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幼兒園實(shí)踐基地實(shí)踐體會(huì)范文
201x年5年14日，我們xx一組觀摩了北倉(cāng)幼兒園的教育活動(dòng)，交流了幼兒園的園所文化，了解到北倉(cāng)幼兒園是一所《指南》試點(diǎn)幼兒園，該幼兒園在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的思想指引下，結(jié)合幼兒園藝術(shù)欣賞活動(dòng)研究的優(yōu)勢(shì)，確立了《在欣賞與玩味中體驗(yàn)、成長(zhǎng)》的為研究?jī)?nèi)容，使幼兒在對(duì)藝術(shù)和生活中美好事物的認(rèn)同、理解、感悟、震撼中喚醒情感，激活態(tài)度，獲取能力，豐富知識(shí)，鍛煉技能，通過“欣賞”的方式，激活孩子們思維的火花，激發(fā)孩子們自主地學(xué)習(xí)，觀察、探索、研究、表達(dá)表現(xiàn)的熱情。使幼兒在親身“體驗(yàn)”中獲得成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)和教師在引導(dǎo)孩子體驗(yàn)中，增進(jìn)共識(shí),實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的教育。
我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長(zhǎng)充分地信任，使教育真正走進(jìn)孩子們的心理。讓孩子在“藝術(shù)中體味情感， ‘工作’中學(xué)會(huì)方法”。在此基礎(chǔ)上形成藝術(shù)欣賞體驗(yàn)課程和蒙氏課程。通過欣賞藝術(shù)美，陶冶心靈美，嘗試創(chuàng)造美、最終塑造人格美。其中“環(huán)境”指教師、家長(zhǎng)、幼兒之間人文氛圍，幼兒園一日生活各項(xiàng)活動(dòng)、幼兒園的內(nèi)部環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及活動(dòng)所需的各種材料等，都具有重要的教育價(jià)值我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長(zhǎng)充分地信任，使教育真正走進(jìn)孩子們的心理。在玩中學(xué)、快樂中求發(fā)展”他們一直堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)活動(dòng)區(qū)的教育價(jià)值，并將蒙氏“工作”材料與活動(dòng)區(qū)材料有機(jī)整合，相互補(bǔ)充，在操作中使幼兒習(xí)得良好的行為習(xí)慣。讓“環(huán)境會(huì)說話”讓幼兒隨時(shí)隨處都能看到、感受到良好行為榜樣，并潛移默化地受到感染，不斷強(qiáng)化正確的行為習(xí)慣。讓我們收獲很大。
201x年5月15日，我們xx一組園長(zhǎng)們重點(diǎn)觀摩了北倉(cāng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)和孩子們的戶外體育活動(dòng)，最全面的通過觀摩幼兒區(qū)域活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)區(qū)材料豐富，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，幼兒十分喜歡玩，通過與材料的互動(dòng)，學(xué)到了許多知識(shí)。我們還觀摩了幼兒園的戶外活動(dòng)，他們的最大優(yōu)點(diǎn)是打破班級(jí)界限，全園孩子自主選擇活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料進(jìn)行戶外體育活動(dòng)。每個(gè)孩子的規(guī)則意識(shí)都很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自我管理能力。每個(gè)教師、保育員都參與活動(dòng)，孩子們玩兒的都很投入，場(chǎng)面很熱鬧而有序。
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