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教師工作心得：教學(xué)研究的目的和方法
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的教師工作心得：教學(xué)研究的目的和方法，歡迎大家分享。
所謂教學(xué)研究，我認(rèn)為首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)課型。通過(guò)對(duì)課型的學(xué)習(xí)，每一位教師都要對(duì)自己的教學(xué)有明確、具體的目標(biāo)。無(wú)論是閱讀課、作文課、口語(yǔ)交際課或是其他課，每一種課型的特點(diǎn)不一樣，這就要求語(yǔ)文教學(xué)“因課而異”，去了解、明確它的目的任務(wù)、特征、策略、教學(xué)程序等。同時(shí)，每一種課型對(duì)教師的要求，對(duì)教師的基本素養(yǎng)也是不一樣的。所以，語(yǔ)文教師也要針對(duì)不同的課型展現(xiàn)出不一樣的素質(zhì)水平和教學(xué)技巧。例如閱讀課所劃分出的精讀課、略讀課和自讀課，三者的教學(xué)目的任務(wù)、特征等是不太一樣的。精讀課主要目的任務(wù)是進(jìn)行以讀為主的聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，而略讀課是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力，提高閱讀水平。
相比于精讀課和略讀課，自讀課就在于培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，提高孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以，從閱讀課課型的分類來(lái)看，課型對(duì)于指導(dǎo)孩子的各類閱讀有著不用的意義，也有著不同的教學(xué)規(guī)律。所以，語(yǔ)文教師采用的方法就要靈活多變，根據(jù)不同的課型采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，只有那樣才可以在教學(xué)中游刃有余。
教學(xué)模式是在教學(xué)過(guò)程之中較穩(wěn)定的教學(xué)是、程序以及策略、方法體系。有了教學(xué)模式，就明確了教學(xué)的程序、措施，同時(shí)也提出了要注意的一些事項(xiàng)。把握好這些要求，就可以在靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上獲得教學(xué)上的進(jìn)步。畢竟每一節(jié)課都是有所區(qū)別，如果沒(méi)有變化的去執(zhí)行自己的教學(xué)任務(wù)，就不可能提高自己的教學(xué)效率，形成一個(gè)完善的教學(xué)體系。教學(xué)模式的提出，豐富了教師的教學(xué)手段，同時(shí)對(duì)于教師的教學(xué)都有很好的指導(dǎo)意義。無(wú)論是“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，或是“交往、探究、發(fā)展”的教學(xué)模式等，都是優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，都可以指導(dǎo)語(yǔ)文教師獲得自我的升華。
不過(guò)課型可教學(xué)模式并不是兩個(gè)相互區(qū)分、沒(méi)有關(guān)聯(lián)的體系。課堂有效的進(jìn)行，就需要兩者之間的相互配合。只有把握好課型的特點(diǎn)，同時(shí)有選擇、有針對(duì)的去運(yùn)用教學(xué)模式，才可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、高效的課堂。
另外，從本書中還可以收獲到一些新的信息和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)完這本書，其中獲得的一個(gè)大的收獲，就在于它涉及了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生的自讀。眾所周知，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，越來(lái)越多的孩子也有機(jī)會(huì)去從計(jì)算機(jī)中獲取知識(shí)。從目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的文學(xué)作品越來(lái)越豐富，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)也日漸增多。但是如何指導(dǎo)孩子健康、有效的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作品的自讀，是擺在所有小學(xué)語(yǔ)文教師面前的一個(gè)問(wèn)題。不過(guò)，孩子畢竟對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種興趣性，那么就要抓住孩子的這種興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀。在激發(fā)孩子興趣的同時(shí)，布置一些孩子感興趣，可以深入探究的問(wèn)題，就可以有效的促使孩子認(rèn)真、健康地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。
學(xué)習(xí)完另一個(gè)很大的收獲，就在于每一種課型，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師的要求也是不一樣的，教師要根據(jù)不同的課型要求，去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)程序、教學(xué)進(jìn)度。所以現(xiàn)在的語(yǔ)文教師一定要豐富自己，用知識(shí)不斷完善自己�，F(xiàn)在的孩子要求很高，對(duì)于學(xué)習(xí)的求知欲也在不斷增高，如果還是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行機(jī)械性的教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)，孩子的進(jìn)步是微乎其微的，所以，語(yǔ)文教師一定要豐富自己，利用一切可以學(xué)習(xí)的時(shí)間去充實(shí)自己、完善自己，令自己的各方面達(dá)到一個(gè)全面的提升。
通過(guò)對(duì)課型以及教學(xué)牧師的學(xué)習(xí)和研究，自我的教學(xué)視野有了一個(gè)極大的開(kāi)闊。因?yàn)槟憧梢粤私獾浇虒W(xué)不僅是這樣，而且還有章可依。教學(xué)是豐富多彩的，是千姿百態(tài)的，但是你如果再想標(biāo)新立異，你也必須從一個(gè)實(shí)際可靠的層面著手來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)。
通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育方法、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的等等都有著很快的變化。教學(xué)也是活潑有趣的，教學(xué)根據(jù)不同的教學(xué)要求去設(shè)計(jì)、進(jìn)行自己的教學(xué)，都可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，同時(shí)也使得教師感受到教學(xué)上的愉悅。把握好現(xiàn)在，通過(guò)自己的努力使自己不斷完善，應(yīng)該是每一位教師的目標(biāo)和追求。
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