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教師夏季培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)體會(huì)
七天的課程，收獲滿滿，感動(dòng)多多。對(duì)于技能訓(xùn)練，應(yīng)該采用累加的方式，逐漸增加難度和內(nèi)容，循序漸進(jìn)，絕不能中斷，也不能搞“跨越式”發(fā)展。比如，學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)——穩(wěn)定拍感的建立，就是要從第一節(jié)課上就強(qiáng)調(diào)腳下要有穩(wěn)定拍。這樣既給出速度，也是建立教學(xué)常規(guī)。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生借助外顯的腳踏節(jié)拍慢慢形成內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，建立穩(wěn)定拍感。針對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的技能訓(xùn)練，采取各種教學(xué)小技巧，在音樂(lè)游戲中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)各種音樂(lè)本領(lǐng)。在培養(yǎng)學(xué)生某一項(xiàng)能力時(shí)，要采用多種形式進(jìn)行練習(xí)，堅(jiān)決避免機(jī)械訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，柯達(dá)伊教學(xué)法為我們提供了豐富多彩、行之有效的教學(xué)方法，如多聲部節(jié)奏卡農(nóng)、內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、模仿接龍、固定節(jié)奏型、個(gè)人多聲部等等。
在楊立梅教授的講座中，她將整體的柯達(dá)伊教學(xué)法基本教育思想、理念和內(nèi)容娓娓道來(lái)，她以民族為主題的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的律動(dòng)感需要和語(yǔ)言韻律相結(jié)合，將柯達(dá)伊教學(xué)法融會(huì)貫通到中國(guó)歌謠中，用最簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)思做出多種律動(dòng)效果來(lái)，使孩子們多層次理解音樂(lè)，感受音樂(lè)。
梁洪來(lái)老師用他生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，深入淺出地舉例分析柯達(dá)伊教學(xué)法如何應(yīng)用到中小學(xué)生的音樂(lè)課堂中，使我們?cè)趫?chǎng)的每一位教師在開(kāi)懷大笑中又不由得深思和憧憬今后的中小學(xué)的音樂(lè)課堂的美麗藍(lán)圖。
趙翠芹老師巧妙實(shí)用地將游戲的形式運(yùn)用在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂(lè)帶來(lái)的啟動(dòng)，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。
崔健老師結(jié)合她在匈牙利李斯特音樂(lè)學(xué)院柯達(dá)伊研究所的學(xué)習(xí)和總結(jié)，將音準(zhǔn)、節(jié)奏、多聲部等各種音樂(lè)技能如何用具體的步驟穩(wěn)扎實(shí)穩(wěn)地循序提高，并用課堂再現(xiàn)的方式清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣故窘o我們。
Arpad博士按照不同的教學(xué)深度，列舉出不同的年齡階段的組合訓(xùn)練方法，我們?cè)隗w驗(yàn)學(xué)法中理解教法。他廣泛收集和利用各國(guó)民歌小調(diào)加以編配，去粗存精，為我們進(jìn)行各種拓展性訓(xùn)練。他堅(jiān)信“歌唱使人們緊密聯(lián)系在一起”的理念。在與Arpad博士互動(dòng)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們從各種實(shí)踐活動(dòng)中也深深體會(huì)和理解了他的音樂(lè)教育理念。
總之，他們的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來(lái)了更新更現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要我們細(xì)細(xì)的品味，慢慢的消化，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)。與我們現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來(lái)。
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