盡全力服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)，要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意�，F(xiàn)代社會(huì)，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長(zhǎng)們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長(zhǎng)工作忙，便把接送孩子的重任交給老人。大部分家長(zhǎng)不能做到每天與老師見(jiàn)面，即使見(jiàn)面交流的時(shí)間也很有限。但孩子的父母肯定每時(shí)每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺(jué)會(huì)哭鬧，擔(dān)心孩子沒(méi)有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有沒(méi)有水喝？自己大小便能不能自理？……特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長(zhǎng)很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)，我們應(yīng)該打一個(gè)電話，發(fā)一條短信，告訴家長(zhǎng)幼兒在園情況，使家長(zhǎng)感到很放心。
“三和”：對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦互助
在日常生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事中，我們都要表現(xiàn)出對(duì)幼兒無(wú)微不至的愛(ài)。對(duì)孩子的態(tài)度要和藹可親，在日常活動(dòng)中多接近、多撫摸孩子，讓孩子有安全感、親切感，使幼兒感到老師對(duì)他的愛(ài)。
家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，老師要對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，做到和氣有禮。遇到事情要換位思考。有時(shí)自己的情緒不佳，要學(xué)會(huì)克制，努力給家長(zhǎng)和幼兒營(yíng)造一份愛(ài)與愉悅的氛圍。要用親切鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)孩子，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在這個(gè)人性化的時(shí)代里，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是必不可少的，同事之間要團(tuán)結(jié)協(xié)助，互相關(guān)心，互勉共進(jìn)，密切配合，教師之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的融洽關(guān)系直接影響到孩子們學(xué)會(huì)和諧相處。因?yàn)橛變好刻鞆慕處熌抢铽@得人與人之間相互關(guān)系的印象，這會(huì)給他們以深刻的影響。教師的以身作則，潛移默化的為幼兒樹(shù)立了榜樣。
“四心”：對(duì)幼兒做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。
愛(ài)，人人皆知，愛(ài)心，人人有知。有人說(shuō)，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，師愛(ài)是世界上神圣的愛(ài)。師愛(ài)，乃師德之魂。在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的孩子來(lái)自不同的家庭，在相貌、性格、行為習(xí)慣、個(gè)性、能力都存在著不同之處。盡管這樣，孩子總是天真、可愛(ài)、心靈總是那么的純真，在他們身上都存在著不同的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。無(wú)論是智商高低，無(wú)論是家庭好劣，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)。我們應(yīng)一視同仁，努力發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，并大力鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，耐心地幫助有缺點(diǎn)的幼兒改正錯(cuò)誤。
在工作中，我深深體會(huì)到教師的愛(ài)會(huì)給予孩子產(chǎn)生積極、自豪的情緒，尤其是對(duì)那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應(yīng)該傾注全部的愛(ài)，用愛(ài)去溫暖孩子的心田。
工作中擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬(wàn)別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問(wèn)題型的”等，面對(duì)他們，要耐心，要傾聽(tīng)每個(gè)幼兒的心聲，因勢(shì)利導(dǎo)。經(jīng)常與他們交談，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法和想法，了解孩子產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因和實(shí)質(zhì)。當(dāng)孩子對(duì)你喋喋不休時(shí)，要耐心傾聽(tīng)，孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要耐心詢問(wèn)，細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的根源，進(jìn)而“對(duì)癥下藥”。
幼兒教育是一項(xiàng)既全面又細(xì)致的工作。我們要幫助幼兒不斷提高身體素質(zhì)，又要促進(jìn)他們的智力情感等各方面的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要給予細(xì)心、精心的照料和指導(dǎo)，需要我們?nèi)硇牡耐度�。作�?教師，我們要關(guān)注每一位幼兒，細(xì)心觀察每一位幼兒的需要，在活動(dòng)中，要善于捕捉幼兒發(fā)出的哪怕是十分微弱的求助信號(hào)，并立即作出積極的回應(yīng)，促進(jìn)其產(chǎn)生進(jìn)一步探究的動(dòng)機(jī)和愿望。只要我們自始至終做到對(duì)幼兒：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、精心，相信幼兒一定會(huì)健康愉快的成長(zhǎng)。
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