- 相關(guān)推薦
《新時期教育教學(xué)最優(yōu)化》的學(xué)習(xí)心得體會
《新時期教育教學(xué)最優(yōu)化》學(xué)習(xí)心得體會
職業(yè)倦怠是個體無法應(yīng)對外界超出個人能量和資源的過度需求而產(chǎn)生的身心疲憊狀態(tài)。教師的職業(yè)倦怠不僅嚴(yán)重影響教師本人的身心健康、日常生活和人際關(guān)系，而且也直接影響教師在教育教學(xué)中的表現(xiàn)，影響教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。
為解決教師職業(yè)倦怠的策略之一就是轉(zhuǎn)變教師的時間管理觀念，優(yōu)化教師時間，幫助教師以最少的時間獲取最大的工作效益。因此，教師首先優(yōu)化自己的時間設(shè)計，其次優(yōu)化自己的教學(xué)時間。
教師優(yōu)化自己的時間設(shè)計就是要設(shè)法使教師擺脫某些十分普遍的，但又不合情合理的時間消耗。如補課，學(xué)期末同學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生談話，暑假給學(xué)生補課，因糾正學(xué)生的缺點而產(chǎn)生的與學(xué)生的沖突等。要盡量避免把時間用于返工勞動和克服教學(xué)缺點。
一，了解學(xué)生
大量事實說明，教師對學(xué)生的看法如果沒有以一定的研究學(xué)生的方法作依據(jù)，就往往是錯誤的、片面的。
如果教師認為學(xué)習(xí)落后的基本原因通常在于懶散，那么，對待這種學(xué)生的方法往往是錯誤的：
對學(xué)生一味責(zé)備，而不是幫助學(xué)生設(shè)法克服學(xué)習(xí)技巧方面的缺陷。對于這種嚴(yán)酷的要求，學(xué)生的反應(yīng)往往是急躁、粗暴、不守紀(jì)錄，甚至不愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。教師為這種反應(yīng)所激怒，開始采取懲罰的辦法，一次又一次地給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，向家長告狀，這就表現(xiàn)與學(xué)生的沖突，。這就要求教師加強對學(xué)生的了解，若教師能夠很好的了解學(xué)生，使活動的節(jié)拍符合他們的可能性，那就能順利地取得成效。
但是了解學(xué)生的研究工作應(yīng)盡量少占有教師的必須時間，只需平時在課堂上對學(xué)生進行觀察并分析書面作業(yè)即可。全班的鑒定無需寫出每個學(xué)生的書面鑒定，鑒定的重點內(nèi)容應(yīng)為解決措施。
二 綜合規(guī)劃教學(xué)任務(wù)
注重三維目標(biāo)，深入考慮情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)可以更好更快的完成基本的知識與技能。需要注意的是，為避免教師負擔(dān)過重，最優(yōu)化教學(xué)法不要求教師務(wù)必書面寫出每堂課的任務(wù)，必須做的只是綜合詳細考慮這些任務(wù)。因此建議教師只選寫幾節(jié)課的授課計劃作為綜合擬定課堂教學(xué)任務(wù)的練習(xí)。對教師的授課計劃要求上也有區(qū)別：對初任教師嚴(yán)格要求，對有經(jīng)驗教師應(yīng)允許他們采取適合他們的方法。
對校長在聽課之前提出這樣一個問題：這節(jié)課你提出了哪些任務(wù)？那么校長就會發(fā)現(xiàn)教師是否善于綜合規(guī)劃課的任務(wù)。
三 把握重點和要點
教師要善于把握教學(xué)的重點和要點，不要不顧重、要點闡述眾多的次要問題，在課的討論階段設(shè)計的討論問題過于簡單。
在學(xué)生還不具備足夠的知識和技能、不能獨立證明所提出的假設(shè)的情況下，要求學(xué)生對問題進行研究，作出概括等。
重點、要點是教學(xué)內(nèi)容中最富內(nèi)涵、最有價值，而且能引起學(xué)生共鳴的部分。找準(zhǔn)重點和要點，才能設(shè)計出符合學(xué)生實際的討論問題，使學(xué)生有話可說，才能增強教師授課的靈活性。討論問題設(shè)計得好，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的熱情，便于學(xué)生在討論交流中掌握和理解重點知識，避免學(xué)生走彎路，從而使教師在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，大大優(yōu)化教師的時間。
四 恰當(dāng)選擇教學(xué)方法
適當(dāng)選擇教學(xué)方法與優(yōu)化教師時間也有關(guān)系。比較教學(xué)方法效率的評價方式可以幫助教師從許多教學(xué)方法中迅速選出能夠順利完成相應(yīng)教育教學(xué)任務(wù)的某些方法。如果教師選擇方法不好，效果差，就不得不下節(jié)課再補，方法選擇不好，講課目的不明確，無信心，學(xué)生注意力分散，無法理清講解的線索，不能掌握要點，教師情緒急躁，打亂專題講解的邏輯。
【《新時期教育教學(xué)最優(yōu)化》的學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
優(yōu)化教學(xué)情景 促進主動學(xué)習(xí)04-30
水果產(chǎn)業(yè)進入調(diào)整、優(yōu)化、提高新時期05-03
學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》心得體會04-25
優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣04-30
《培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化教學(xué)效果》04-30
論新時期的體育教育04-29
優(yōu)化教學(xué)方法促進學(xué)習(xí)遷移04-29