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參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年10月16日，教育局組織了”送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀的課程，受益匪淺，收獲頗多。
此次活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)組一共安排了兩節(jié)課，一節(jié)是木魚(yú)小學(xué)黃老師的課，另外一節(jié)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)高老師的課。黃老師講的是“小樹(shù)有多少棵�！备呃蠋熤v的是“旋轉(zhuǎn)與角�！痹邳S老師身上，我被他的那種教學(xué)熱情所觸動(dòng)。高老師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)和自制教具的精神更是令我敬佩�？v觀這兩位老師的教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，注重細(xì)節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。善于觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍。兩位老師扎實(shí)的功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，輕松自然的教態(tài)，靈活多變的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方式，解決課堂問(wèn)題的教育機(jī)智等等都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。這引起了我的反思。他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材是根本。
兩位老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，較高的教學(xué)素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識(shí)融于教學(xué)之中。就想操主任評(píng)課時(shí)說(shuō)的一樣，高老師這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)是知道自己教什么，知道學(xué)生能掌握什么，能把學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)，能用活動(dòng)來(lái)豐富自己的課堂。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。
獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。黃老師在課堂中利用學(xué)生能接觸到的植樹(shù)活動(dòng)來(lái)傳授知識(shí)，既讓學(xué)生學(xué)到了新知，同時(shí)也不會(huì)覺(jué)得陌生。高老師利用自制的活動(dòng)角讓學(xué)生自主探討，提出12:15分是直角對(duì)嗎？激起了學(xué)生的探索欲和求知欲。
3、注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。
兩位老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我要感謝各位送教下鄉(xiāng)的老師，也感謝林區(qū)教育局組織這次活動(dòng)。在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
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