關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織個人學(xué)習(xí)心得體會

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織已經(jīng)成為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的一個新亮點(diǎn)，各級黨組織都在積極探索新的做法和經(jīng)驗(yàn)。但是由于種種因素的制約，一些地方把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)等同于“組織學(xué)習(xí)”，產(chǎn)生了三種錯誤傾向：

傾向之一——形式化的應(yīng)景。主要表現(xiàn)為“五大”：一是“大場面”。追求皇帝新裝式的轟轟烈烈，動輒大報告、大論壇、大競賽，很多都是花錢買熱鬧，沒有多少實(shí)在的東西。二是“大手筆”。熱衷于費(fèi)心思邀領(lǐng)導(dǎo)坐鎮(zhèn)，耗巨資請名家助威，花大力氣讓媒體炒作，很多是為了裝點(diǎn)門面，圖個好聽、好看、好匯報。三是“大口號”。不接觸實(shí)際，不了解實(shí)情，不解決問題。把學(xué)習(xí)看成虛的東西，所以只是口頭重視。各種標(biāo)語口號，寫在紙上，掛在墻上，響在會場上，就是不能落實(shí)到行動上。四是“大數(shù)字”。把心思用在發(fā)了多少文，開了多少會，搞了多少活動，而且越多越好。似乎文件越多越夠分量，會議越多越有力度，活動越多越有效果。這些以被動應(yīng)付和裝飾門面為目的的學(xué)習(xí)，必然會使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成為不切實(shí)際的“花架子”。

傾向之二——運(yùn)動化的推動。由于長期的文化背景、行為習(xí)慣和心智模式的影響，一些單位學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)陷入了運(yùn)動式的老路。主要表現(xiàn)為：一是用“行政命令”的方式推動。基本過程是：發(fā)文件、大會動員、集體學(xué)習(xí)、推出典型、宣傳配合，高調(diào)總結(jié)，告一段落。這種“一刀切”的行政方式?jīng)]有區(qū)分個人情況，不從各單位實(shí)際出發(fā)，因此往往整體看似乎有效，具體到單位和個人往往無效。二是居高臨下的灌輸。主要方式是“我說你聽，我打你通”，潛臺詞是臺上的人是對的，臺下的人是被教育、被告知的，被教育者沒有反駁權(quán)。結(jié)果是臺上積極，臺下消極，多數(shù)人的學(xué)習(xí)處在完全被動狀態(tài)。三是開展活動“一陣風(fēng)”。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種階段性任務(wù)和應(yīng)急活動，學(xué)習(xí)活動來了，讀書、培訓(xùn)忙得不亦樂乎。檢查驗(yàn)收完畢，便完事大吉，告一段落。這種“一陣風(fēng)”式的學(xué)習(xí)活動使得學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)經(jīng)常是“潮起潮落”。上述用搞運(yùn)動的舊思維老辦法來對待學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建的做法，不僅不能真正促進(jìn)學(xué)習(xí)，而且因其強(qiáng)加于人和形式主義，從而導(dǎo)致人們對學(xué)習(xí)的反感和厭惡，大大降低了人們學(xué)習(xí)的積極性。

傾向之三——臉譜化的考核。“臉譜化”就是過于直觀化、單一化、定型化。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)習(xí)“指標(biāo)化”。把學(xué)習(xí)變成評分指標(biāo)，而評分指標(biāo)則以各種表面的“學(xué)習(xí)活動”為尺度。主要看組織了多少場學(xué)習(xí)講座、讀了多少書目、撰寫了多少篇學(xué)習(xí)體會、開展了多少次學(xué)習(xí)競賽、舉辦哪一些知識測試等等。二是指標(biāo)“政績化”。把開展學(xué)習(xí)活動的數(shù)量作為政績考核的內(nèi)容，活動越多，越有政績。而那些真正對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織起關(guān)鍵作用的工作，如體制和制度的完善，學(xué)習(xí)氣氛的營造等待，由于看不見、摸不著，所以很難納入政績考核的范圍，導(dǎo)致各個單位分?jǐn)?shù)上的攀比，只做“眼皮子活兒”，不重實(shí)效。三是標(biāo)準(zhǔn)“單一化”。就是對任何人、任何單位、任何地方提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)都是一個“杠杠”。這種“臉譜化”的考核評價方式，不僅不能有效推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，反而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的政績化和形式主義。

學(xué)習(xí)是持續(xù)演進(jìn)的過程，只要客觀世界在變化，個人和組織學(xué)習(xí)就沒有終結(jié)。變“完成時”為“進(jìn)行時”，就要注重組織學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，不能一味地貪多、求快，關(guān)鍵是要打好基礎(chǔ)，既要搞好規(guī)劃，又要建立健全一套長效性的學(xué)習(xí)制度和機(jī)制，這是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)成熟的標(biāo)志。

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