鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育聽(tīng)課心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年2月28日，我們?cè)诤淌诘闹笇?dǎo)下進(jìn)行了第一次教育見(jiàn)習(xí)課，本次教育見(jiàn)習(xí)課主要是從視頻來(lái)觀摩初中老師周老師的一節(jié)初二的生物課：《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》。此次的教育見(jiàn)習(xí)讓我有了很深的感觸，是我以后成為一名人民教師的真正起航點(diǎn)。下面是我的一些個(gè)人心得體會(huì)。
首先，周老師拋開(kāi)了大多數(shù)老師的傳統(tǒng)的直接進(jìn)入新課或者只說(shuō)一句“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了某某部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)下一章節(jié)的內(nèi)容”就進(jìn)入了新課的習(xí)慣，而是巧妙的運(yùn)用了幾幅圖來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而一步步地把這節(jié)課的新課引入。這樣的情境導(dǎo)入法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，作為一名老師，我們傳授給學(xué)生知識(shí)，那么首先就要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而不是老師的“滿堂灌”。在這我不由得地想起了上一年參加的系里舉辦的師范生技能大賽，當(dāng)時(shí)我的講課就是直接的進(jìn)入了新課，并沒(méi)有任何的導(dǎo)入過(guò)程，致使我已經(jīng)把新課內(nèi)容講完了，很多同學(xué)卻不知道我講的是什么內(nèi)容，甚至是連評(píng)委老師也不清楚，這樣的課堂是很失敗的。所以說(shuō)，“新課導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的。所以，每位老師都應(yīng)該要尋找適合自己的一種課前導(dǎo)入模式。
成功地導(dǎo)入新課后，周老師就給學(xué)生們展示了一些關(guān)于鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育的圖片，并且讓學(xué)生組成小組討論來(lái)對(duì)這些圖片進(jìn)行排序、并分析其中的內(nèi)容。并且讓同學(xué)們?cè)诜治鰣D片內(nèi)容的時(shí)候聯(lián)系生活中的一些實(shí)際例子來(lái)對(duì)鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育加深理解。周老師利用小組討論的這種方式巧妙的讓學(xué)生大膽自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，且在無(wú)形中加強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。最后在學(xué)生的自主討論后總結(jié)出了“鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育”過(guò)程。這也是一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方，要是我來(lái)授課的話，我只會(huì)自己一個(gè)人自演自說(shuō)的把整一個(gè)過(guò)程分析給學(xué)生聽(tīng)，或者最多會(huì)讓個(gè)別學(xué)生來(lái)回答，卻不會(huì)想到小組討論這樣的方法。所以我會(huì)在以后的教學(xué)中要注意到這一點(diǎn)的。
周老師在知識(shí)重點(diǎn)之間的銜接也是非常恰當(dāng)、自然的，她在講完“鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育”這個(gè)知識(shí)重點(diǎn)后就巧妙的插入了一個(gè)“杜鵑”的例子，適時(shí)的讓學(xué)生稍微地得到放松一下，并且從這個(gè)例子引出下一個(gè)的知識(shí)重點(diǎn)：卵的結(jié)構(gòu)。周老師的課中這樣的過(guò)渡顯得自然流暢，并且不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理，反而激起他們學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的興趣。通常一節(jié)課中老師傳授給學(xué)生的不會(huì)只是一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，所以每個(gè)知識(shí)重點(diǎn)之間如何過(guò)渡也是值得注意的。就好比課堂前的導(dǎo)入一樣，如何使學(xué)生在聽(tīng)完上一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)產(chǎn)生了疲勞后提起他們對(duì)下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的.學(xué)習(xí)興趣，是作為一個(gè)優(yōu)秀的授課者必須解決的一個(gè)難題。
在講解“卵的結(jié)構(gòu)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，周老師并非直接的用課件來(lái)講解，而是把理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，先讓學(xué)生們分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，解剖雞蛋來(lái)認(rèn)識(shí)卵的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)前交代清楚實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們需要注意到的事項(xiàng)、并提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己則作為一個(gè)指導(dǎo)者為學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題作指導(dǎo)。最后才讓學(xué)生把自己在實(shí)驗(yàn)中看到的結(jié)構(gòu)分析總結(jié)。因?yàn)槊鎸?duì)的對(duì)象是初中生，他們的實(shí)驗(yàn)探討能力還不是很強(qiáng)，所以老師提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)使他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。周老師設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒓w觀念，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中得到舒緩，更重要的是發(fā)揮了一個(gè)教育者的功能：作為一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者而并非主導(dǎo)者。
最后，周老師整節(jié)課的知識(shí)都?xì)w納到一首詩(shī)去總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)溫故，并且達(dá)到了使學(xué)生學(xué)以致用的效果。而很多老師只是簡(jiǎn)單把當(dāng)節(jié)課講過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生去吧這節(jié)課的知識(shí)學(xué)以致用，這樣就達(dá)不到了我們真正的目的了。我們傳授給學(xué)生知識(shí)就是要他們把這些知識(shí)用到實(shí)處，并非只是簡(jiǎn)單的課堂授課形式。所以，作為一節(jié)成功、完整的課，好的歸納總結(jié)這一步是必不可少的。
周老師的授課中還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是她在講課的過(guò)程中也涉及了對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)。例如在講到了鳥(niǎo)的發(fā)育過(guò)程中的“親鳥(niǎo)育雛”時(shí)，周老師就把親鳥(niǎo)育雛時(shí)的艱辛巧妙地延伸到了父母培育孩子的艱辛，引起了學(xué)生的思考，讓學(xué)生理解到父母的辛苦，以此來(lái)教育學(xué)生要懂得孝順自己的父母；還有，在最后總結(jié)的時(shí)候也講到了“烏鴉反哺”的例子，教育學(xué)生烏鴉尚有反哺之心，所以我們作為有思想的人類(lèi)更應(yīng)該要有感恩之心，長(zhǎng)大后要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。所謂先學(xué)做人后學(xué)習(xí)，老師除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。所以，周老師在課堂上不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還給學(xué)生的精神上也上了一節(jié)課，達(dá)到教學(xué)與教人相結(jié)合。這是很一種很好的教學(xué)方法。
我還發(fā)現(xiàn)周老師課堂時(shí)間把握得很好。她每次叫讓學(xué)生們討論時(shí)都會(huì)設(shè)定一個(gè)合適的時(shí)間，讓大家在這段時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。例如，小組討論分析圖片的排序及其內(nèi)容的時(shí)候，周老師要求學(xué)生們要在三分鐘內(nèi)完成；而動(dòng)手解剖雞蛋的實(shí)驗(yàn)則給學(xué)生五分鐘的時(shí)間。我覺(jué)得周老師這個(gè)做法也是很好的，這樣不僅自己能把握好上課的進(jìn)度，而且還有可能會(huì)在無(wú)形中養(yǎng)成了學(xué)生良好的時(shí)間觀念。每位老師都會(huì)有自己的一個(gè)教學(xué)大綱、工作安排，每節(jié)課傳授的知識(shí)量也是要事先想好，課堂上的一切進(jìn)度都應(yīng)該要在老師的預(yù)想之中進(jìn)行，所以時(shí)間的把握對(duì)于老師來(lái)講是很重要的，周老師做到的這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
通過(guò)這次的教育見(jiàn)習(xí)，我從周老師的課堂中領(lǐng)悟到了很多東西，也明白了作為一名優(yōu)秀的人民教師并非那么簡(jiǎn)單。今年我依然報(bào)名參加了系里的師范生技能大賽，由于事前觀看了周老師的這一節(jié)課，所以我在總結(jié)了上一年比賽中的缺點(diǎn)再結(jié)合在周老師課上學(xué)到的東西，認(rèn)真地準(zhǔn)備了這次的比賽，雖然最終我還是沒(méi)進(jìn)入決賽，但是自我感覺(jué)以及通過(guò)師兄師姐們對(duì)我的評(píng)價(jià)中，我知道了我這次的比賽比上一年的比賽進(jìn)步了很多，所以說(shuō)我比之前成功了，但是仍然還有缺點(diǎn)，所以我還需要進(jìn)行不斷的改進(jìn)。所以說(shuō)，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)無(wú)止盡的，同樣的，教師也是需要學(xué)無(wú)止盡的。教師在教學(xué)過(guò)程中需要慢慢摸索出自己的教學(xué)道路，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，趕上歷史潮流，才能使自己的教學(xué)水平不斷地提高，不被潮流的所拋棄。
作為未來(lái)教師隊(duì)伍中的一員，教書(shū)育人是我的責(zé)任且任重而道遠(yuǎn)，因此我會(huì)且需要不斷地從有經(jīng)驗(yàn)的前輩教師們身上學(xué)習(xí)、借鑒、吸取經(jīng)驗(yàn)，取其精華，再加上自己的風(fēng)格，然后摸索出一條屬于自己的并適合學(xué)生的教學(xué)道路。
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