一位中學(xué)教師教學(xué)故事-我和學(xué)生故事

　　三年太短，彈指即逝。當(dāng)我們還未想到離別，然而離別卻已經(jīng)到來。臨近畢業(yè)的一天傍晚，為給學(xué)生減減壓，我們圍坐在香樟樹下閑談。一會(huì)兒回憶往事，一會(huì)兒暢想未來，傷感不知不覺從空氣中彌漫開來�？粗�他們，我不知能說什么，似乎也說不出個(gè)什么。一個(gè)學(xué)生真誠的說：老師，你不是在日記里記載了很多我們的故事嗎？在離別的時(shí)刻，你該解密了吧？給我們讀幾篇可以嗎？我看著你們悲傷、渴望的眼神酸楚的點(diǎn)了點(diǎn)頭……拿來日記，那一頁頁，一行行熟悉而令我沸騰的文字在今夜顯得格外沉重。

　　星期三風(fēng)清云淡

　　拿著學(xué)生的成績，心頭頗不平靜。或許是期望值太高，或許這一階段學(xué)生們呈現(xiàn)出的良好狀態(tài)只是一種假象，反正在于我，總感到不那么舒坦。各學(xué)科第一單元考試揭曉了，很不理想。聽說簡簡單單的題目，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，對于你們居然成了攻不下的難關(guān)。我在痛苦中反思，在反思中承受著刀絞。不是嗎？只要做一天老師，心頭的擔(dān)子就無法放下。今天，我們?nèi)舨荒茏屇銈冏畲笙薅鹊陌l(fā)展自己，明天社會(huì)上可能多出一個(gè)在生存線上苦苦掙扎的人，我的良心也可能會(huì)久久地受到拷問。我應(yīng)該怎樣管理這個(gè)我寄予厚望的班級呢？

　　自從接手這個(gè)班級以來，我感到我的生命和你們同在，和你們的成長進(jìn)步同在。每天我和你們一起到操場上晨跑，并高聲宣讀：“刻苦成就未來，行動(dòng)點(diǎn)燃夢想”，那震耳的沸騰之聲響徹校園，深深感染著每一個(gè)人；課余時(shí)光，我會(huì)著和你們在一起聊聊天，解決你們初來的苦悶，釋去你們思想的困惑；有時(shí)我們師生同臺開展詩詞背誦大賽，一起把課堂變成辯論會(huì)，將課文改編排演成話劇。在你們的熱情高漲中，我不斷的被感染，不斷的前進(jìn)著�，F(xiàn)在，你們原地不前，你們的精神沒能發(fā)揚(yáng)，你們被別人甩在了后面，我怎能不自責(zé)，怎能不反思呢？雖然現(xiàn)在就業(yè)渠道多，雖然初中畢業(yè)就能找地方打工，但是哪個(gè)老師會(huì)希望自己的學(xué)生受困于生活的泥淖呢？我掉進(jìn)了自己預(yù)設(shè)的牢籠，我憤怒在“未來”的面前。無論如何，我都將付出我最大的心智；無論如何，我都將著意于每一個(gè)人的成長。

　　回首過和你們在一起的時(shí)候，是我最快樂、最幸福的時(shí)候。既便不說話，偶爾看著你們沉思的神情，瞥見你們清澈的眼睛，都能在我身上泛起一陣暖流。但今在天，我無法自已，一味的贊歌或許并不適宜，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥希望能讓我們警醒。我知道你們也許會(huì)怨我……漫天的秋風(fēng)吹卷著地面的落葉，我心中的眼淚在這悲涼的時(shí)刻久久的滴著。面對學(xué)生，我該懺悔。原諒我，我用心呵護(hù)著的學(xué)生們；原諒我，我深深愛著的學(xué)生們！

　　我不希望，明天我的嘴里蹦出訓(xùn)斥的話語，我不希望，明天我會(huì)施以氣憤的懲罰。我不希望，不希望心的哭泣，可憐的眼睛。

　　記得上午讀到魏書生的《談?wù)Z文教學(xué)》的書，其中開篇第一章第一節(jié)就講到“改變自我，世界變新”：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，設(shè)計(jì)自我�！薄案淖兞俗约�，昨天的遠(yuǎn)路會(huì)變近，昨天難辦的事情今天會(huì)極為順手，昨天的對手今天可能變?yōu)橹�手，昨天的惆悵�?huì)轉(zhuǎn)化為喜悅，昨天的失敗會(huì)轉(zhuǎn)化為勝利，昨天最難教育的學(xué)生今天可能變成最知心的學(xué)生，昨天最不愿講的課，今天講起來可能成為一種享受。”“改變了自己，你會(huì)覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨天艷，天空比昨天藍(lán)�！�

　　我祈禱，明天，我是新的我，學(xué)生是新的學(xué)生！

　　我堅(jiān)信，明天，我是新的我，學(xué)生是新的學(xué)生！

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