- 相關(guān)推薦
《鋒面系統(tǒng)與天氣》聽課心得
今天上午去鐵一中聽“鋒面系統(tǒng)與天氣”一課，上課的是2位年輕的男老師。風格各異。評課中鐵一的李老師、三中的葉老師、xx中學的黨老師尤為精彩�，F(xiàn)整理收獲如下：
一、聽課收獲
1、關(guān)于鋒面符號和鋒前鋒后的處理。學生在這塊常常把冷暖鋒的符號和鋒前鋒后弄混，鐵一的張博老師在這里讓學生畫出冷暖鋒時直接把符號也畫在冷暖鋒下面，并用冷暖氣團主動和被動來區(qū)分鋒前和鋒后。很好地解決了這個易混點。處理得好！
2、用冷暖鋒移動的速度來分析冷暖鋒帶來的不同天氣。冷、暖氣團移動時，冷氣團只做水平運動，受力集中，故迫使暖氣團快速抬升，降水的強度大；而暖氣團移動時，除水平運動外，還向上爬升，受力分散，故暖氣團爬升速度慢，是徐徐地爬升，降水強度小，形成連續(xù)性降水。
3、關(guān)于冷暖氣團的2點糾結(jié)
一是冷暖氣團分類的依據(jù)是什么？有老師說按照溫度分，有的說是按照性質(zhì)分。湘教版上有很清楚的說明“按照氣團本身的屬性，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱力差異”，氣團本身的物理屬性包括溫度、濕度、穩(wěn)定度。我認為“性質(zhì)”比較空，學生難以理解，溫度應該是二者主要的區(qū)別。
二是冷暖氣團的濕度有何區(qū)別？這點在8中陸勛老師的課上，學生在說冷暖氣團的區(qū)別時點到了，但陸老師回避了這點。關(guān)于這點張琦老師解釋的很到位，即當水汽總量一定時，溫度越低，相對濕度越大。水汽包括蒸發(fā)、蒸騰到大氣中的水汽及火山活動溢出的水汽。故冷氣團相對濕度大于暖氣團。
二、評課收獲
整合3人評課的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)他們主要從以下幾個方面進行評課：
1、從教材的處理上把握整體教學思路，看其是否清晰；
2、從教學環(huán)節(jié)上看其是否完整；這點在賽教時如不完整會扣分的。
3、從教學過程上看其理念是否先進，教學風格是否獨特和鮮明；
4、從課堂推進的節(jié)奏看其時間分配是否合理；
5、從教學方法上看其是否具有地理學科的特點。比如讀圖分析法、比較異同法等。
6、從教學語言上看其是否精煉、準確；
7、從課堂評價看對其對錯誤點是否矯正到位；
8、從地理技能看其板書板畫是否重點突出、美觀。
至此，鐵一的課我已經(jīng)聽了3次，其共同特點就是對教材內(nèi)容挖掘的深、語言相當?shù)母蓛�、理科思維相當?shù)目b密，環(huán)環(huán)相扣，扎實的基本功相當?shù)牧说�。我喜歡這樣的課！
【《鋒面系統(tǒng)與天氣》聽課心得】相關(guān)文章：
《常見的天氣系統(tǒng)》03-12
常見的天氣系統(tǒng)反思03-03
東北冷渦天氣系統(tǒng)的雨滴譜特征04-26
基于云計算的天氣預報系統(tǒng)實現(xiàn)04-29
多普勒天氣雷達強對流實時監(jiān)測系統(tǒng)04-27
聽課的心得01-02