學(xué)陶行知心得體會(huì)

陶行知先生這位偉大的人民教育家在教育方面以"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的赤子之忱所做出的光輝業(yè)績(jī)，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。作為一名光榮的人民教師，教育家陶行知先生具有廣博的知識(shí)，高尚的道德。創(chuàng)新的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)陶先生教育思想，從中獲得很多知識(shí)，使我在教育生涯道路上有了明確的方向，在教育教學(xué)工作中，我時(shí)時(shí)以陶行知先生為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地搞好自己的本職工作. 

以陶行知思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)師生情感，以人為本，付出師愛(ài)作為一名教師，教師應(yīng)"以人為本"尊重每一位學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出，不記回報(bào)，無(wú)私的廣泛的是沒(méi)有血液關(guān)系的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，而最崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的一視同仁，絕對(duì)不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，做為一名教師，對(duì)學(xué)生的'愛(ài)，不光是語(yǔ)言上的愛(ài)，而且還要有實(shí)際行動(dòng)，以行動(dòng)來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。"動(dòng)之以情，曉之于理"用師愛(ài)去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說(shuō)服他們，從而讓他們改正錯(cuò)誤，樹(shù)立自信心，進(jìn)取心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在 

陶 

先生高尚品格的熏陶下，在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)影響下，從教十多年來(lái)，我一直把學(xué)生看作自己的孩子，與學(xué)生之間建立了平等、和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。即使對(duì)學(xué)習(xí)困難生，我也沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的方式訓(xùn)斥、指責(zé)，而是與他們共同分析原因，探討學(xué)習(xí)方法。利用休息時(shí)間幫他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。 

陶 

先生說(shuō)，師愛(ài)重在"教人求真，學(xué)做真人"。做教師的，既要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到"三心俱到"，即"愛(ài)心、耐心、細(xì)心，"無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生。在這點(diǎn)上，教育家陶行知先生做的事有過(guò)之而無(wú)不足。對(duì)待一個(gè)慣偷的學(xué)生。陶行知先生耐心的找出原因，堅(jiān)決問(wèn)題。當(dāng)然在處理的技巧上更是讓我佩服。 

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多、嬌生慣養(yǎng)的多、不愛(ài)勞動(dòng)的多，民工子女缺乏集體榮譽(yù)感的多、隨便亂花錢(qián)的多…而同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，只看分?jǐn)?shù)，不問(wèn)道德;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。我更應(yīng)注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)。近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是"制造自卑者的教師"。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。 

總之，作為一名人民教師，教育是萬(wàn)古長(zhǎng)存的事業(yè)，教師的任務(wù)是無(wú)上光榮的，以陶先生的教育理論作為榜樣，把各項(xiàng)工作做的更好。  

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