【必備】心得作文匯總六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的心得作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
參加學(xué)校開(kāi)展的感恩孝德活動(dòng)以后，我明白了做一個(gè)人，最應(yīng)懂得就是孝德感恩。因?yàn)�，人做的最崇高的的事情莫過(guò)于行孝，最純潔的想法就是感恩。一個(gè)人有了孝，就有了仁愛(ài)之心，明白了仁愛(ài)，就懂得了感恩；有了感恩之心，才能以敬仰之心對(duì)待事物；有了敬仰之心，做事就會(huì)專心，而專心會(huì)讓你有有智慧之心；有了智慧之心，與人交往就會(huì)知道誠(chéng)信。人有五大美德：仁、義、禮、智、信。這些優(yōu)良品德都是由孝心而來(lái)的。這讓我們明白，要做一個(gè)孝德感恩的人。所以，我們要找到感恩的正解，就要心存感恩，這樣人活著有所作為。
還沒(méi)洗的碗洗了，幫老媽分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。正興致勃勃的干著活，我突然聽(tīng)到了一陣鑰匙開(kāi)門聲，便稍微擦了擦手，跑到客廳。老媽剛剛回來(lái)，看到我跑出來(lái)，笑道：“跑廚房去干嘛？我還尋思怎么鞋在這里，人沒(méi)了。”“我去廚房洗碗了，早晨不是沒(méi)洗碗嗎？我還想等洗完碗再看看有沒(méi)有菜了，好讓你們買菜，就不用再跑一趟了。結(jié)果碗還沒(méi)洗完，你就回來(lái)了�！蔽覄傉f(shuō)完，老媽就大呼小叫了起來(lái)�！笆菃�？哇，你太棒了！都知道幫媽媽做家務(wù)啦！”老媽一臉興奮的說(shuō)，好像發(fā)現(xiàn)了什么新大陸似的。我聽(tīng)了老媽的話，本以為只是幾句夸獎(jiǎng)，但后來(lái)在老媽的日志里看到了這件事，才發(fā)現(xiàn)，我們的一絲進(jìn)步，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是寶貴的。
父母是世界上最關(guān)懷你的人，也是你最值得感恩的人�！靶ⅰ弊畛蹙褪莵�(lái)自于父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。世界上的孝有很多，甚至有成千上萬(wàn)種，但只有父母對(duì)孩子的愛(ài)才是最無(wú)私、最無(wú)悔、最偉大的。孟郊寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，便是名聞天下的《游子吟》，這是一首表達(dá)了她與母親之間深深的愛(ài)的詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”知恩圖報(bào)，何況還是生育之恩。我們的一切，自己創(chuàng)造的并沒(méi)有多少，幾乎都是別人給予的，不求回報(bào)給予的。因此，我們要懂得回報(bào)。
感恩、盡孝并不需要做出什么驚天動(dòng)地的大事，因?yàn)樗鼈兒蛺?ài)一樣，本來(lái)就是在生活中，在去做、去想、去感悟時(shí)油原而生的一種情感，感恩，只需要你的一點(diǎn)愛(ài)、一點(diǎn)關(guān)懷、一份真情，就能打動(dòng)別人。因此，我們要學(xué)會(huì)孝得感恩。
心得作文 篇2
今天看了這樣一個(gè)故事：
一位年輕的女孩子來(lái)到圣菲利普面前傾訴自己的煩惱。圣菲利普明白了女孩的缺點(diǎn)，其實(shí)她心地倒不壞，只是她常說(shuō)三道四，喜歡說(shuō)些無(wú)聊的閑話。這些閑話傳出去后就會(huì)給別人造成許多傷害。
圣菲利普說(shuō)：“你不應(yīng)該談?wù)搫e人的缺點(diǎn)，我知道你也為此苦惱，現(xiàn)在我命令你要為此贖罪。你到市場(chǎng)上買一只母雞，走出城鎮(zhèn)后，沿路拔下雞毛并四處散布。你要一刻不停地拔，直到拔完為止。你做完之后就回到這里告訴我�！�
女孩覺(jué)得非常奇怪，但為了能消除自己的煩惱，她沒(méi)提出任何異議。她做完后回到圣菲得普面前。
圣菲得普說(shuō)：“你已經(jīng)完成了第一部分，現(xiàn)在要進(jìn)行第二部分。你必須回到你來(lái)的路上，撿起所有的雞毛�！�
女孩為難地說(shuō)：“這怎么可能呢？在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)已經(jīng)把它們吹的到處都是了，也許我可能撿回一些，但是我不可能撿回全部�！�
“沒(méi)錯(cuò)，我的孩子。那些你脫口而出的愚蠢話語(yǔ)不也是如此嗎？你不也常常從口中吐出一些愚蠢的謠言嗎？然后它們不也是散布在路途，耳耳相傳到各處嗎？你有可能跟在它們后面，在你想收回時(shí)就收回嗎？”
女孩說(shuō)：“不能，神父。
“那么，當(dāng)你想說(shuō)些別人的閑話時(shí)，請(qǐng)閉上你的嘴，不要讓這些邪惡的羽毛散落路旁。”
故事看完后，我也想到現(xiàn)實(shí)中不也有很多這樣的人嗎，他們的心地并不壞，并沒(méi)有什么惡意，只是喜歡拿別人的私事當(dāng)做茶余飯后的笑料。當(dāng)然這些話在傳播的時(shí)候不免被加工，到最后就與大相徑庭了。
誰(shuí)人人前不說(shuō)人，誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)。我們有語(yǔ)言，就會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的思想，我們的見(jiàn)解，就有可能談?wù)摰狡渌�。但在談�(wù)摰狡渌藭r(shí)，你要慎重考慮什么樣的話能說(shuō)，什么樣的話不能說(shuō)。因?yàn)槟阏f(shuō)的話有可能會(huì)成為別人散布謠言的源頭，或者說(shuō)你就可能是謠言的傳播者。謠言散播之后，不但傷害了別人，你自己也會(huì)成為受害者。有可能會(huì)失去信任，失去友誼，更有甚者會(huì)傷害到人的生命。散布的謠言如拔下的雞毛一樣，對(duì)別人造成的傷害是無(wú)法挽回的。同時(shí)在我們聽(tīng)到有關(guān)別人談?wù)撍藭r(shí)，也要考慮對(duì)方說(shuō)的是真是假，假的呢就到此不止。即便是真，我們也不要隨波逐流。在我們議論別人的時(shí)候，是否也想到別人會(huì)同樣議論我們，我們的感覺(jué)又是如何呢？
我周圍的人閑來(lái)無(wú)事時(shí)也同樣會(huì)評(píng)論某某，以前我也會(huì)插上幾句。我想以后我也應(yīng)該注意了，雖然說(shuō)的是事實(shí)，但有時(shí)這種事實(shí)也會(huì)傷害某些人的。有時(shí)間還是多學(xué)習(xí)，多看看書(shū)吧，多做些有意義的事。
每個(gè)人都不愿被別人議論中傷，如果不想成為別人議論的對(duì)象，那就從自己做起，拒絕謠言吧！
心得作文 篇3
你會(huì)騎自行車嗎？我是去年這個(gè)時(shí)間學(xué)會(huì)的騎自行車。說(shuō)起騎自行車的經(jīng)歷，現(xiàn)在都讓我記憶尤新。
記得那是一節(jié)英語(yǔ)課。老師在教自行車的英語(yǔ)單詞“Bicycle”時(shí)，突然問(wèn)：“同學(xué)們，有誰(shuí)會(huì)騎自行車？舉手我看看。”讓我失望的是，大多數(shù)同學(xué)都舉起了手，僅剩幾位同學(xué)沒(méi)有舉手。我暗下決心，一定要學(xué)會(huì)騎自行車。
放學(xué)后，我急沖沖辦完家庭作業(yè)，挾持爸爸下樓，教我騎車。我們帶著自行車來(lái)到小區(qū)里，爸爸給我介紹了自行車的各項(xiàng)功能，騎車技巧。然后在后面扶著自行車貨架，我學(xué)著別人騎車的樣子，上了車。我聽(tīng)我哥說(shuō)，我爸教我哥騎車時(shí)，也是這樣的，在騎的時(shí)候，我爸突然松手，我哥一回頭，不對(duì)！一下子摔了下來(lái)……想到這個(gè)后，我不禁緊張起來(lái)，回頭對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你千萬(wàn)別松手�。 卑职中χ艺f(shuō)：“兒子，放心吧，我不會(huì)松手的�！彬T著騎著，我感覺(jué)有點(diǎn)不太對(duì)勁。突然，我聽(tīng)到了一陣拍手聲，爸爸說(shuō)：“兒子，穩(wěn)著點(diǎn)騎，我的手沒(méi)扶呀�！蔽倚睦镆惑@，趕緊剎車停了下來(lái)。爸爸跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“剛才我沒(méi)有扶，你居然能一下騎那么遠(yuǎn)�！薄罢娴臎](méi)有扶嗎？”我驚訝的問(wèn)�！皼](méi)錯(cuò)�！卑职终f(shuō)�！霸賮�(lái)一次。”“好！”老辦法，爸爸在后面扶著，我前面騎。爸爸又放開(kāi)了手，可是這次我撞到了路燈上。爸爸問(wèn)：“為什么不剎車呢？”我沒(méi)說(shuō)話。爸爸說(shuō)：“是不是太緊張了，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有回答。爸爸微笑著說(shuō)：“騎車之前，首先要知道剎車的功能；遇到緊急情況時(shí)，一定要及時(shí)制動(dòng)，才能避免意外的發(fā)生。兒子，以后不管做什么事情，都要保持清醒的頭腦，該剎車時(shí)就剎車。”聽(tīng)了爸爸的教導(dǎo)，我似乎明白了什么。
通過(guò)這次騎車，使我明白了一些道理：做事一定要沉穩(wěn)，該收就收，該放就放。你知道嗎？騎自行車不但能強(qiáng)壯身體，而且還綠色環(huán)保呢。
心得作文 篇4
在我看來(lái)，一個(gè)人要寫(xiě)好文章至少需要三個(gè)條件：有生活;有思想;有語(yǔ)言。生活是根基，思想是靈魂，語(yǔ)言是外表。如果外表不美，則不易吸引人，但可能依然是健康有力的;如果缺乏靈魂，則肯定變得十分虛幻，就剩下空架子了;而如果沒(méi)有了根基，則連空架子也搭不起來(lái)了，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”是也�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的生活對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是何等的重要!
我們成人有成人的生活，兒童則有兒童的生活�？墒牵诋�(dāng)今的教育中，偏偏又存在著這樣兩種情況：一種是漠視兒童多姿多彩的真實(shí)生活世界，以為兒童的生活是小兒科，是微不足道的;另一種則是把兒童的生活世界徹底地禁錮起來(lái)，讓兒童整天呆在由文字符號(hào)堆砌成的書(shū)本世界里，從此不再有屬于兒童自己的生活世界。我們這些教育者(老師和家長(zhǎng))們，通常不大會(huì)去回憶(或者是淡忘了)自己孩提時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷，常常忘卻了奇妙無(wú)比的大自然和無(wú)憂無(wú)慮的游戲所帶給我們兒時(shí)的無(wú)比快樂(lè)，也忘卻了一個(gè)絢麗多姿的生活世界對(duì)兒童成長(zhǎng)是多么的重要，當(dāng)然還忘卻了兒童在生長(zhǎng)過(guò)程中的心靈渴求與行為特征。于是，“我們被造就成喪失世界并只找到一些信息的人。我們不給孩子們以地球，卻去教他們地理;不教他們語(yǔ)言，卻去教他們語(yǔ)法。他們渴望的是敘事詩(shī)，供給他們的'卻是編年的史實(shí)和日期……兒童的天性以其所有痛苦的力量反抗這些災(zāi)難，而最終屈服于懲罰，陷入沉默。”(泰戈?duì)栒Z(yǔ))。在這樣的狀況下，我們?nèi)绻�希望孩子能寫(xiě)出生動(dòng)活潑、多姿多彩的文章來(lái)，那幾乎就成了一種苛求。
你要讓孩子的作文寫(xiě)得豐富多彩，那么就得讓孩子的生活豐富多彩;你要讓孩子的作文寫(xiě)得富有個(gè)性，那你就得學(xué)會(huì)尊重孩子的個(gè)性;你要讓孩子的作文寫(xiě)得有靈性，那你就得走到孩子的心靈世界中去，真誠(chéng)地去體悟孩子們的喜怒哀樂(lè)!
依我看，其實(shí)寫(xiě)作并不難。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要真誠(chéng)地寫(xiě)下你在生活中所經(jīng)歷過(guò)的某件事情、所領(lǐng)悟到的某種思想、所體驗(yàn)到的一份情感，這樣持之以恒，就一定能真正地學(xué)會(huì)寫(xiě)作。假如不以生活為根基，總是說(shuō)假話、空話，那就無(wú)法真正學(xué)到寫(xiě)作的本領(lǐng)。而對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，把一個(gè)五彩繽紛的世界還給孩子，放牧孩子的心靈，尊重孩子的個(gè)性，悅納孩子的思想，這遠(yuǎn)比講一千遍作文技巧管用得多!
只要我們像朋友一樣去讀讀孩子們的作文，就不得不承認(rèn)，是生活教會(huì)了孩子們寫(xiě)作，而不是我們。
心得作文 篇5
今天晚上，看電視中播出得《消防安全知識(shí)》中得火災(zāi)逃生，預(yù)防事件得安全知識(shí)，讓我有所感悟。
首先，主持人先給我們看一所學(xué)校得火災(zāi)逃生演習(xí)，只見(jiàn)小朋友們用紙巾捂住口鼻，彎腰排好隊(duì)小跑著下樓。就這樣，全校師生用不到五分鐘得時(shí)間，井然有序地逃離危險(xiǎn)地帶。我想：好緊張��！好像真得發(fā)生火災(zāi)一樣。
然后，由嘉賓告訴我們：如果發(fā)生事件，一定不要去扶他，而是要繞開(kāi)他。如果是你摔倒，要側(cè)過(guò)身體，用手護(hù)住頭部頸部，不要移動(dòng)，向周圍求救。
最后，是一節(jié)觀摩課，主要是告訴我們發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能乘坐電梯，要找標(biāo)有“緊急出口”得地方下樓，不能盲目跳樓。如果起火時(shí)被困在房間內(nèi)，要打開(kāi)門窗。是在白天得話，就用彩色得衣服來(lái)回?fù)u動(dòng)并大聲呼救。而在黑天，就要用手電筒照亮并大聲呼救�；馂�(zāi)很大時(shí)，就躲進(jìn)洗手間內(nèi)，打開(kāi)水龍頭，浸濕衣被，蓋在火源上。
看這節(jié)《消防安全知識(shí)》后，我明白：生命是美好得，所以加強(qiáng)安全意識(shí)，普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力是很重要得。珍惜生命，警鐘長(zhǎng)鳴。
心得作文 篇6
提起作文，恐怕會(huì)有許多學(xué)生頭疼；說(shuō)起作文教學(xué)，發(fā)愁的恐怕也不在少數(shù)。作為一線教師，在作文教學(xué)的路上，我也為此備受折磨。還記得三年級(jí)的上半學(xué)期，學(xué)生一下子接觸到作文，他們一下子懵了，每一次作文也成了我的煎熬，一篇作文從開(kāi)始到謄寫(xiě)總要花費(fèi)一個(gè)月甚至更多的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期的八篇作文成了我的負(fù)擔(dān)，也成了學(xué)生總不能完成的任務(wù)。我也留心過(guò)相關(guān)的做法，摸索過(guò)提高學(xué)生作文興趣和能力的方法，但那種欣喜就像曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)天即逝。
這段時(shí)間學(xué)校又一直在進(jìn)行“陽(yáng)光校園 快樂(lè)作文”活動(dòng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中也從每位老師的身上學(xué)到了很多。但是當(dāng)聽(tīng)到我們低年級(jí)也要上“作文課”，我就開(kāi)始苦惱：低年級(jí)的“作文課”到底該怎么上？在那短短的幾周里，我一直都沒(méi)有思路，不知道如何下筆，索性就放下了，胡亂地翻著一些訂閱的雜志和管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，直到上課的前24個(gè)小時(shí)，我才有了一點(diǎn)似是而非的思想，但還很是模糊，不知道如何是好，只能硬著頭皮上了，心想：反正是研討，上砸了也不會(huì)怎么樣？帶著這種思想我開(kāi)始了我的一年級(jí)的“作文革命”。
課后，再次對(duì)照管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，我發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)長(zhǎng)期高耗低效的原因是難以擺脫傳統(tǒng)作文教學(xué)的框框，是沒(méi)有找到好的教學(xué)呈現(xiàn)方式。了解了管老師的“作文教學(xué)革命”，我眼前為之一亮。
《我的作文教學(xué)革命》分為骨構(gòu)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)六章，詳細(xì)而具體地介紹了一種全新的作文教學(xué)操作方式，它可操作、可借鑒、可模仿、可遷移，影響很廣。
我欣賞的做法：
一、以“每日簡(jiǎn)評(píng)”解決“米”的問(wèn)題。
俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生愁作文多是因?yàn)闊o(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話可說(shuō)。“我的作文教學(xué)革命”要求學(xué)生周一到周五，每天寫(xiě)三五行話，簡(jiǎn)要記錄當(dāng)天最值得記錄的人、是、物，稱之為“每日簡(jiǎn)評(píng)”；雙休日從中選擇一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例寫(xiě)成稿子向《評(píng)價(jià)周報(bào)》編輯部投稿，《班級(jí)作文周報(bào)》定期出版，每期選用三分之一的稿件。推想法和靜默法使學(xué)生篩選、積累材料的能力越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)注生活的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。
二、維持寫(xiě)作熱情，妙招多多。
如果說(shuō)類似于游戲的投稿、發(fā)表激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣的話，那么“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“稿費(fèi)活動(dòng)”以及“優(yōu)先卡”“才運(yùn)卡”等形式，激勵(lì)并維持學(xué)生的寫(xiě)作熱情�！拔业淖魑慕虒W(xué)革命”吸收、融合了“活頁(yè)作文”“小報(bào)作文”“編集作文”“接龍作文”“想象作文”“聽(tīng)寫(xiě)作文”“連續(xù)觀察作文”“片段作文”等各種作文教學(xué)改革成果的精華和優(yōu)點(diǎn)，又設(shè)計(jì)了一系列小巧、靈活、有趣而卓有成效的“奇招”：“佳句精選”“故事?tīng)?zhēng)鳴”“心語(yǔ)港灣”“話題辯論”“我的名言”“想象接力”被管老師稱為“我的作文教學(xué)革命”的助力系統(tǒng)，起到了推波助瀾、錦上添花的作用。
三、始終堅(jiān)持發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。
人的差異客觀存在又無(wú)法消滅，管老師在試驗(yàn)中始終不忘關(guān)注“中后等學(xué)生”，在錄稿時(shí)向他們傾斜，還實(shí)施“分版而治”，先讓他們?cè)谕粚哟伍g競(jìng)爭(zhēng)，再到整個(gè)班級(jí)中競(jìng)爭(zhēng)；在積分活動(dòng)中，學(xué)生一個(gè)月若能按要求寫(xiě)完一本周記本，也獎(jiǎng)500分�！安胚\(yùn)大抽獎(jiǎng)”“新星亮”也很好地調(diào)動(dòng)了中后等生的積極性。
四、將“修改”落到實(shí)處。
小學(xué)語(yǔ)文教師都有這樣的體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自改作文，學(xué)生不是不會(huì)改，而是不肯改，作文本發(fā)下去了，收起來(lái)一看，稍有原封不動(dòng)的，卻也現(xiàn)有該出水平的；集體互改，場(chǎng)面也常是冷冷清清，管老師也有他的辦法。每期報(bào)紙大概發(fā)表15篇習(xí)作，管老師初步選定稿子20——25篇后，還要讓這些同學(xué)用紅筆再次修改自己的稿件，最后根據(jù)修改質(zhì)量和修改態(tài)度再刪去一部分。在每一期周報(bào)出版后，有四人小組對(duì)報(bào)上的作文挑刺，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病等都要扣分，扣下的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)給四人小組。這些活動(dòng)，都使學(xué)生的修改趨于主動(dòng)和實(shí)效。
五、訓(xùn)練系統(tǒng)服務(wù)與寫(xiě)作。
“我的作文教學(xué)革命”倡導(dǎo)自有作文、生活作文，又能將訓(xùn)練與閱讀教學(xué)、習(xí)作講評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“作文活動(dòng)日”和“作文活動(dòng)課”是訓(xùn)練場(chǎng)，更是學(xué)生提高習(xí)作能力的加油站。管老師圍繞一個(gè)主題（如，運(yùn)用不同的提示語(yǔ)形式寫(xiě)好對(duì)話、誘人的懸念、妙用景物描寫(xiě)），選擇幾篇相關(guān)的閱讀短文或?qū)W生習(xí)作片段，通過(guò)學(xué)文悟“理”，切換入“境”，剖析生 “思”，引導(dǎo)學(xué)生尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，然后進(jìn)行修改或練習(xí)，提高寫(xiě)作技能。
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