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大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)模板
仿佛是一眨眼，支教已接近結(jié)尾，回憶起過去的四個(gè)月，期間心酸、迷茫、煩亂、痛苦交雜，身在其中時(shí)以為很漫長(zhǎng)，回想時(shí)卻如一瞬。
考研+支教，注定這四個(gè)月是忙碌的。剛開始支教時(shí)，我心里祈禱無數(shù)次不要被分去頂崗，這樣我就可以多點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)了。聽聞增城這里二胎老師很多，很缺老師，聽到這些消息我心里惴惴不安。到了分配任務(wù)的時(shí)刻，果不其然，我被分去頂崗七（）班的語，明天就開始上第一節(jié)。這消息如同電擊一般，我遲遲才緩過，什么準(zhǔn)備都沒有，手頭邊只有一本嶄新的教材，經(jīng)驗(yàn)更是為0，明天就要開始上了？沒辦法，也沒有另一個(gè)選項(xiàng)，只能硬著頭皮上，在語第一上，拿著在網(wǎng)上下載的ppT，心一橫走進(jìn)教室，如同赴死一般，面對(duì)坐滿一個(gè)教室的陌生的學(xué)生，我又開始慌了，感覺大腦缺氧，如同短路一般，簡(jiǎn)單地介紹自己、再扯扯教材，好不容易終于扯完了，一抬頭看還剩下十分鐘，再也扯不出東西了，只能尷尬地讓他們自習(xí)，開學(xué)第一，如同法場(chǎng)受刑一般漫長(zhǎng)。悅耳的下鈴聲終于響起了，我長(zhǎng)吁一口氣，抓起書便逃之夭夭。開頭的兩個(gè)星期，連基本的備都不會(huì)，上上得懷疑人生，一篇被肢解地亂七八糟，過渡也不自然，上音量過小，語調(diào)過平，堂把控能力差。那時(shí)，我連請(qǐng)老師聽我的都不敢，改周記時(shí)看到一位女生寫：“我們的語老師是個(gè)大學(xué)還沒畢業(yè)的，平時(shí)上總是按著她自己那一套方法，沒有重點(diǎn)，講了我們又聽不懂，語很無聊”的時(shí)候，真的是“汗汵汵”。
好在這一段尷尬時(shí)期熬過了，通過不斷聽其他老師、支教生的，在備上多下功夫，參考別人的教案及ppT、翻閱教參，力求對(duì)每篇有個(gè)整體的感知、細(xì)部的擴(kuò)充。雖然上得還是不夠成熟，略微磕磕巴巴，對(duì)突發(fā)情況處理不夠到位，起碼完整講一節(jié)已經(jīng)不是問題了。每天忙完工作后回到熱水房復(fù)習(xí)，有段時(shí)間陷入頂崗支教和考研復(fù)習(xí)的糾結(jié)中，不知道如何抉擇，想要顧兩頭結(jié)果又是兩邊都無法做好。復(fù)習(xí)的時(shí)候想到備、改作業(yè)、抽查背書而無法定下心；工作的時(shí)候又想著考試的日子一天天接近，還有很多內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)充分，又陷入無盡的迷茫中。兩邊的撕扯，讓我感受到了沉重的疲倦和無力感，體會(huì)到了“清醒的自我審視與無力重塑自我”的感覺。也決定了我無法過得輕松。晚上回?zé)o論再累也堅(jiān)持看一會(huì)書，做題，早上爬起背單詞。在這漫長(zhǎng)而痛苦的四個(gè)月里，由一開始的崩潰、抱怨到慢慢學(xué)會(huì)承受、平衡、取舍，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，雖然不知道結(jié)果如何，但是堅(jiān)持到底，從未想過放棄。
四個(gè)月的支教，讓我從一個(gè)講臺(tái)零經(jīng)驗(yàn)、一緊張連話都說不清楚到站上講臺(tái)莫名心定，面對(duì)坐滿整個(gè)教室的學(xué)生和聽的老師心里不發(fā)杵，也許，這就是鍛煉吧。和學(xué)生從陌生到熟悉，因?yàn)槟挲g相近，除了平時(shí)上的尊重之外，他們更愿意過跟我聊天、開玩笑、打鬧�；蛟S，放下老師的威嚴(yán)，以一個(gè)傾聽者的角色，更容易走近他們的世界。只要用心了，學(xué)生都是能察覺到的。記得當(dāng)時(shí)請(qǐng)假兩個(gè)星期，一打開QQ也不過只有幾個(gè)學(xué)生惦記下我，當(dāng)時(shí)還挺失落的，后聽聞其他的支教老師說當(dāng)他們一聽說我期末考試離開后，不少還掉下眼淚。帶的第一屆學(xué)生，期間因?yàn)槊χ鴱?fù)習(xí)，對(duì)他們投入的不多，也有被忽視的學(xué)生，也有處理不當(dāng)?shù)膯栴}，但是也付出了。想到出席過他們的成長(zhǎng)，即使無法陪伴他們走過初中三年，依然覺得快樂，或許這就是身為老師的幸福吧。
呼，曾經(jīng)無數(shù)次抱怨怎么還不結(jié)束，終于走到頭卻發(fā)現(xiàn)還挺懷念這段時(shí)期的。委屈、尷尬、迷茫、痛苦、受挫、疲倦、后悔、遺憾、感動(dòng)、幸福、快樂、自豪，都有過。跑下去吧，天會(huì)亮的。
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