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中職計(jì)算機(jī)課心得
計(jì)算機(jī)實(shí)作課也叫上機(jī)課，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的理論基礎(chǔ)之后，或是在觀看了教師的教學(xué)演示之后，自己在計(jì)算機(jī)上親手操作，真正做到能懂會(huì)用。但眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱中職生)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較差，進(jìn)入實(shí)作室后，受到網(wǎng)絡(luò)和各種游戲等的誘惑，可能達(dá)不到提高學(xué)生動(dòng)手能力的效果，因此作為計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，應(yīng)當(dāng)在實(shí)作課的教學(xué)上多下功夫，讓學(xué)生學(xué)有所得。
一、課前分析找到學(xué)生厭學(xué)原因
進(jìn)入到中職學(xué)校后，許多學(xué)生都保持著懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自控能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。因此在上實(shí)作課之前，教師要深入分析學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，善加引導(dǎo)
歸納起來(lái)，學(xué)生不愿學(xué)的原因主要有以下幾種:
(一)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生保留著初中時(shí)候的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為學(xué)好課本上的知識(shí)就夠了，沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書，拓展本專業(yè)的知識(shí)面
(二)認(rèn)為中職學(xué)校學(xué)生的前途渺茫。有的學(xué)生對(duì)中職學(xué)校沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為職高生沒(méi)有前途，因此沒(méi)有頑強(qiáng)拼搏的毅力，知難而退，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和小說(shuō)，上課無(wú)精打采，課后不完成作業(yè)
(三)懶惰，自控能力較差。有的學(xué)生一直以來(lái)養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，其學(xué)習(xí)需要老師和家長(zhǎng)像擠牙膏一樣經(jīng)常督促，一有松懈就會(huì)分心
二、備課周全讓學(xué)生有事可做
對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，備課的意義和重要性都是不言而喻的，如何備課，如何備好課，也是教師們一直以來(lái)不斷探索和研究的課題。備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，要上好課，先要備好課，計(jì)算機(jī)實(shí)作課也不例外。
(一)充分了解學(xué)生，備課要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。實(shí)作課主要是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上著重鍛煉動(dòng)手能力，而每一位學(xué)生在完成任務(wù)的能力和方法上都存在差異，所以教師要充分地了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和操作能力，合理安排實(shí)作的內(nèi)容和進(jìn)度，合理地分配實(shí)作小組，最大限度地照顧到每一位學(xué)生
(二)多作市場(chǎng)調(diào)研，備課要結(jié)合實(shí)際需要。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，不論是硬件還是軟件，其升級(jí)、更新和發(fā)展都是迅速的，可謂日新月異。因此，教師不僅在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，在安排學(xué)生的實(shí)作課程和布置實(shí)作任務(wù)時(shí)，更應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用，貼切實(shí)際。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝時(shí)，如果早已被淘汰了的軟驅(qū)還出現(xiàn)在教師的教學(xué)內(nèi)容里，讓學(xué)生在實(shí)作課堂里學(xué)習(xí)和安裝軟驅(qū)，那么這些內(nèi)容只能是白白浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間
(三)精選實(shí)作案例，備課要顧及學(xué)生興趣。中職生的自控能力是較差的，在網(wǎng)絡(luò)和游戲的誘惑面前往往難以自制。因此教師除了要在實(shí)作課堂中嚴(yán)格督促外，在制定和選擇實(shí)作的案例時(shí)，一定要注重趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地投入到實(shí)作課程中
例如，在EXCEL的實(shí)作練習(xí)時(shí)，如果總是拿一些有關(guān)工資、成績(jī)等的表格讓學(xué)生練習(xí)，這些表格千篇一律，就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。反之，如果拿一些有關(guān)學(xué)生喜歡的明星、星座或者本月操勤分的表格讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生的興趣一定會(huì)大大增強(qiáng)
三、深入淺出讓學(xué)生能懂會(huì)做
實(shí)作課的目的是加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，因此僅僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不夠的，還必須讓學(xué)生會(huì)做，即對(duì)教師布置的實(shí)作內(nèi)容，學(xué)生做得來(lái)。這就要求教師在實(shí)作課堂上的講解、演示、指導(dǎo)等，須和理論講授一樣深入淺出，有重點(diǎn)，析難點(diǎn)，在學(xué)生實(shí)作時(shí)，多示范，勤指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握操作的方法和技巧
四、善加引導(dǎo)讓學(xué)生協(xié)作互助
提高中職生的動(dòng)手能力是為了讓他們更好地適應(yīng)即將走上的就業(yè)崗位，成為一名合格的勞動(dòng)者，這需要教師在實(shí)作課堂中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生具備團(tuán)結(jié)共進(jìn)，互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí);要要求學(xué)生以企業(yè)員工的身份投入到學(xué)習(xí)中，把實(shí)作課堂當(dāng)作工作崗位，遇到問(wèn)題時(shí)能與同事溝通、協(xié)作，一起解決問(wèn)題，完成任務(wù)
五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生自主探索
對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生能舉一反三。當(dāng)學(xué)生掌握了本課的實(shí)作技能后，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，運(yùn)用技能的能力。教師要以提示、啟發(fā)或是布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生將學(xué)到的技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決生活中遇到的問(wèn)題。這不僅能讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)獲得成就感，加深對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索新知識(shí)的好習(xí)慣
六、結(jié)語(yǔ)
要上好計(jì)算機(jī)實(shí)作課，要求教師無(wú)論在課內(nèi)還是課外都要勤奮鉆研，不斷提高自身素質(zhì);在教學(xué)活動(dòng)中，要有耐心細(xì)致的工作態(tài)度和把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成為合格的社會(huì)勞動(dòng)者的責(zé)任心
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