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小學(xué)英語教學(xué)心得:英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
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小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大致有三類情況:一類學(xué)生有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,如有勤學(xué)好問、獨(dú)立思考、積極發(fā)言、獨(dú)立作業(yè)等;一類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等;還有一類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響很大,不同英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)水平也就不同。因此,教師在傳授英語知識(shí)的同時(shí),如能在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫一定會(huì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨(dú)立作業(yè)、自我反饋與查漏補(bǔ)缺等組成。
課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)的有效方法。高明的教師,首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生,從而提高課堂教學(xué)的即時(shí)效果,學(xué)生如在課下就認(rèn)真復(fù)習(xí),教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶,進(jìn)入新課也就更順利,從而達(dá)到事半功倍的效果。
專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng),F(xiàn)代心理學(xué)證明:注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境,還要培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。
積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)和掌握語言點(diǎn)情況很有好處,可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語境,在語境中練習(xí)運(yùn)用英語的能力。同時(shí)也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說話,使用英語的膽量和能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施,對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是及時(shí)掌握、及時(shí)鞏固所學(xué)英語知識(shí)的好方法。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我了解英語學(xué)習(xí)的狀況和水平,對(duì)學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動(dòng)和激勵(lì)作用。同樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我查漏補(bǔ)缺,對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識(shí)的掌握,具有鞏固和強(qiáng)化作用。
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)循序漸進(jìn)的問題,可先從基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,進(jìn)而培養(yǎng)高一級(jí)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,也可以一點(diǎn)、兩點(diǎn)開始,再推及到其他,切忌恨鐵不成鋼,操之過急,則欲速而不達(dá)。對(duì)于某些學(xué)生來說,首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習(xí)慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是進(jìn)步,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了希望。對(duì)此,教師及要嚴(yán)格有求,又要耐心熱情,成為治病的良醫(yī)。
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