累,并快樂著-培訓學習心得體會

　　 ——培訓學習心得體會

　　 山東省招遠第一中學 梁秀蘭

　　 參加此次高中分管教學副校長第2期培訓學習，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，做為教育工作者，我們從事著培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了工作使命。

　　首先，學校要有獨具特色的辦學理念。章丘四中劉金水校長《讓每個孩子插上創(chuàng)新的翅膀》的報告給我們展示了創(chuàng)新教育的特色辦學，包括省實驗中學王品木的學校特色發(fā)展的報告，通過他們的詳細介紹，讓我們也明晰了學校特色辦學的內(nèi)涵。事實上，學校的辦學思想體系必須與學校的實際相吻合，學生發(fā)展的實際、教師成長的實際、學校教育水平和教學風格的實際。學校的特色教育要從大處著眼，從小處著手，也就是學校的辦學思想與管理目標一定要適應自己學校的現(xiàn)狀，并能保證學校的長遠持續(xù)發(fā)展。特色教育形成并非難事，學校所有的制度、規(guī)范、計劃、措施等都要與學�？傮w發(fā)展的思想相吻合，都要為實現(xiàn)特色教育總體目標而服務，真正做到讓想法、說法和做法統(tǒng)一起來，做到各項工作一體化。

　　其次，學校要注重校園文化建設的內(nèi)涵發(fā)展。培訓中各位專家的報告對我感觸頗深，使我更清楚的明白了學校的發(fā)展方向，學校的辦學理念，需要文化做支撐。校園文化建設是要從思想到制度，從規(guī)劃到實施，從管理到教學，從領導到教師、學生各個層面所體現(xiàn)、所凝聚的一種思想，一種理念，一種精神，一種氛圍。校園文化體現(xiàn)的是一所學校所獨有的文化氛圍，是全校師生所共同締造，共同完善，共同遵循的一種文化要素，它浸潤在學校的各項工作和各個層面當中，最終會成為學校的一種特色，一面旗幟。尤其是注重學生的精神關懷，正向杭州長河中學陳校長所說：關愛是教育的本質(zhì)與靈魂，教育就是要用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。

　　第三，要切實抓好校本研修，讓教育科研為素質(zhì)教育實施保駕護航。教師的影響力就顯得尤為重要，通過 張斌博士的《突破課堂——課程標準驅(qū)動下的教學改革工作》、鄭胤飛校長《文化歸來——學科素養(yǎng)之我見》以及國赫孚校長《新課程背景下的教學設計》等報告，從具體微觀層面給我們的教學管理從具體細節(jié)上以啟示，學校的校本教研更是實施素質(zhì)教育的有效手段，校本教研呼喚激情，教育工作中學生需要激情學習，教師需要激情工作，校長需要激情引領，我們的教育更需要激情管理。教育者擁有了工作和學習的激情，才會全身心地去投入，才會有創(chuàng)新力，而校本研修要做的就是喚醒教師發(fā)展的內(nèi)需與激情，要通過各種研修活動，讓教師認識到自己的不足，知道自己在哪些方面需要不斷加強學習，從而迸發(fā)出高漲的學習熱情去不斷提高自己。我們當前的教育還有一定“應試教育”功利思想，還存在模式化、經(jīng)驗化等問題，教育的痕跡太重。我們知道，教育做到無痕是一種智慧，而這些恰恰是我們需要改進，需要學習的，以此來提高教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，增加教師的教育智慧。

　　有句話說：能夠發(fā)現(xiàn)問題是有水平的表現(xiàn)；能夠正視問題是有勇氣的表現(xiàn)；能夠解決問題是有能力的表現(xiàn)；看不到差距是最大的差距；看不到問題是最大的問題；看不到危機是最大的危機。通過本次的培訓學習使得我們明確了素質(zhì)教育實施的重要性，也堅定了要按規(guī)律去實施素質(zhì)教育。

　　總之，經(jīng)過學習培訓，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，全面提升學校的特色教育質(zhì)量。

　　 ——培訓學習心得體會

　　 山東省招遠第一中學 梁秀蘭

　　 參加此次高中分管教學副校長第2期培訓學習，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，做為教育工作者，我們從事著培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了工作使命。

　　首先，學校要有獨具特色的辦學理念。章丘四中劉金水校長《讓每個孩子插上創(chuàng)新的翅膀》的報告給我們展示了創(chuàng)新教育的特色辦學，包括省實驗中學王品木的學校特色發(fā)展的報告，通過他們的詳細介紹，讓我們也明晰了學校特色辦學的內(nèi)涵。事實上，學校的辦學思想體系必須與學校的實際相吻合，學生發(fā)展的實際、教師成長的實際、學校教育水平和教學風格的實際。學校的特色教育要從大處著眼，從小處著手，也就是學校的辦學思想與管理目標一定要適應自己學校的現(xiàn)狀，并能保證學校的長遠持續(xù)發(fā)展。特色教育形成并非難事，學校所有的制度、規(guī)范、計劃、措施等都要與學�？傮w發(fā)展的思想相吻合，都要為實現(xiàn)特色教育總體目標而服務，真正做到讓想法、說法和做法統(tǒng)一起來，做到各項工作一體化。

　　其次，學校要注重校園文化建設的內(nèi)涵發(fā)展。培訓中各位專家的報告對我感觸頗深，使我更清楚的明白了學校的發(fā)展方向，學校的辦學理念，需要文化做支撐。校園文化建設是要從思想到制度，從規(guī)劃到實施，從管理到教學，從領導到教師、學生各個層面所體現(xiàn)、所凝聚的一種思想，一種理念，一種精神，一種氛圍。校園文化體現(xiàn)的是一所學校所獨有的文化氛圍，是全校師生所共同締造，共同完善，共同遵循的一種文化要素，它浸潤在學校的各項工作和各個層面當中，最終會成為學校的一種特色，一面旗幟。尤其是注重學生的精神關懷，正向杭州長河中學陳校長所說：關愛是教育的本質(zhì)與靈魂，教育就是要用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。

　　第三，要切實抓好校本研修，讓教育科研為素質(zhì)教育實施保駕護航。教師的影響力就顯得尤為重要，通過張斌博士的《突破課堂——課程標準驅(qū)動下的教學改革工作》、鄭胤飛校長《文化歸來——學科素養(yǎng)之我見》以及國赫孚校長《新課程背景下的教學設計》等報告，從具體微觀層面給我們的教學管理從具體細節(jié)上以啟示，學校的校本教研更是實施素質(zhì)教育的有效手段，校本教研呼喚激情，教育工作中學生需要激情學習，教師需要激情工作，校長需要激情引領，我們的教育更需要激情管理。教育者擁有了工作和學習的激情，才會全身心地去投入，才會有創(chuàng)新力，而校本研修要做的就是喚醒教師發(fā)展的內(nèi)需與激情，要通過各種研修活動，讓教師認識到自己的不足，知道自己在哪些方面需要不斷加強學習，從而迸發(fā)出高漲的學習熱情去不斷提高自己。我們當前的教育還有一定“應試教育”功利思想，還存在模式化、經(jīng)驗化等問題，教育的痕跡太重。我們知道，教育做到無痕是一種智慧，而這些恰恰是我們需要改進，需要學習的，以此來提高教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，增加教師的教育智慧。

　　有句話說：能夠發(fā)現(xiàn)問題是有水平的表現(xiàn)；能夠正視問題是有勇氣的表現(xiàn)；能夠解決問題是有能力的表現(xiàn)；看不到差距是最大的差距；看不到問題是最大的問題；看不到危機是最大的危機。通過本次的培訓學習使得我們明確了素質(zhì)教育實施的重要性，也堅定了要按規(guī)律去實施素質(zhì)教育。

　　總之，經(jīng)過學習培訓，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，全面提升學校的特色教育質(zhì)量。

　　——培訓學習心得體會

　　山東省招遠第一中學 梁秀蘭

　　 參加此次高中分管教學副校長第2期培訓學習，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，做為教育工作者，我們從事著培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了工作使命。

　　首先，學校要有獨具特色的辦學理念。章丘四中劉金水校長《讓每個孩子插上創(chuàng)新的翅膀》的報告給我們展示了創(chuàng)新教育的特色辦學，包括省實驗中學王品木的學校特色發(fā)展的報告，通過他們的詳細介紹，讓我們也明晰了學校特色辦學的內(nèi)涵。事實上，學校的辦學思想體系必須與學校的實際相吻合，學生發(fā)展的實際、教師成長的實際、學校教育水平和教學風格的實際。學校的特色教育要從大處著眼，從小處著手，也就是學校的辦學思想與管理目標一定要適應自己學校的現(xiàn)狀，并能保證學校的長遠持續(xù)發(fā)展。特色教育形成并非難事，學校所有的制度、規(guī)范、計劃、措施等都要與學�？傮w發(fā)展的思想相吻合，都要為實現(xiàn)特色教育總體目標而服務，真正做到讓想法、說法和做法統(tǒng)一起來，做到各項工作一體化。

　　其次，學校要注重校園文化建設的內(nèi)涵發(fā)展。培訓中各位專家的報告對我感觸頗深，使我更清楚的明白了學校的發(fā)展方向，學校的辦學理念，需要文化做支撐。校園文化建設是要從思想到制度，從規(guī)劃到實施，從管理到教學，從領導到教師、學生各個層面所體現(xiàn)、所凝聚的一種思想，一種理念，一種精神，一種氛圍。校園文化體現(xiàn)的是一所學校所獨有的文化氛圍，是全校師生所共同締造，共同完善，共同遵循的一種文化要素，它浸潤在學校的各項工作和各個層面當中，最終會成為學校的一種特色，一面旗幟。尤其是注重學生的精神關懷，正向杭州長河中學陳校長所說：關愛是教育的本質(zhì)與靈魂，教育就是要用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。

　　第三，要切實抓好校本研修，讓教育科研為素質(zhì)教育實施保駕護航。教師的影響力就顯得尤為重要，通過張斌博士的《突破課堂——課程標準驅(qū)動下的教學改革工作》、鄭胤飛校長《文化歸來——學科素養(yǎng)之我見》以及國赫孚校長《新課程背景下的教學設計》等報告，從具體微觀層面給我們的教學管理從具體細節(jié)上以啟示，學校的校本教研更是實施素質(zhì)教育的有效手段，校本教研呼喚激情，教育工作中學生需要激情學習，教師需要激情工作，校長需要激情引領，我們的教育更需要激情管理。教育者擁有了工作和學習的激情，才會全身心地去投入，才會有創(chuàng)新力，而校本研修要做的就是喚醒教師

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