把愛(ài)和責(zé)任化作無(wú)聲的細(xì)雨的師德體會(huì)
我的母親是一個(gè)平凡的工人，她從小就想成為一名教師，最終卻因?yàn)楦鞣N原因無(wú)緣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，留下了永遠(yuǎn)的遺憾。但是她畢竟還有一個(gè)可以教導(dǎo)的學(xué)生，那就是我。她用自己幾十年的實(shí)際行動(dòng)深深感染了我，使我明白了愛(ài)和責(zé)任是人世間最美的瓊漿，可以使荒蕪的土地開(kāi)出朵朵幸福之花。自我8年前踏上教師崗位的那一刻起，我便謹(jǐn)記母親的教誨，把愛(ài)和責(zé)任化作綿綿細(xì)雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)孩子們的心田。
首先，堅(jiān)持以自身的優(yōu)良品行影響學(xué)生。在育人過(guò)程中，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師德行的首要前提便是自身具有優(yōu)良的品行，由此才能以德治教、以德育人。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的每一期《蘇州德育》雜志，從優(yōu)秀的同仁身上汲取經(jīng)驗(yàn)、獲得力量。同時(shí)，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我很注重于舉手投足之間給予學(xué)生以榜樣。要求學(xué)生做到的，我都力求自身也做到，做到言必行、行必果。
在我和同學(xué)共同擬定的班規(guī)中，專(zhuān)門(mén)有班主任的責(zé)任和義務(wù)一章，在懲罰一項(xiàng)里，專(zhuān)門(mén)用黑體字標(biāo)出：班主任犯規(guī)，和學(xué)生同等責(zé)罰，但在與同學(xué)的交流中，我明顯感受到他們對(duì)于這一條能否履行的疑惑。而這，隔閡了我和他們之間的距離。有一次，因?yàn)榧抑屑笔�，我早上晚于�?guī)定時(shí)間（當(dāng)時(shí)規(guī)定是7：30）進(jìn)班，在同學(xué)的一片質(zhì)疑的目光中，我忠實(shí)履行了應(yīng)受的懲罰：擦黑板一天。每一節(jié)下課都往教室跑，把黑板擦干凈，放學(xué)之后，用水擦拭幾遍以致潔凈。慢慢地，孩子們眼中的質(zhì)疑淡去了。我從他們一雙雙無(wú)邪的眼中，分明看到了幾分驚喜、幾分敬佩。這件事情并沒(méi)有使我丟臉，反而樹(shù)立了威信，增加了我和同學(xué)之間的親近感，強(qiáng)化了班級(jí)的凝聚力。我用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們的不僅是犯了錯(cuò)誤，就必須要受到懲罰，更是人要言而有信。在這一點(diǎn)上，我，班主任，與你們同行。
其次，堅(jiān)持用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生。育人的過(guò)程是現(xiàn)實(shí)的，影響卻是深遠(yuǎn)的，所以，教師育人的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的整個(gè)人生。限于各方面的原因，學(xué)生可能當(dāng)時(shí)并不能真正理解教師的用意，但是相信他們終有一天能夠有所感悟。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持。我班上曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閰拰W(xué)導(dǎo)致成績(jī)很糟糕，我多次找他談話(huà)，但他就是不能理解，依舊我行我素，甚至在班級(jí)的聊天群里攻擊我。當(dāng)時(shí)有其他同學(xué)和我說(shuō)：老師，你和他說(shuō)是沒(méi)用的`，他根本就不要讀書(shū)。他的父母也基本上放棄了他，對(duì)于他的學(xué)習(xí)不抱任何希望。但是我并沒(méi)有放棄，堅(jiān)持基本上每天都和他談話(huà)，幫他輔導(dǎo)功課，直至畢業(yè)。我相信，持續(xù)的溫暖定能融化堅(jiān)冰。
現(xiàn)在，當(dāng)時(shí)那個(gè)躲避我最厲害也最恨我的他，卻經(jīng)常來(lái)看我，和我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：老師，你當(dāng)時(shí)對(duì)我太好了，我早一點(diǎn)聽(tīng)你的話(huà)就好了，我以后一定好好努力，有了出息再來(lái)好好看你。能夠聽(tīng)到這樣的話(huà)，作為一名教師，還有比這更幸福的事情么？欲會(huì)讀書(shū)，先學(xué)做人。他已經(jīng)在成功做人的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，有了這牢固的基礎(chǔ)，相信他的人生之路將越走越寬，最終踏入鮮花盛開(kāi)的桃花源。而這，不正是我們教師追求的首要目標(biāo)么？
再次，堅(jiān)持用真摯的情誼關(guān)愛(ài)學(xué)生。我專(zhuān)程去學(xué)生家里看望雖已畢業(yè)，但是遭遇家庭不幸的孩子。當(dāng)學(xué)生遭遇突發(fā)事件而住院數(shù)月時(shí)，我堅(jiān)持每周都到醫(yī)院看望和陪護(hù)，每次都會(huì)買(mǎi)一些水果之類(lèi)略表心意。當(dāng)學(xué)生遭遇不測(cè)受傷時(shí)，我堅(jiān)持每天和學(xué)生及家長(zhǎng)打電話(huà)溝通，把我的一份真情傳遞給他們。我力爭(zhēng)記住每一個(gè)學(xué)生的生日，在當(dāng)天的早晨給他們送上一句問(wèn)候和祝福。在學(xué)生腿腳不便時(shí)，及時(shí)幫扶一把、幫其買(mǎi)飯。學(xué)生生病時(shí)的一句關(guān)心、寫(xiě)在作文本上的一行鼓勵(lì)、掛在臉上的一個(gè)微笑、不禁意之間的一聲詢(xún)問(wèn)，都能夠使學(xué)生深切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。這些平凡的小事，在學(xué)生的眼中，卻可能是不平凡的。
同時(shí)，我希望同學(xué)們廣撒愛(ài)的種子，使愛(ài)的溫暖氤氳在整個(gè)班級(jí)，使大家能夠永遠(yuǎn)沉浸在愛(ài)的幸福之中。我尤其提倡“互愛(ài)”，在接受別人愛(ài)的同時(shí)，也要主動(dòng)去愛(ài)別人。例如，我通過(guò)讓同學(xué)們體驗(yàn)半天的殘疾生活，來(lái)體會(huì)殘疾人的艱辛，由此萌發(fā)幫助、關(guān)愛(ài)殘疾人的心意，并且化為實(shí)際行動(dòng)。我想，愛(ài)是人間的春風(fēng)、是幸福的源泉，人要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
“一日為師，終身為父”，這是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。我想，既然做“父親”，就要全心全意地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)�！叭擞械掠跔枺瑺柌豢赏�。爾有德于人，爾不可不忘也”。老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任，不求回報(bào)，但求問(wèn)心無(wú)愧。我所做的，都是一些平凡的小事，在我的身邊，還有著大量兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的達(dá)立人，他們都具有著崇高的師德師風(fēng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，讓我們一起以此共勉。
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