教研院培訓(xùn)的體會(huì)

　　今天我繼續(xù)去教研院參加培訓(xùn)，上午給我們講課的是黑龍江大學(xué)教育學(xué)院的王教授，題目是《理念 行為 成長(zhǎng)》。其實(shí)教育的最主要理念就是“以人為本”，看似不起眼的四個(gè)字，做起來(lái)并不容易。所說(shuō)的“人”是指誰(shuí)？當(dāng)然是學(xué)生。但無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在教師都愿意“以教師為本”，我咋說(shuō)，你就咋做?幾千年的中華傳統(tǒng)“君君臣臣”的思維最受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)）喜歡。一呼百應(yīng)多爽！總有不同聲音多糾結(jié)？

　　我們一面希望孩子長(zhǎng)大有創(chuàng)新能力，并有所作為。一面又希望孩子成長(zhǎng)過(guò)程中聽(tīng)話、順從（沒(méi)有質(zhì)疑）不犯錯(cuò)誤，可是好事能都得到嗎？我有時(shí)也跟老師說(shuō)，但絕大多數(shù)老師立刻反駁我，你不教課了，你不知學(xué)生有多氣人，給他點(diǎn)陽(yáng)光，他就燦爛。我不再反駁，因?yàn)橐�用事�?shí)說(shuō)話，理論家不好當(dāng)，實(shí)踐家更難當(dāng)。這一點(diǎn)一線出身的我是清楚的，到底中國(guó)教育的出路在哪里？我也很茫然。昨天看篇博文說(shuō)，幫別人干什么都別幫別人帶孩子？我嚴(yán)重同意作者的觀點(diǎn)。

　　我曾是中學(xué)生家長(zhǎng)，也當(dāng)過(guò)16年一線數(shù)學(xué)教師，xx年班主任（相對(duì)還算成功），送過(guò)十屆畢業(yè)班，還做過(guò)十年的專(zhuān)職教育管理者�？墒敲慨�(dāng)有人問(wèn)起我教育孩子或?qū)W生時(shí)，遇到的困惑時(shí)，我仍然不知如何為他們“答疑解惑”？心里一片的茫然。真是應(yīng)驗(yàn)了那句話：越教越不會(huì)教，越教膽越��？尤其偶爾遇見(jiàn)“校鬧”家長(zhǎng)，就更加對(duì)教育理念、策略和方法產(chǎn)生巨大的撕裂感。

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