岳陽許市中學(xué)聽課心得體會

　　四點半出發(fā)，硬是活生生的讓自己從睡夢中清醒，帶著期待和好奇的心理來到了岳陽市君山區(qū)的許市中學(xué)。干凈的操場，各科的教學(xué)反思展板、偌大的運動場是首先映入眼簾的，一下子整個人就被他濃郁的校園文化氣息吸引住了。透過窗戶看教室里，學(xué)生三五成群，正在熱烈的討論著什么，于是我輕輕地走進(jìn)了一間八年級的語文課堂。

　　只見教室里有很多塊小黑板，上面有分組比賽默寫的古詩《次北固山下》（王灣）�，F(xiàn)在同學(xué)們正在進(jìn)行《石灰吟 》一課的“交流提升階段”， 交流字詞的讀音，寫法。激烈的討論，輪番主動地發(fā)言，有序的組織，實時的點評和加分扣分、、、、、、一個全開放式的教室，一個真正屬于學(xué)生的課堂，一個老師只是偶爾點評一兩下的語文課，讓拿著相機的我不忍心去拍攝他們，深怕一步小心影響了他們的學(xué)習(xí)。事實上我的擔(dān)心是多余的，他們那么投入，對來來回回走動的聽課老師以至于是“視而不見”。

　　 聽了兩堂課后，我們有幸的聽了許市中學(xué)的教務(wù)主任給我們做的一個簡短的報告，并互相的交流了一些關(guān)于新課改的看法和實際問題。我覺得許市中學(xué)最為成功之處，是以實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的“五環(huán)漸進(jìn)式”課堂教學(xué)——即練習(xí)回顧、自學(xué)討論、交流提升、瀏覽鞏固、達(dá)標(biāo)測評等五個課堂環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。其特點是：學(xué)生為主，合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋。其實在大勢的強調(diào)素質(zhì)教育的今天，其成效卻不是十分的明顯。長期以來困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個性受到壓抑等頑疾未能從根本上得到有效的根治；教育實踐過程中，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的狀況普遍存在。在敘事中學(xué)現(xiàn)場聽課和與許市中學(xué)師生交流以及課改報告，覺得許市中學(xué)的課改針對性強，效果明顯，成功的解決了傳統(tǒng)教育的弊端。另外許市中學(xué)的老師管理，實時的也是量化的打分排名，并與績效掛鉤的模式，最大限度的調(diào)動了老師的積極性和主動性。鳳凰涅槃，三年催生出了一所課改名校。

　　但是畢竟任何一種教育方式都不會將是從一開始就十全十美的，可能也存在少許的“待進(jìn)生”。但是跟他們教務(wù)主任說的一樣，至少我們讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來了，課堂上再也不會有睡覺的人了，這是一個真正屬于學(xué)生的課堂。

　　新課改是一種必然的的趨勢，只有像許市中學(xué)一樣，有一批某事的領(lǐng)導(dǎo)，并且團(tuán)結(jié)其所有的教職員工獻(xiàn)身課改，把教育當(dāng)做自己事業(yè)來做。這樣才會主動、積極、創(chuàng)造、進(jìn)��；才會有實踐——失敗——再實踐，雖九死其猶未悔的探求和忘我精神。否則我們的新課改就會流于形式，甚至是膚淺的應(yīng)付，回來以后我自己也進(jìn)行了反思，覺得以后的教學(xué)過程中，還是要讓學(xué)生更多的參與，做到真正的自主合作探究。  

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