- 相關(guān)推薦
累,并快樂著-培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
累，并快樂著——培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
山東省招遠(yuǎn)第一中學(xué) 梁秀蘭
參加此次高中分管教學(xué)副校長第2期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，做為教育工作者，我們從事著培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了工作使命。
首先，學(xué)校要有獨(dú)具特色的辦學(xué)理念。章丘四中劉金水校長《讓每個(gè)孩子插上創(chuàng)新的翅膀》的報(bào)告給我們展示了創(chuàng)新教育的特色辦學(xué)，包括省實(shí)驗(yàn)中學(xué)王品木的學(xué)校特色發(fā)展的報(bào)告，通過他們的詳細(xì)介紹，讓我們也明晰了學(xué)校特色辦學(xué)的內(nèi)涵。事實(shí)上，學(xué)校的辦學(xué)思想體系必須與學(xué)校的實(shí)際相吻合，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際、教師成長的實(shí)際、學(xué)校教育水平和教學(xué)風(fēng)格的實(shí)際。學(xué)校的特色教育要從大處著眼，從小處著手，也就是學(xué)校的辦學(xué)思想與管理目標(biāo)一定要適應(yīng)自己學(xué)校的現(xiàn)狀，并能保證學(xué)校的長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。特色教育形成并非難事，學(xué)校所有的制度、規(guī)范、計(jì)劃、措施等都要與學(xué)�？傮w發(fā)展的思想相吻合，都要為實(shí)現(xiàn)特色教育總體目標(biāo)而服務(wù)，真正做到讓想法、說法和做法統(tǒng)一起來，做到各項(xiàng)工作一體化。
其次，學(xué)校要注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。培訓(xùn)中各位專家的報(bào)告對我感觸頗深，使我更清楚的明白了學(xué)校的發(fā)展方向，學(xué)校的辦學(xué)理念，需要文化做支撐。校園文化建設(shè)是要從思想到制度，從規(guī)劃到實(shí)施，從管理到教學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生各個(gè)層面所體現(xiàn)、所凝聚的一種思想，一種理念，一種精神，一種氛圍。校園文化體現(xiàn)的是一所學(xué)校所獨(dú)有的文化氛圍，是全校師生所共同締造，共同完善，共同遵循的一種文化要素，它浸潤在學(xué)校的各項(xiàng)工作和各個(gè)層面當(dāng)中，最終會成為學(xué)校的一種特色，一面旗幟。尤其是注重學(xué)生的精神關(guān)懷，正向杭州長河中學(xué)陳校長所說：關(guān)愛是教育的本質(zhì)與靈魂，教育就是要用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。
第三，要切實(shí)抓好校本研修，讓教育科研為素質(zhì)教育實(shí)施保駕護(hù)航。教師的影響力就顯得尤為重要，通過 張斌博士的《突破課堂——課程標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動下的教學(xué)改革工作》、鄭胤飛校長《文化歸來——學(xué)科素養(yǎng)之我見》以及國赫孚校長《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》等報(bào)告，從具體微觀層面給我們的教學(xué)管理從具體細(xì)節(jié)上以啟示，學(xué)校的校本教研更是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，校本教研呼喚激情，教育工作中學(xué)生需要激情學(xué)習(xí)，教師需要激情工作，校長需要激情引領(lǐng)，我們的教育更需要激情管理。教育者擁有了工作和學(xué)習(xí)的激情，才會全身心地去投入，才會有創(chuàng)新力，而校本研修要做的就是喚醒教師發(fā)展的內(nèi)需與激情，要通過各種研修活動，讓教師認(rèn)識到自己的不足，知道自己在哪些方面需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而迸發(fā)出高漲的學(xué)習(xí)熱情去不斷提高自己。我們當(dāng)前的教育還有一定“應(yīng)試教育”功利思想，還存在模式化、經(jīng)驗(yàn)化等問題，教育的痕跡太重。我們知道，教育做到無痕是一種智慧，而這些恰恰是我們需要改進(jìn)，需要學(xué)習(xí)的，以此來提高教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，增加教師的教育智慧。
有句話說：能夠發(fā)現(xiàn)問題是有水平的表現(xiàn)；能夠正視問題是有勇氣的表現(xiàn)；能夠解決問題是有能力的表現(xiàn)；看不到差距是最大的差距；看不到問題是最大的問題；看不到危機(jī)是最大的危機(jī)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使得我們明確了素質(zhì)教育實(shí)施的重要性，也堅(jiān)定了要按規(guī)律去實(shí)施素質(zhì)教育。
總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，全面提升學(xué)校的特色教育質(zhì)量。
——培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
山東省招遠(yuǎn)第一中學(xué) 梁秀蘭
參加此次高中分管教學(xué)副校長第2期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，做為教育工作者，我們從事著培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了工作使命。
首先，學(xué)校要有獨(dú)具特色的辦學(xué)理念。章丘四中劉金水校長《讓每個(gè)孩子插上創(chuàng)新的翅膀》的報(bào)告給我們展示了創(chuàng)新教育的特色辦學(xué)，包括省實(shí)驗(yàn)中學(xué)王品木的學(xué)校特色發(fā)展的報(bào)告，通過他們的詳細(xì)介紹，讓我們也明晰了學(xué)校特色辦學(xué)的內(nèi)涵。事實(shí)上，學(xué)校的辦學(xué)思想體系必須與學(xué)校的實(shí)際相吻合，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際、教師成長的實(shí)際、學(xué)校教育水平和教學(xué)風(fēng)格的實(shí)際。學(xué)校的特色教育要從大處著眼，從小處著手，也就是學(xué)校的辦學(xué)思想與管理目標(biāo)一定要適應(yīng)自己學(xué)校的現(xiàn)狀，并能保證學(xué)校的長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。特色教育形成并非難事，學(xué)校所有的制度、規(guī)范、計(jì)劃、措施等都要與學(xué)�？傮w發(fā)展的思想相吻合，都要為實(shí)現(xiàn)特色教育總體目標(biāo)而服務(wù)，真正做到讓想法、說法和做法統(tǒng)一起來，做到各項(xiàng)工作一體化。
其次，學(xué)校要注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。培訓(xùn)中各位專家的報(bào)告對我感觸頗深，使我更清楚的明白了學(xué)校的發(fā)展方向，學(xué)校的辦學(xué)理念，需要文化做支撐。校園文化建設(shè)是要從思想到制度，從規(guī)劃到實(shí)施，從管理到教學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生各個(gè)層面所體現(xiàn)、所凝聚的一種思想，一種理念，一種精神，一種氛圍。校園文化體現(xiàn)的是一所學(xué)校所獨(dú)有的文化氛圍，是全校師生所共同締造，共同完善，共同遵循的一種文化要素，它浸潤在學(xué)校的各項(xiàng)工作和各個(gè)層面當(dāng)中，最終會成為學(xué)校的一種特色，一面旗幟。尤其是注重學(xué)生的精神關(guān)懷，正向杭州長河中學(xué)陳校長所說：關(guān)愛是教育的本質(zhì)與靈魂，教育就是要用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。
第三，要切實(shí)抓好校本研修，讓教育科研為素質(zhì)教育實(shí)施保駕護(hù)航。教師的影響力就顯得尤為重要，通過張斌博士的《突破課堂——課程標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動下的教學(xué)改革工作》、鄭胤飛校長《文化歸來——學(xué)科素養(yǎng)之我見》以及國赫孚校長《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》等報(bào)告，從具體微觀層面給我們的教學(xué)管理從具體細(xì)節(jié)上以啟示，學(xué)校的校本教研更是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，校本教研呼喚激情，教育工作中學(xué)生需要激情學(xué)習(xí)，教師需要激情工作，校長需要激情引領(lǐng)，我們的教育更需要激情管理。教育者擁有了工作和學(xué)習(xí)的激情，才會全身心地去投入，才會有創(chuàng)新力，而校本研修要做的就是喚醒教師發(fā)展的內(nèi)需與激情，要通過各種研修活動，讓教師認(rèn)識到自己的不足，知道自己在哪些方面需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而迸發(fā)出高漲的學(xué)習(xí)熱情去不斷提高自己。我們當(dāng)前的教育還有一定“應(yīng)試教育”功利思想，還存在模式化、經(jīng)驗(yàn)化等問題，教育的痕跡太重。我們知道，教育做到無痕是一種智慧，而這些恰恰是我們需要改進(jìn)，需要學(xué)習(xí)的，以此來提高教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，增加教師的教育智慧。
有句話說：能夠發(fā)現(xiàn)問題是有水平的表現(xiàn)；能夠正視問題是有勇氣的表現(xiàn)；能夠解決問題是有能力的表現(xiàn)；看不到差距是最大的差距；看不到問題是最大的問題；看不到危機(jī)是最大的危機(jī)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使得我們明確了素質(zhì)教育實(shí)施的重要性，也堅(jiān)定了要按規(guī)律去實(shí)施素質(zhì)教育。
總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，全面提升學(xué)校的特色教育質(zhì)量。
——培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
山東省招遠(yuǎn)第一中學(xué) 梁秀蘭
參加此次高中分管教學(xué)副校長第2期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，做為教育工作者，我們從事著培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了工作使命。
首先，學(xué)校要有獨(dú)具特色的辦學(xué)理念。章丘四中劉金水校長《讓每個(gè)孩子插上創(chuàng)新的翅膀》的報(bào)告給我們展示了創(chuàng)新教育的特色辦學(xué)，包括省實(shí)驗(yàn)中學(xué)王品木的學(xué)校特色發(fā)展的報(bào)告，通過他們的詳細(xì)介紹，讓我們也明晰了學(xué)校特色辦學(xué)的內(nèi)涵。事實(shí)上，學(xué)校的辦學(xué)思想體系必須與學(xué)校的實(shí)際相吻合，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際、教師成長的實(shí)際、學(xué)校教育水平和教學(xué)風(fēng)格的實(shí)際。學(xué)校的特色教育要從大處著眼，從小處著手，也就是學(xué)校的辦學(xué)思想與管理目標(biāo)一定要適應(yīng)自己學(xué)校的現(xiàn)狀，并能保證學(xué)校的長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。特色教育形成并非難事，學(xué)校所有的制度、規(guī)范、計(jì)劃、措施等都要與學(xué)�？傮w發(fā)展的思想相吻合，都要為實(shí)現(xiàn)特色教育總體目標(biāo)而服務(wù)，真正做到讓想法、說法和做法統(tǒng)一起來，做到各項(xiàng)工作一體化。
其次，學(xué)校要注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。培訓(xùn)中各位專家的報(bào)告對我感觸頗深，使我更清楚的明白了學(xué)校的發(fā)展方向，學(xué)校的辦學(xué)理念，需要文化做支撐。校園文化建設(shè)是要從思想到制度，從規(guī)劃到實(shí)施，從管理到教學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生各個(gè)層面所體現(xiàn)、所凝聚的一種思想，一種理念，一種精神，一種氛圍。校園文化體現(xiàn)的是一所學(xué)校所獨(dú)有的文化氛圍，是全校師生所共同締造，共同完善，共同遵循的一種文化要素，它浸潤在學(xué)校的各項(xiàng)工作和各個(gè)層面當(dāng)中，最終會成為學(xué)校的一種特色，一面旗幟。尤其是注重學(xué)生的精神關(guān)懷，正向杭州長河中學(xué)陳校長所說：關(guān)愛是教育的本質(zhì)與靈魂，教育就是要用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。
第三，要切實(shí)抓好校本研修，讓教育科研為素質(zhì)教育實(shí)施保駕護(hù)航。教師的影響力就顯得尤為重要，通過張斌博士的《突破課堂——課程標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動下的教學(xué)改革工作》、鄭胤飛校長《文化歸來——學(xué)科素養(yǎng)之我見》以及國赫孚校長《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》等報(bào)告，從具體微觀層面給我們的教學(xué)管理從具體細(xì)節(jié)上以啟示，學(xué)校的校本教研更是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，校本教研呼喚激情，教育工作中學(xué)生需要激情學(xué)習(xí)，教師需要激情工作，校長需要激情引領(lǐng)，我們的教育更需要激情管理。教育者擁有了工作和學(xué)習(xí)的激情，才會全身心地去投入，才會有創(chuàng)新力，而校本研修要做的就是喚醒教師
【累,并快樂著-培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
累并快樂著05-01
累并快樂著日記05-06
自考-累并快樂著！04-29
讀書累，但快樂著05-01
累并快樂著作文05-07
累并快樂著作文04-30
累并快樂著作文05-01
累并快樂著作文[優(yōu)秀]02-24
讀書累，但快樂著作文04-30
累并快樂著1000字作文04-30