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教師使用導學案的心得

時間:2023-04-30 05:45:15 心得體會 我要投稿
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教師使用導學案的心得

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,有這樣的時機,要好好記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編整理的教師使用導學案的心得,歡迎大家分享。

教師使用導學案的心得

  上學期,我校倡導使用導學案,在教學工作中我也開始使用了,通過不斷教研和實踐,對“導學案”的使用已由最初的一無所知到現(xiàn)在的初嘗甜頭,下面把我使用導學案后的體會簡單談談。

  一、導學案的設(shè)計有效地指導學生的課前預習

  學習語文的第一步就是讓學生做好課前預習,原來沒有使用導學案時,學生們拿著語文課本讀到一到兩遍,再寫一寫本課生字,就找不到可做的事情了,有很多學生都做了漏網(wǎng)之魚,書本簡單的批幾個字,沒有一點成效,而有了導學案同學們依照導學案的要求,能夠自己去學習,把文中的一些字或詞語通過各種方法(查工具書、問老師和同學等),批注到課本上或?qū)W案上。除此之外,有了導學案,學生在課前的自學過程中不再茫然,學生有清晰的思路,對知識點的形成和其中的重點、難點、目標,借助“導學案”完成課前預習。導學案中的一些關(guān)于合作探究的習題,同學們也能在小組內(nèi)合作交流匯報,學習效率大大增強了。

  二、導學案的使用讓“滯!钡恼n堂變得生趣盎然。

  原先的教學,雖然上課前我都讓學生預習本節(jié)課所學習的內(nèi)容,可由于目標不明確,學生學習不得法,不知如何下手,預習總起不到預期的效果,課堂上老師講學生聽,沒給他們合作交流的機會,發(fā)言的同學寥寥無幾,課堂氣氛如一潭死水,無一點漣漪,冷冷清清。自從使用了導學案,把課堂交給了學生,學生成了課堂的主體,老師只起個適時點撥的作用,你一言,他一語,課堂上出現(xiàn)了針鋒相對,唇槍舌戰(zhàn)的局面,很是熱烈。在這樣的環(huán)境中,學生們肯定想學、愿學。

  三、導學案能“用活”教材。

  “導學案”的使用,使得教師不再是照本宣科的講教材,而是根據(jù)教材提供的知識,從生活實際取材,提出問題,不但讓學生學會了解決問題,更能了解語文知識來源于生活,更讓學生知道他們所學習的知識不僅是為了繼續(xù)深造,對今后的工作、生活也是有用的。

  總之,導學案這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學會”變成“會學”,培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力,從而提高學生的整體素質(zhì)。將教與學有機的結(jié)合,有效提高了課堂教學效率。今后我會在我的課堂教學中適當嘗試導學案,希望可以使課堂效率進一步提高。

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