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體育教師要重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是外語(yǔ)教學(xué)的基本形式，是外語(yǔ)教師實(shí)施教學(xué)的基本途徑，與體育教師何干？教師是人類靈魂的工程師，體育教師既是人類靈魂的工程師，還是軀體健康的工程師，這是一種追求，更是賦予我們的使命，須內(nèi)外兼修方能無(wú)愧于此稱號(hào)。塑造美好的靈魂和強(qiáng)健的體魄不能只靠運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還要靠知識(shí)、還要有智慧，更要有靈性�！爸R(shí)就是力量”這里不必多說(shuō)；所謂智慧，就是不僅要有理論的支持，而且還要有深厚的文化底蘊(yùn)，有廣博的知識(shí)，更要有人格的魅力；所謂靈性，就是要充滿浪漫和激情，能與學(xué)生心心相應(yīng)，平等溝通，熟悉學(xué)生心理，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，組織課堂得心應(yīng)手，教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈。
那么，知識(shí)、智慧、靈性哪里來(lái)？從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”中來(lái)！這也是當(dāng)今體育教師最需要練就的本領(lǐng)。
一、體育教師要注重“聽(tīng)”：
體育教師要善于通過(guò)各種渠道，去積累教育經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)教育智慧。聽(tīng)，一是聽(tīng)專家報(bào)告、講座，二是聽(tīng)名師、優(yōu)秀教師上課。體育教師要積極、認(rèn)真，克服困難，要尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)多去聽(tīng)取教育專家、教研人員、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹，聽(tīng)聽(tīng)專家和行家是如何消化、吸收教育理論的，如何把教育理論的精髓與實(shí)際教育教學(xué)工作相結(jié)合的，如何開(kāi)展各種調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究的。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、講座，幫助自己開(kāi)闊視野，拓寬思路，豐富積累。除了聽(tīng)多報(bào)告講座，還要多聽(tīng)課，名師的課要聽(tīng)，普通教師的課也要聽(tīng)。名師的課一般比較完美，會(huì)讓你耳目一新深受啟發(fā)。有時(shí)聽(tīng)了普通教師的課（或者名師的課），會(huì)讓你看出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題可能會(huì)成為你教學(xué)中的一面鏡子，同時(shí)也會(huì)激發(fā)你與名師叫板而設(shè)計(jì)出更好的課堂方案來(lái)。通過(guò)聽(tīng)專家的報(bào)告，看優(yōu)秀教師的上課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾呜瀼叵冗M(jìn)理念，看他們采取哪些手段來(lái)體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的。
有效學(xué)習(xí)的重要途徑就是聽(tīng)、看、思，認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地看，積極地反思。體育學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)本來(lái)就偏少，加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，體育教師外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)就更少，偶爾參加，又常常不夠珍惜。我們經(jīng)�？吹揭恍w育類的學(xué)術(shù)報(bào)告、研討等活動(dòng)，開(kāi)場(chǎng)爆滿，次日不滿，三日減半等尷尬的場(chǎng)面，或人在曹營(yíng)心在漢，手機(jī)、短信、呼嚕聲……。這都是體育教師自身發(fā)展的大忌！
二、體育教師要注重“說(shuō)”
“說(shuō)”就是表達(dá)和交流，“說(shuō)”最直接表現(xiàn)就在課堂，體育教師說(shuō)話要力求做到形象生動(dòng)、精神飽滿、充滿激情，并盡量多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)上課。由此，體育教師應(yīng)該多讀書(shū)看報(bào)，時(shí)常瀏覽一些少年兒童的網(wǎng)頁(yè)、博客等，以了解青少年思想的潮、崇拜的人、追逐的星。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有的放矢的融入合乎學(xué)生口味的東西，經(jīng)常通過(guò)說(shuō)話給學(xué)生一些新鮮的東西，使學(xué)生感覺(jué)到老師不“老土”、不“保守”，是一個(gè)容易接受新鮮事物的人，從而讓學(xué)生樂(lè)于接受老師，便于師生之間的交流和溝通，教師用自己儲(chǔ)備的知識(shí)和智能，用自己的廣思和博學(xué)，用學(xué)生喜歡的表達(dá)方式來(lái)“說(shuō)教”，自然能引起學(xué)生的共鳴，贏得學(xué)生的認(rèn)可和敬佩。
體育教師科學(xué)的使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)教學(xué)，對(duì)鞏固和提高體育學(xué)科地位起到重要的作用，這是當(dāng)下教育專家們?cè)跓嶙h的問(wèn)題。教師的社會(huì)地位偏低與不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)有關(guān)，體育教師社會(huì)地位更低更與不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)有關(guān)，“頭腦簡(jiǎn)單”就是最典型的映射，有些老師不但不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，相反還懶得講話，上課時(shí)一“放”了之，何談還傳授知識(shí)？何談溝通心靈？所以體育教師要重視和加強(qiáng)“說(shuō)”的能力培養(yǎng)。
“說(shuō)”還包括交流。如參加各類教研活動(dòng)的時(shí)候，要大膽發(fā)言，要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也敢于提出自己的困惑，更敢于對(duì)專家質(zhì)疑或提問(wèn)，這樣你才有可能得到更多的智慧，在大家直言不諱的探討中，你就可以得到更多的支持和引領(lǐng)。要善于和人溝通，提高自己的表達(dá)交流能力，提高自己的思辨與反應(yīng)能力。
三、體育教師要注重“讀”
當(dāng)今的信息時(shí)代，各種新理念、新學(xué)說(shuō)撲面而來(lái)，百花齊放，應(yīng)接不暇。教師需要對(duì)教育經(jīng)典進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、研究和認(rèn)識(shí)，全面客觀的梳理和評(píng)價(jià)，并且注意學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西、巧妙地方法，來(lái)提高自己的專業(yè)水平，使知識(shí)成為自己創(chuàng)新的孵化器和動(dòng)力源，通過(guò)閱讀提升自己的思想層次和知識(shí)境界，通過(guò)閱讀充實(shí)大腦積累智慧。經(jīng)常閱讀就能讓思想變得越來(lái)越前衛(wèi)，不斷地閱讀就能讓自己越來(lái)越靠近名師。一方面要閱讀學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不斷吸收學(xué)科新領(lǐng)域的知識(shí)，還可以通過(guò)閱讀案例、隨筆等，借鑒他人的做法。另一方面要學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)，懂得教育規(guī)律，懂得青少年兒童的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，有效地與學(xué)生溝通。此外，老師還應(yīng)該適當(dāng)讀些文學(xué)、哲學(xué)等人文學(xué)書(shū)籍。讀書(shū)，再多都不嫌多，越讀越感覺(jué)讀得不夠，越讀越感覺(jué)許多書(shū)需要讀。
教師在教學(xué)工作中要擅長(zhǎng)說(shuō)理，循循善誘，上課時(shí)若要聲情并茂，“煽情”有度，或出口成章，或妙語(yǔ)連珠，使課堂氣氛升華，把愉快融入課堂，把學(xué)生引入情境，這些智慧和靈性的展現(xiàn)都要靠多讀書(shū)來(lái)取得。而這也正是不少體育教師的短板。
四、體育教師要注重“寫(xiě)”
任何一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)對(duì)自己教學(xué)的反思，把自己對(duì)教學(xué)的反思和讀書(shū)心得寫(xiě)下來(lái)，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、授課體會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等做一個(gè)“有形”的記錄，經(jīng)常地翻閱，引發(fā)反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而改進(jìn)方法提高技藝。閱讀學(xué)習(xí)一些名教師的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，把名師和專家的教育經(jīng)典、言論抄錄下來(lái)，默默念記，再加上的自己的感想和感悟，整理成文，上傳博客，上網(wǎng)交流，或投注期刊，每每換來(lái)同仁的點(diǎn)評(píng)或刊物的墨香時(shí)，其心情則完全是另一番感受（享受）！指頭常動(dòng)，筆耕不輟，勤奮自能鑄就真功夫。筆頭常練不松懈，頭腦智慧自然來(lái)。
“寫(xiě)”的過(guò)程其實(shí)就是思考的過(guò)程，當(dāng)你記錄今天某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗時(shí)，你就會(huì)想：這個(gè)環(huán)節(jié)為何效果好？成功的關(guān)鍵是什么？某個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)失敗，學(xué)生沒(méi)有興趣或不予配合，根源在哪里？寫(xiě)的過(guò)程伴隨著思考的過(guò)程，久而久之，你對(duì)教育的認(rèn)識(shí)就不再停留在膚淺的表面，而是探尋根源�！皩�(xiě)”的功利心不能太強(qiáng)，期望值不能太高，現(xiàn)在最好的辦法就寫(xiě)博客，《中國(guó)學(xué)校體育》博客就是一個(gè)很好的園地，這里聚集著大批的同行，你所寫(xiě)的文章是否有價(jià)值，點(diǎn)擊率和評(píng)論就是最好的衡量。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，其實(shí)是無(wú)法嚴(yán)格分開(kāi)的。可能你讀了某一本書(shū)，就很想和作者進(jìn)行一次對(duì)話，也想在自己的教學(xué)中去實(shí)踐，并嘗試著把自己的想法和感悟?qū)懗鰜?lái)，因?yàn)樽x書(shū)的同時(shí)往往會(huì)引發(fā)我們的一些聯(lián)想，也會(huì)激發(fā)一些靈感和沖動(dòng)。當(dāng)然，這四個(gè)方面不一定一下子都做到，貴在堅(jiān)持，成為習(xí)慣。文字是思想的載體，不僅僅是勤于練筆和善于表達(dá)，更應(yīng)該是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行的反思和提煉�，F(xiàn)代教師應(yīng)該是一個(gè)“反思的實(shí)踐者”，只有這樣才能把偏見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)以及自以為是的想法提升到理性的認(rèn)識(shí)高度，要做到這一點(diǎn)，就需要尋求理論的支撐，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)就是依靠思考寫(xiě)作的過(guò)程來(lái)獲得理論的幫助，從而迅速提升自己的專業(yè)水平，而這些正是體育教師需要加強(qiáng)和重視的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 管向群.中國(guó)教師最需要的新理念[J]，南京：南京師范大學(xué)出版社，2010.8
[2] 樊紀(jì)良.體育教師要靠自己來(lái)重視自己[J]，北京：中國(guó)學(xué)校體育，2009.7
本文刊載于《體育師友》2011年第5期 卷首
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