英語聽課的心得體會（精選22篇）

　　心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。下面是小編整理的英語聽課的心得體會，歡迎大家分享。

　　英語聽課的心得體會 1

　　12月5日我有幸參加了在田鎮(zhèn)中心小學舉行的淄博名師送教下鄉(xiāng)活動中的英語教學活動，聽了1節(jié)課，感覺收獲頗豐。這節(jié)課的教學結構設計十分清晰，教學環(huán)節(jié)設計緊扣，過度自然，部分細節(jié)方面設計很是細膩。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。

　　1、趨向真實交際的教學設計

　　教師從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。

　　在接下來的教學中，教師抓住師生之間的信息差，讓學生親自動，學生在教師的引導下，既進行了存在信息差的實際交流，又練習了語言結構和用法。

　　2、以學生為主體的活動安排

　　在本課中，該教師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的'能力，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。評價一節(jié)課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。

　　另外，這節(jié)課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據(jù)學生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時調(diào)整活動安排與教學要求，表現(xiàn)了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。

　　3、良好的自身素質(zhì)與教學素質(zhì)

　　授課教師在教學中表現(xiàn)出較高的教學素養(yǎng)。

　　首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調(diào)自然，清晰，強調(diào)適度；

　　其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出；

　　還有一個特點是學生思維活躍，教學節(jié)奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時的努力與積累。

　　英語聽課的心得體會 2

　　教育局組織教師到縣里聽課，對于我教師來就是個很難得的學習機會，眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗、通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學經(jīng)驗，那就是聽課、通過聽課能給我?guī)�來更有效的幫助、通過這次教育局組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深的折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性、現(xiàn)就談談自己聽課的一些心得體會。

　　1、精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程、從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀、對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計、

　　2、教學過程精致

　　從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句都很精煉，每一個問題的'設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了英語知識的結構體系、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點、

　　3、擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學方法

　　教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚、課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度、一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調(diào)控課堂的能力要強，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。

　　4、了解學生

　　我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在書中就應該投入自己的感情、從聽課中我也以現(xiàn)這些特級教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，讓學生放松，在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入專心。

　　總的來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學經(jīng)驗和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。

　　英語聽課的心得體會 3

　　10月15日、16日上午，我們英語組幾位教師有幸聽了沈芬婷老師的兩節(jié)研究課，通過聽課，大家都覺得在教育教學方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談談個人的幾點體會。

　　一、英語口語流利，發(fā)音準確。

　　我們幾位老師聽課后，一致認為沈芬婷老師的英語發(fā)音都很到位，很標準，語言醇厚，吐字流利。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學生的語感，因此過硬的基本功、流利的口語等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價及時新穎，能利用所學內(nèi)容鼓勵學生，把所學內(nèi)容自然地運用到真實的語言環(huán)境中，可見非常用心。

　　二、課前熱身形式多樣。

　　沈老師非常注意課前與學生的溝通，或是師生互動，或是檢查學生課后背單詞情況。而且，提問的面較廣，這既消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感，同時也可促進學生課后加強學習。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

　　三、教師自身素質(zhì)高，重視學生的情感教育。

　　教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)沈老師的基本功很扎實。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學生，而且能根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘教學因素，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。既重視了學生的'學習方法，也對學生進行了情感教育。

　　四、條理清晰，體現(xiàn)學生為主體、教師為主導的新課程教學原則。

　　沈老師的教學內(nèi)容安排有條理性、層次性，體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。在教學中能夠抓住本節(jié)課的教學重點，一切活動都圍繞教學重點展開。同時，她面向全體學生，鼓勵各種層次的學生積極參與到教學活動中，體現(xiàn)了新課程教學中學生為主體、教師為主導的原則。

　　通過本次聽課，我在教育教學方面收獲很多，雖然沈老師的教學風格與我不同，但前后兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中讓自己的語言更優(yōu)美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過努力，一定能在教育教學上不斷進步。

　　英語聽課的心得體會 4

　　小學英語優(yōu)質(zhì)課聽課在xx市xx區(qū)教師進修校舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級Lesson8whoisshe？一開始是師生問候，學生能夠積極配合，直接導入teacher，應用上以前學過的知識，這樣既復習了舊知識，又培養(yǎng)了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做動作，體現(xiàn)了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片形象直觀，能激發(fā)學生對英語學習的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she？緊接著導入father，mother，brother，sister，教師拿自己制作的單詞卡片領讀，反復進行了操練，利用游戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動了學生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，說到自己引用復習了6課學習的It’sme！而板書設計清晰明了，整節(jié)課設計得比較緊湊，始終關注學生的情感，激發(fā)學生的動機。

　　在評課中，xx市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評價。最后xx市教研員周永文做出了總結：要想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設真實情景，達到“詞不離句、句不離題”；教學語言，要全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學；有充足的時間聽、說、讀、寫；在備課上下功夫，整體把握內(nèi)容；小學英語教學應面向全體學生；關注學生情感；提高課堂效率；正確對待學生學習毅力的培養(yǎng)等。

　　通過聽課我認為首先要調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。

　　我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

　　1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK，Verygood，Wonderful，Welldone，這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

　　2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。

　　教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　小學英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的'積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調(diào)基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：

　　教學內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學生的學習興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發(fā)學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關系到教學的效果。

　　根據(jù)小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現(xiàn)教學目標的都可采用。

　　要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

　　利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創(chuàng)造全面開放的英語學習環(huán)境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：

　　1、學書寫。

　　2、學課堂情境設置。

　　3、學習駕馭課堂的能力。

　　4、學教學環(huán)節(jié)設計。

　　5、學英語教師角色扮演。

　　培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”，這為自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　總之，這次學習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

　　英語聽課的心得體會 5

　　20xx年xx月xx日我們十組全體學員參加了吉大附中的“滋蘭杯”高校課堂教學活動，其中我本人參加的是四節(jié)英語課的聽課活動。吉大附中此次活動無疑為我們提供了一次不可多得的學習機會。這對在校主抓教學的我受益匪淺，讓我近距離地領略到了四位執(zhí)教教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都為我以后在指導英語教學方面提高了不少認識。下面就談談我此次聽英語課的一點感受：

　　一、通過這次聽課我發(fā)現(xiàn)，教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我總結本次這四位教師的共同特點是：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、這四位教師都能調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，

　　教學中注重小組學習，尤其是到某些活動環(huán)節(jié)，全體學生打拍子等，都調(diào)動了學生學習的積極性，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　三、在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師都能采用歌曲等自己獨特的引領方式將學生很自然、輕松的帶入課堂，激發(fā)學生興趣來活躍課堂氣氛，尤其是這幾位老師流利的`口語及豐富的肢體語言，都深受學生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為這四位教師在這一點上做得很到位。首先，上課前的多樣活動都有意引入每個交流話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，再到對文章的理解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解。

　　通過這次“滋蘭杯”活動，開闊了我的視野，提升了我的能力。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣指導教師讓自己的課堂語言更優(yōu)美？怎樣指導教師讓學生喜歡上自己的課？怎樣指導教師培養(yǎng)學生的學習能力？等。同時我也意識到在工作中只有激情和熱情是遠遠不夠的，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。所以自己需要學的業(yè)務知識太多太多。在以后的工作和學習當中，我會虛心向別人學習業(yè)務知識，充實自己，做一個永不自滿的學習者和引領者，提高自己在教育教學指導方面的能力。

　　英語聽課的心得體會 6

　　為期一天的蕭紅初中英語優(yōu)質(zhì)課活動已圓滿結束，我們觀摩了蕭紅中學單傭慧老師的初一年級unit9sectionA一堂英語課，這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。英語課有了更加深的認識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。

　　單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。

　　一、引人入勝的導入

　　有效課堂應體現(xiàn)學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實的場景，激發(fā)出學生對美好生活的無限熱愛。充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性。

　　二、生活化的教學內(nèi)容

　　美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗改造�！闭Z言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創(chuàng)設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實生活中學生所熟悉的事物，創(chuàng)設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點。

　　三、靈活使用教學方法手段的策略

　　課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調(diào)整。導致調(diào)整的最重要的'因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點。

　　四、愉悅的課堂氛圍

　　課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：Verygood.Welldone.Wonderful.You’reveryclever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

　　調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力量。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。

　　英語聽課的心得體會 7

　　多日的聽課學習，規(guī)律性的走進那間教室。經(jīng)驗豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴肅或活躍，或幽默或誠懇的充分展示著各自的教學風格，聽課過程中，認真關注了經(jīng)驗教師比較成熟的教學體系以及教學風格，也同時吸取了新教師的創(chuàng)新方法，希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長、壯大，逐步改進并完善自己只能而不健全的教學方式。

　　“從學生到教師”這個角色的適應過程早都在毫不知情時離我遠去了。時而捫心冥思，卻依舊無法融入那籠罩著敬仰空氣的氛圍中去，是該懷有無限的崇敬之情才對。幾乎每個教師準備都很充分，課堂結構安排生動合理，大多數(shù)內(nèi)容涉及每單元的“warmingup”以及“revision”，多媒體教學中采用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學生引入教學，最初有兩位教師展示了語法課“nounclauses”，他們的課件逐步深入，涉及每個相關語法知識，語言干練，針對性強，清晰而有效的幫助學生理解知識并掌握學習內(nèi)容。聽課過程中，認真的學習了各位教師對教材內(nèi)容準確的理解和分析、切合學生實際的課堂教學的設計、特別是對教學目標的定位以及教學活動多樣化的安排。此外，同課異構教學活動還使得我開始重視學生口語訓練并鼓勵他們積極參與課堂教學，學會了根據(jù)教學目標，有目的有效率的工作，將教學任務、教學重點作為教學安排的關鍵。只是發(fā)現(xiàn)幾乎每次同課異構課程中，或許由于老師們都在場，學生都不如平時那么活躍。

　　“學生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時間已不算短暫，而到現(xiàn)今，自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經(jīng)流行過的一句話叫：不拋棄，不放棄，希望未來教學途中自己也能真正實現(xiàn)“老師不拋棄，學生部放棄”。也樂意被這十個字牽著走過數(shù)個春秋，伴著樂此不彼地給生活添加某些帶有點綴的色彩。相當一部分同學的`失意都是因為某個單科成績薄弱，難免會覺得可惜。當殘酷的用“不勞無獲”替代了“付出總有回報”時，也就沒有資格對目前的努力做絕對的評判了�；蛟S，這個年齡的學生不該蒙蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中，家長和教師的庇護只能是袒護他們的脆弱，一旦離開這些臂膀，稍微一點風暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過的稚嫩肩膀，此刻正不得不承載著連我們都無法負荷的生命之重，他們的世界，連淚水都彌漫著諷刺的味道。疲憊煩躁時想想：辛苦幾年，或許就能成就某個孩子一生，朦朧中體會所謂教師的價值之所在。

　　嚴于律己，寬以待人。無論作為曾經(jīng)的學生還是現(xiàn)在的教師，這個校園，這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經(jīng)扮演過的或正在扮演著的兩種角色之中。為人學子為人教師，也只有銘記，才能坦然昂首、欣然闊步�！霸谄渎殻瑦燮鋶彙�，過去的幾年里，雖未曾在某個職位逗留太久，卻始終信守愛崗，這句話不該帶有任何無奈的氣息，或許是種源于心底的責任，不必刻意懷抱偉大的壯烈，美其名曰：為了這個職位或與它有關的某些個體乃至集體。至少自私的審視這個被稱為“我”的軀體，到底為何而生？當歲月從一個個平

　　凡的痕跡中劃過時，即使無法為其涂姿加彩，也必須謹守有所為，也才能在某刻勇于回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒，又何須自擾于壯志凌云之志，也勿再徒勞質(zhì)問何為自己的人生？孰不知，那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。

　　每一個滿懷榮耀的教材都是我們這個隊伍行程中最好的引領者，聽課學習給我提供了向其他老師學習的機會，這些不同的教學風格以及課堂結構安排、教學重點、深入方法，都提醒我在未來教學過程中重點改進和加強。

　　英語聽課的心得體會 8

　　抱著學習的態(tài)度，我于9月21日—22日參加了洛陽市小學英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。

　　河南師范大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。

　　講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開學生的心扉。在學習課文中，創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)學生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區(qū)英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教“Doyoulikemusic？”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的'句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。

　　我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，那就是英語教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美，語音語調(diào)純正地道，這樣才能保證學生語言環(huán)境的熏陶。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。

　　今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。

　　雖然說，上課的內(nèi)容安排合理與否，課堂結構緊湊與否，教材處理到位與否，對于我這個門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當中，可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢？

　　英語聽課的心得體會 9

　　從到了貴校以來，聽了各位英語教師的課，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一、教師的語言風格。

　　上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。

　　二、多媒體的使用。

　　現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。

　　四、課堂練習多樣化，練習密度大。

　　隨著學科領域整體改革的深入發(fā)展，小學英語課堂教學也發(fā)生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據(jù)小學英語教學大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的'聽說能力與教學內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。

　　在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？可是在二小的英語老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學能力。

　　英語聽課的心得體會 10

　　從上周開始，實小的“踐行”式高效課堂競賽課正在如火如荼的開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　一、教師的基本功要功扎實

　　作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。龍桂老師的口語基本功扎實，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的`語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當?shù)闹笇�學生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　二、情境的設置要真實

　　踐行式課堂要求高效。那么對英語的學習來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

　　所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學生準備了大量的真實的照片訓練Who’sthiswoman/man/girl/boy？Isthisyour…？這兩個句型，創(chuàng)設的情景真實，學生的積極性很高，參與度很廣，突出了學生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實用，有利于突破難點。

　　三、注重基礎，適當拓展

　　這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　英語聽課的心得體會 11

　　周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊Unit4Lesson7Partsofthebody（1）的詞匯課。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達成共識，現(xiàn)將老師們的觀點小結如下：

　　一、讀教學設計，欣賞教師素質(zhì)。

　　周老師的教學設計始終圍繞教學目標。從課之伊始的動畫導入，讓學生聽單詞的英漢對照，到學習詞匯、活動操練、游戲設計，無一不突出教學目標，讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動以三年級學生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學重點，凸顯教學難點，讓學生在良好的氛圍中習得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務水平與較強的工作責任心。

　　二、觀教學過程，感悟能力培養(yǎng)。

　　我們說學生學習的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。周老師在教學過程既能充分注重學生聽、說、讀、認能力的培養(yǎng)，又能注重學生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學單詞的過程中，能讓學生用不同的語調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學生的語感；每個單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學生的`認讀單詞能力；讓學生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學生的聽說能力；讓學生通過競爭與合作學習以培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識�？梢哉f，周老師能在教學過程中同時培養(yǎng)學生能力，為我們縣小學英語課的教學起了榜樣的作用。

　　三、學教學互動，贊嘆師生情感。

　　教學過程不單是教師教的過程，更是學生學的過程。英語作為一種語言，重要是它的工具性，學習的最終目的是為交際服務。從周老師這堂課，我們看到多種的互動形式，有“我拿卡片你來猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動，生生間的合作式和競爭型互動，學生通過輸入與輸出，知識的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進行，更難能可貴的是互動雖形式多樣卻始終不偏離目標。每次的教學互動既是學生運用語言的過程，也是師生、生生之間情感交流的過程，小學英語課堂正確使用教學互動，使課堂生動、活潑、高效。從這堂課的互動中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

　　四、看教學資源，享受多元信息。

　　周老師充分挖掘教學資源，讓多種教學資源服務于教學活動。多媒體課件制作，動漫英語的使用，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡筆畫等，讓學生在美的熏陶下直觀學習，調(diào)動聽覺與視覺多種器官參與學習，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學生身邊和自身的資源入手，信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實際，讓學生感受到學以致用的樂趣，又促進學生良好學習和思維習慣的養(yǎng)成。

　　五、聽教學評價，了解學習效率。

　　過程性的評價對課堂教學起到了推波助瀾的作用�？梢哉f，周老師這堂課沒有吝嗇表揚學生的語言，每次學生回答完問題，周老師豎起大拇指對學生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學生體會到成功的喜悅，提高了學習的興趣；另外，周老師把學生分成四個小組，每次活動或?qū)W習比賽贏的一組獲得一個笑臉，最后再把這些笑臉與本課時的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。對三年級學生實行分組比賽并適當獎勵有效地促進學生學習的積極性，并能從評價中了解學生學習的效率。

　　總之，通過這堂課給我們的信息是：小學英語課從開設初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀輕、學歷高的新生力量充實小學英語教師隊伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學英語的明天會更好。

　　英語聽課的心得體會 12

　　今天有幸來到兌坎莊小學聽了一節(jié)英語公開課。我不僅聽了一場實實在在的課而且有幸聽到了何武昌何主任的精彩點評及對今后評課的指導。這次聽課讓我收獲很多，感受很多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　首先，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

　　一、郭麗娜老師的基本功很扎實。教師的每一個眼神。動作都牽引著學生。教態(tài)自然、教學目標明確、教學設計步步有懸念吸引學生。

　　二、多媒體的運用、情境導入等教學手段不僅形象直觀而且激發(fā)了學生的'學習興趣。

　　三、在課堂教學中郭老師抓住了學生活潑好動的特點，采用多種教學方法如：模仿秀、傳聲、表演、闖關讓學生在玩中學學中玩。這些都值得我學習。

　　再次，通過何主任的點評反思自己平時的評課水平。自己對新知識掌握太少，不能立足新方法，站在校本教研的角度去評課，怎樣評課。自己的語言表達能力差。還記得那次檢查聽課、評課。我當時嚇得都沒敢參加�，F(xiàn)在想想那不是一次學習的好機會嗎。何主任的指導也很細包括教師怎樣研討，怎樣聽課主講教師怎樣說反思都一一指導。真讓我開闊了眼界。我真佩服他，同時也值得我學習。

　　通過這次培訓，我感到今后我學習的東西還很多很多，更感到自身的不足，今后我要多學習充實自己，多參加些活動、多長些見識。

　　總之，我一定會努力爭取做一個合格的英語教師。

　　英語聽課的心得體會 13

　　在學校教研室的精心組織和安排下，本學期我堅持每周聽課，及時反思、總結。這一學期的聽課，對我來講是難得的學習機會。通過聽課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的'教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點。下面我就本學期的聽課談一些認識。

　　第一、教師的良好業(yè)務素質(zhì)是上好課的前提和保證。這包括流利的口語、標準的發(fā)音；善于應用各種形式的多媒體，使學生接觸到的知識更立體、更形象、更直觀、更生動；教態(tài)自認大方，營造活潑、愉快的教學氣氛，富有藝術性；有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

　　第二、科學運用多媒體教學，發(fā)揮其在英語教學中的重要作用。后半學期，許多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀的圖片來幫助學生對單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更加深刻。

　　同時，我也從各位經(jīng)驗老道的英語教師的課堂里學會了長篇閱讀（精讀課）的授課步驟：恰如其分的引入；循序漸進的閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解具體情節(jié)，再次閱讀、把握文章整體框架結構和文章主旨、內(nèi)涵；堅持不斷的訓練、適當拓展閱讀材料。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務素質(zhì)，英語一天不看、不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡，虛心向別人學習，充實自己。

　　英語聽課的心得體會 14

　　20xx年3月20日至3月21日，我有幸參加了首屆珠三角“小學英語教學教學創(chuàng)新與發(fā)展名師教學”觀摩會，這次觀摩會不僅為自己在英語教學方面提供了一次不可多得的學習機會，而且深深地感受到在小學英語課堂教學改革與創(chuàng)新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務水平的壓迫感。這次觀摩會都是以閱讀教學課為范本，教師按照自己對課程的理解，緊緊圍繞教學目標采用各種有效的方法，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學課，但每次課都風格各異，給我留下了深刻的印象：

　　一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節(jié)課的重要前提。

　　這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個共同特點：

　　1發(fā)音標準，口語流利，能用簡單的語句表達復雜的內(nèi)容，為小學生英語學習創(chuàng)設了較好的語言學習環(huán)境；

　　2教師個人魅力強，教態(tài)自然，重要的是當學生聽不懂老師所說的話時，教師沒急于用中文解說，而是用肢體語言和豐富的表情幫助學生理解；

　　3教師都善于利用多媒體輔助教學，提高課堂效率。

　　二、緊記五要素是上好一節(jié)課的重要保證。

　　“度”“趣”“活”“動”“全”是上好一節(jié)課的重要保證�！岸取笔侵改繕穗y易度的'設置，提問梯度的設置，活動頻度的設置，只有把握好了度才能使學生學有所用，優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，后進的學生才會進步�！叭ぁ笔侵敢还�(jié)課的趣味性，何為有趣呢？我想只要讓學生覺得這節(jié)課是我想學，我愿學，我該學的，那么你這節(jié)課就是有趣的。“活”就是指教師駕馭課堂要活而不亂，教材運用要靈活�！皠印本褪亲尯⒆友�、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學要面對全體學生，讓每一個個體在一節(jié)課下來后都要在原有的知識水平上有所提升。

　　通過這次活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，結合自己學校的實際，盡量摸索出自己的英語教學模式。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣使孩子喜歡上自己的課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，自己的教學水平一定會有所提高。

　　英語聽課的心得體會 15

　　作為一名新教師，在這里由衷的感謝教研員給我們這些剛出茅廬的小孩很多聆聽許多優(yōu)秀教師上課的機會，使我們很快的加入了教師這個隊伍，更幫我們解決了很多在教學方面的困惑，使我很快成長。今天還是很有幸的聆聽了青云和海燕老師的課，使我受益匪淺，感受頗多。下面談談我的心得。

　　首先，兩位教師良好的教學素質(zhì)很值得我學習，兩位老師上課時很沉穩(wěn)，但是表情非常豐富，在課堂上能夠輕松，瀟灑的進行授課，教學流程非常的清晰，而在我的課上真的是出現(xiàn)過很多不如意的地方，有時在有領導聽課時，經(jīng)常會緊張的不得了，而兩位教師的教態(tài)值得我學習。兩位老師的口語都特別流利，發(fā)音準確，而我有時真的很自卑，身為一名英語教師，口語并不是很好，我很頭痛，但是，我會努力的，為了我的這些孩子我會努力學好口語，達到準確發(fā)音。

　　其次，兩位教師的智慧讓我學習。在這里我懂得智慧不是靠學的。海燕老師很聰明，用臺歷就將孩子們學過的動詞復習了，而且很輕松的過度到短語到句型到本課重點知識，在練習時，海燕老師做很多練習，到后來我才發(fā)現(xiàn)，原來是學的歌的歌詞，很聰明很有智慧，但是聰明和智慧是哪來的，真的是靠動腦。我要學會在平時的教學中，要多動腦，多想想怎么才能更好的，更直觀的教學。在參加工作的這段時間里，很多時候想：“這節(jié)課怎么上呀?”其實現(xiàn)在想想真是沒有不會上課的老師，只有“懶”老師。我要學會當智者，而不是愚者。

　　再次，兩位教師自己編的小Chant，其實這都是老師的智慧呀。這學期在我聽到郝妍老師的指導課之后，在我的.課上我也嘗試了自己編小Chant，感覺真的很有效果，達到有效教學。還有兩位老師設計的練習題，尤其是音標題，在音標教學方面我只教孩子們順口溜，但是真沒有帶孩子們做題，不知道該做什么樣的題，雖然我看到期末考試時的音標題，但是我還是一直沒有實施，今天兩位老師音標題的設計給我很大的觸動，我也要設置這樣的題，我相信我的孩子們在一段時間的訓練后，音標方面肯定會掌握的很好。

　　最后，在教師的評課中我受益很多。第一，在研討如何讓孩子們更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)時，優(yōu)秀老師的方法讓我眼前一亮，對自己說；“啊，我終于知道怎么教授語法”。于老師的“骨肉相連”，我相信我會永遠記在心里并在教學中進行實踐。第二，于老師告訴我們的“此未終，彼未起�！庇袝r在我課上我總是想怎么把課內(nèi)容全教給孩子，在拓展點知識面，或者是拓展點下節(jié)課的內(nèi)容，其實有時我的想法真是錯了，孩子們對課上的內(nèi)容還沒有消化呢，怎么能掌握我再多講的內(nèi)容呢。以后自己在上課時真不能這樣。第三，對一個模塊的兩個單元的教學流程更有了深一層次的了解。第一單元就是新授，把本單元的知識點教授到位。第二單元是綜合活動課，新知要快速的講完，然后著重訓練。在第一單元中一定要輸入量到位，第二單元在綜合性訓練時才能大量輸出。

　　這都是我的心得體會，寫得很沒有頭緒，但是本人自己的心理話，辛苦教研員看到這。我一直相信經(jīng)驗是靠積累的，我還是很不成熟，在教學中存在很多問題，但是我相信我會很努力，有一天我也能向我們這些優(yōu)秀的英語教師一樣。

　　英語聽課的心得體會 16

　　我有幸參加省初中英語外教課例農(nóng)村巡展活動。本次活動特別邀請了來自澳大利亞的人民教育出版社初中英語教材培訓專家Mike和我縣骨干教師進行“同課異構”展示，上課內(nèi)容為人教版初中英語教材“Goforit！”七年級下冊第六單元。培訓專家Mike還就“如何培養(yǎng)學生的閱讀和寫作技巧”作了專題講座。這無疑為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。

　　作為一個英語教師，讓我近距離地領略到外教和郭滿英老師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然兩位教師的水平不一，風格各異，但兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的聽課感受：

　　一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，外教口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，保證孩子學到正確的知識，地道的語言；有扎實的`英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實也是非常重要的。兩位教師在上課時教態(tài)都很親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；并且善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　三、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。外教Mike在這一點上做得很到位。首先，與學生互動，問Mike老師來自哪里？問Mike老師在做什么？再緊接著出示今天所學內(nèi)容，這些人在干什么？他們在劃龍舟，新課就這樣簡單明了的呈現(xiàn)出來了，課程開始后，從單詞的讀，到聽，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，現(xiàn)在進行時。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。以后要努力充實自己，做一個虛心的人，做一個永不自滿的學習者。

　　英語聽課的心得體會 17

　　有幸可以參加此次中心校組織的優(yōu)秀課觀摩活動，半天的安排很充分，而且在回程的路上大家還在談論心得，意猶未盡。盡管學生水平不一，兩位教師授課風格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學習借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感覺吧！

　　第一，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真實成為課堂的主人。這是新課標的重要特色，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既側重學生主體參加又重視了學生個性健康友善的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不相同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參加意識。互動模式多樣，采用看圖或創(chuàng)立一個語境，讓學生張開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，創(chuàng)立了寬松，民主，友善的教與學的氛圍。

　　其次，譚老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，側重學生學習策略的`培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中譚老師對學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思想活躍起來，而且在每個授課環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我個人認為若是老師能稍微放慢授課節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思想空間，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

　　最后，譚老師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利，發(fā)音正確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；別的，譚老師教態(tài)平和，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，爽朗，瀟灑地進行授課，富饒藝術性；而且還有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充分。

　　英語聽課的心得體會 18

　　x月24日，鎮(zhèn)部分英語教師在我校開展了一次聽課研討活動，研討的主題是：“動詞及動詞短語教學方式的研究。針對這次課及研討的主題，老師們各抒己見，發(fā)表了自己的見解，也說出了自己在英語教學中的困惑，讓我認為這次課沒有白聽、這次教研沒有白搞，真正讓我從中收獲了很多。

　　吳老師以豐富多彩的教學方式為我們展示了一堂生動、活潑的公開課。這節(jié)課的設計環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，亮點多多。如：對單詞、短語的溫故知新，對句子教學的情境導入都做的新穎有趣。在教學單詞toy、ball時，用學生們很熟悉的單詞boy、tall來導入，使學生們對這兩個單詞的音、形、等方面都有了很深刻的記憶，類似的單詞還有l(wèi)ike----bike，white---write，book---look等。用聽歌曲回答問題，從而引出句型‘‘WhatdoyoudoonSaturday?也是本課的一個亮點，既讓學生們復習了以前學過的短語，又為下文的學習作了很好的鋪墊。最后讓學生在紙上的寫作環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學生的動手寫作能力也拓展了學生的思維能力，這也是我平常的課堂中所疏忽的一點，值得我學習借鑒。

　　動詞短語的教學本身就很枯燥，要改變教學形式單一這一現(xiàn)象，就應注意創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，把枯燥無味的`語言知識變成活靈活現(xiàn)的學習內(nèi)容。在教學中如果反復的讓學生機械的跟讀，結果就會使學生是去學習英語的興趣，降低學習英語的自信心。如果我們勇于創(chuàng)新，改變一下教學方法，用做游戲、編歌謠、聽歌曲、給短語加上適當?shù)膭幼鞅硌�，同學們就會興趣盎然，提高記憶效果，從而提高英語教學的實效。

　　英語聽課的心得體會 19

　　《小學英語課程標準》明確指出，小學英語教學主要目的是使學生獲得為交際初步運用英語的能力。EEC教材中的對話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，通過對語言材料的學習，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對話教學在整個學習中顯得尤為重要。聽說是讀寫的基礎，并在此程度上得以提高各項能力。

　　英語對話教學是指通過課堂教學培養(yǎng)學生說的能力，提高會話技巧，最終習得并自如地駕馭語言的能力的過程。在課堂教學中，我們應該關注生活化對話情境的創(chuàng)設，引起學生興趣，引入對話主題，很自然地融入進英語的對話教學。創(chuàng)設真實的情景呈現(xiàn)對話，構建有意義的交流平臺。

　　通過豐富的情景設計，實用易學的句型和表達法，以及與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容，最大限度的調(diào)動了學生積極參與交流的欲望，增強了口語表達的自信，培養(yǎng)了他們自如運用語言駕馭語言的.能力。

　　在對話教學中，最常使用的教學方法就是情境教學法，即通過教師生動直觀的教學活動，讓學生接近生活的真實語言環(huán)境中感知學習內(nèi)容，有利于提高學生理解和掌握對話內(nèi)容的能力。因此，課堂中教師應特別關注對話情境的創(chuàng)設，讓學生在真實的情境中學習感悟?qū)υ�、習得語言。越是貼近學生的真實生活，貼近實際的情境，學生越是能夠積極有效的開展對話學習。作為教師，我們應給學生大量的時間去聽，聽懂問題，在交流中學習，在理解的基礎上進行跟音模仿訓練，讓學生模仿地道的語言、語調(diào)和語氣。

　　通過這次馬老師對會話課教學的培訓，使我受益良多，也解決了我教學中的困惑，提高了我的認識，讓我更好的開展教育教學實踐活動。

　　英語聽課的心得體會 20

　　今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。

　　雖然說，上課的內(nèi)容安排合理與否，課堂結構緊湊與否，教材處理到位與否，對于我這個門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當中，可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢？

　　深究其原因我想大概有以下幾點：

　　1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、讓學生享受成功的喜悅�！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭�堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的.喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。

　　3、在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

　　課聽完了，對于自己所任教的語文也應該好好地進行反思，也期待著自己能夠上出讓學生不愿下課的語文課！

　　英語聽課的心得體會 21

　　有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課，收獲很多！本次教研活動講單詞和詞組教學設計自然、流暢；設計了生活化學習、操練情景，教學活動扎實推進，學習氛圍和諧、教學評價恰當有效，教師努力扮演好了引導者、合作者、組織者的角色，本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂，切實營造了和諧向上的學習氛圍，很好實現(xiàn)了師生生互動。突出了學生主體地位，學生參與性強，努力實踐快樂英語課堂，彰顯學生風采！

　　下面先就路老師的英語課談一下自己的體會：

　　值得分享的經(jīng)驗：

　　1、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣，任務型活動推進。Let’sdo聽做熱身，集中學生注意力。創(chuàng)設實用生活化情境，教師引導學生做動作理解如tallandstrong；shortandthin等引導學生學單詞、詞組，讀的形式。整個Let’slearn讀的形式多樣，跟讀、導讀，自由讀、排火車合作讀，及時反饋，學生練得多，興味盎然。

　　2、充分師生互動，教師自然、充分的多次評價，切實拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思，形式活潑，效果理想。

　　3、課件制作精心，精美，非常實用，課件動畫、圖片（尤其是生活化情境圖片）、音效給學生美的視聽享受，進一步激發(fā)學習興趣。

　　4、詞組教學融于句子中學習、練習，有效提高了單詞、詞組的`應用能力。

　　個人體會方面的建議：教師的教學語速稍快，可適當減緩些。幾個詞組的呈現(xiàn)與學習形式相同，若在新知學習新穎多樣方面再嘗試實踐，效果更理想。

　　以上僅是個人聽課感受，不當之處敬請諒解

　　英語聽課的心得體會 22

　　我有幸參加了課堂教學大比武，我講的是三年級的英語，通過這次講課使我有了更近一步的認識，除此之外我還聽了其他幾位英語老師的課，他們的課由血多地方值得我去學習。通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。為我們英語教師水平提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，幾位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。各位英語老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了他們在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的'興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

　　其次，英語老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。

　　通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

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