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做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得（精選11篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇1
這次去到xx培訓(xùn)，時(shí)間很是充裕，整整三天的時(shí)間，按照我們學(xué)校的安排我們一行人在經(jīng)過了這么一次的培訓(xùn)的之后，都會(huì)各有所心得，我還是覺得這次的培訓(xùn)時(shí)間很快，但是這短短時(shí)間我看到的聽到的卻是不少啊，作為一個(gè)班級(jí)的班主任我的管理方式需要不斷的跟進(jìn)，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生是在發(fā)生變化，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，作為班主任作為老師我們也需要學(xué)習(xí)，一直用固有的一些教育方式去教導(dǎo)學(xué)生這終究是會(huì)被淘汰，現(xiàn)在我們教學(xué)管理的一些看法運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中這是不能夠包含所有的，這段經(jīng)歷讓我覺得收獲很多。
來到xx這里我首先接觸就是對(duì)于班級(jí)管理方面的，對(duì)于班級(jí)管理方面盡管我做了就這么久的班主任其實(shí)我對(duì)于管理方面還是比較傳統(tǒng)的，這次的培訓(xùn)我看到了很多，其實(shí)管理好的一個(gè)班級(jí)就是在不斷的跟學(xué)生處理好關(guān)系，跟學(xué)生的一個(gè)融洽關(guān)系，往往在管理好班級(jí)的時(shí)候輕松一點(diǎn)，其實(shí)作為一名班主任沒有必要覺得自己跟學(xué)生有什么距離，能夠跟學(xué)生相處起來沒有距離，這就是最好的結(jié)果，這次的培訓(xùn)講到了管理班級(jí)方面我是大有改變，有必要改變自己一貫的管理方式，這就像是一個(gè)優(yōu)化一樣，把管理班級(jí)這件事情優(yōu)化好了就是一名班主任的成就。
教育學(xué)生方面，其實(shí)還是要從從生活作風(fēng)抓起吧，班主任要去做的事情很多教育學(xué)生是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，我覺得這是一個(gè)很關(guān)鍵的事情，學(xué)生在日常的一些言行舉止都是關(guān)鍵，我們的著重點(diǎn)不要全是在學(xué)習(xí)上面，有時(shí)候要花時(shí)間去接觸學(xué)生其它方面，生活言行舉止某一些我們自己覺得很隨意的事情，一旦重視起來了就會(huì)是另外一種感覺，這是一定的，作為xx中學(xué)的一名教職工，我們很多事情需要的自覺地去遵守，這是一定的，這次的培訓(xùn)很多東西是自己在日常教學(xué)當(dāng)中容易忽視的一面，我就是需要把這些方面放大，然后重視起來，往往作為班主任一些細(xì)節(jié)方面需要去探究，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度我們保持一種放任是不行的'，一定抓中一些有必要加強(qiáng)的方面然后慢慢的提高。
短短的一個(gè)培訓(xùn)，三天時(shí)間不能說這就完全可以改變自己未來的教學(xué)方式，但是可以讓今后的管理方式不再是那么固定化，有時(shí)候需要靈活的運(yùn)用，一些班主任班級(jí)技巧慢慢的運(yùn)用到今后的教學(xué)中，未雨綢繆一定會(huì)比毫無準(zhǔn)備的要好，我也會(huì)在接下來的教學(xué)中更加用心。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇2
教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，感受頗多。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得：
努力充實(shí)自己。做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛學(xué)生。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳�。�?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
建立良好的師生關(guān)系。班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的'課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
用人格去影響學(xué)生。老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
組建和培養(yǎng)好班干。要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
做好家校聯(lián)系。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇3
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。20xx年x月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”。“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任xx在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。
一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的`“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。
因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)。班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇4
即將到來的秋季上學(xué)期，學(xué)校安排我來擔(dān)任一年級(jí)的班主任老師，雖然之前有教過一年級(jí)的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時(shí)間，也是學(xué)校的老師來進(jìn)行培訓(xùn)講課，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多，也覺得做好一年級(jí)的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓(xùn)里，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是耐心，一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級(jí)的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣，像上課不能講小話，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。
還有就是細(xì)心，學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué)，很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細(xì)的了解學(xué)生，觀察學(xué)生，認(rèn)真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實(shí)如果真的形成習(xí)慣，以后就比較難改了，所以我們一年級(jí)的老師更是要細(xì)心的做好，同時(shí)也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學(xué)的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對(duì)性的去鼓勵(lì)，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長。
當(dāng)然作為老師，對(duì)學(xué)生們更是要有愛心，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會(huì)講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對(duì)待學(xué)生，我聽過之后，也是總結(jié)了，明白每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對(duì)不同的.學(xué)生要有不同的愛，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲，對(duì)不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓勵(lì)他們的每一次進(jìn)步。尊重每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待他們的同時(shí)也根據(jù)不同的情況，對(duì)不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心，像愛唱歌的學(xué)生，鼓勵(lì)他們唱歌，沒什么興趣愛好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對(duì)當(dāng)班主任也是有了更多的準(zhǔn)備，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵(lì)下沒有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會(huì)做好的。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇5
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，現(xiàn)在就此次骨干班主任培訓(xùn)談?wù)勑牡皿w會(huì)，這次班主任培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。
在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，做耐心�?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作，對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的.家長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對(duì)待他們，用愛心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總�(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信心；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒�。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇6
今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們討論了一個(gè)問題：教師必須用“崇高”來要求嗎?這是“20xx年教育盤點(diǎn)之師德七問”中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，大家各抒己見，討論得很激烈。有人認(rèn)為，基于教師這個(gè)特殊群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必須的;有人認(rèn)為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。
聽了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名教師，我們的工作對(duì)象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會(huì)的未來，民族的希望，社會(huì)對(duì)他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”，更要教育學(xué)生成“人”。所以，并不是社會(huì)對(duì)教師太苛刻，而是出于對(duì)孩子健康成長的關(guān)注，對(duì)社會(huì)未來的關(guān)注。教師也不例外，作為社會(huì)的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)未來。具體到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，所有這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對(duì)學(xué)生的愛。
師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的'。因此，一個(gè)教師只要具備了師愛，就會(huì)對(duì)學(xué)生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說，“崇高”并不是對(duì)教師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇7
幾個(gè)月來通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來越覺得班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，是需要付出很多心血的，同時(shí)，班主任工作也是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。
第一，班主任應(yīng)當(dāng)是“心理學(xué)家”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
第二，班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生效仿的榜樣。因此，班主任應(yīng)用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。
第三，班級(jí)管理不能盲目地干，要講究藝術(shù)方法，高度的`責(zé)任心是搞好班級(jí)管理的前提，強(qiáng)烈的愛心是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵，耐心教育是搞好班級(jí)管理的重點(diǎn)。
通過這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇8
兩天的學(xué)習(xí)，受益匪淺自不必說，刁主任和徐校長的一席話解開了我被動(dòng)學(xué)習(xí)的心結(jié)。聽了、看了、學(xué)了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。
萬昌中心校的張宏老師的語文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)、剖析給學(xué)生，遠(yuǎn)離了分析，講解、問答式的老課講讀、
在學(xué)生的`匯報(bào)中總結(jié)出語文讀書的學(xué)習(xí)方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語文二課時(shí)教學(xué)也在做，但方法總不得當(dāng)，事倍功半的時(shí)候更多。
在張老師的語文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤物無聲。再如腦圖策略，一個(gè)新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)是一個(gè)長期的過程，教會(huì)學(xué)生邊讀書邊思考。在以后的課堂上自己要努力實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地走近成功。
姜老師用案例來透視數(shù)學(xué)課堂，用全新的理念來指導(dǎo)實(shí)踐，小組評(píng)價(jià)做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。
最后杜鵑老師的關(guān)于語文課堂的細(xì)致剖析，讓我對(duì)語文課堂有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，語文課上的讀讀寫寫不只是走形式，特殊強(qiáng)調(diào)寫字的重要性……
本次骨干班主任的培訓(xùn)著實(shí)讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學(xué)工作指明了方向。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇9
5月26、27日，我參加了教育局舉辦的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在這兩天里，我聽了來自滑縣英民中學(xué)唐磊、新鄉(xiāng)育才小學(xué)的劉芳、西南大學(xué)附中張萬國等幾位老師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。
對(duì)我感觸最深的是劉芳老師的講座。
她堅(jiān)信“身為一道彩虹，雨過就該閃亮整片天空”。
她可以把最差班變成最好班，不由得讓人欽佩劉老師的班級(jí)管理。
她從以下幾方面給我們分享了她的管理經(jīng)驗(yàn)。
好每一門功課。她還創(chuàng)設(shè)了許多特色活動(dòng)。通過告別陋習(xí)宣言書，讓學(xué)生擺脫陋習(xí)，養(yǎng)成好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。劉老師一直利用班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育和感恩教育、勤儉節(jié)約等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
張萬國老師的講座是聲情并茂的。他向我們講述了他的班級(jí)管理的創(chuàng)新與跨越。他會(huì)根據(jù)自己教育哲學(xué)擬定好新班級(jí)長遠(yuǎn)管理規(guī)劃，他的理論都是建立在大量的實(shí)踐之上的。他那廣博的學(xué)識(shí)是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。雖然我們沒有他那班級(jí)管理的創(chuàng)新，但我們要學(xué)習(xí)他不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷創(chuàng)新的精神。
聽了他們的報(bào)告讓我真真切切收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，很好的給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，科學(xué)合理自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思反饋、總結(jié)。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇10
俗話說：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認(rèn)為這句話就是為我說的，這次培訓(xùn)讓我徹底的認(rèn)識(shí)了自己也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格，我工作8年來真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中，當(dāng)然我也愛學(xué)生也愛自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績，但這只不過是太倉一粟耳。
通過這次班主任培訓(xùn)我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的`素養(yǎng)不夠健全，包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過專家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來盡快成長起來。其次，沒有好好的反思自己沒有從內(nèi)在的因素分析問題所在，只是一味地埋怨客觀原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績看得無比輝煌。
情感傾注的不夠我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說成天是嘔心瀝血我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù)無微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本沒有做到。最后，評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一“成績就是一切就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應(yīng)試教育的影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最愛。
做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓(xùn)心得 篇11
我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聆聽了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報(bào)告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著演講，從這一點(diǎn)看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。
丁榕老師的報(bào)告引用了大量的生動(dòng)感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教育觀念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導(dǎo)拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體等資源育人。她認(rèn)為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造，是愛的傳遞。
她的報(bào)告從兩個(gè)方面展開
一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。
二、做專業(yè)的班主任
1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的`不同年齡段分析了教育規(guī)律。
2、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當(dāng)需要，引導(dǎo)過分需要，糾正錯(cuò)誤需要，要嚴(yán)中有情，情中有愛。
3、用心去愛學(xué)生，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個(gè)成功的教育工作者。
丁老師的報(bào)告雖然短短一天，但她天使般的形象會(huì)像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。
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