精心探究設(shè)計讓學生真正自主學習

　　現(xiàn)代教育的發(fā)展證明，學生才是自己展的主人。自主學習，自主發(fā)展。因此新課程理念倡導學生在課堂上通過探究性活動積極主動的獲取知識。探究性學習：亦稱發(fā)現(xiàn)學習，是學生在學習情境過觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并進行交流、檢驗的學習過程，探究性學習是一種積極的習過程，是學生積極主動獲取知識，培養(yǎng)技能，陶冶情操的重要途徑。

　　在教學中，積極引導學生自主學習，主動探究，為學生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)奶骄糠諊�，使學生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強學習的主觀能動性，把自主學習真正落到實處，使學生學得輕松，學得快樂乃是當務(wù)之急。

　　通過幾年的新課程教學研實踐，我們會發(fā)現(xiàn)重視探究活動，課堂氣氛活躍，學生趣較高，但有時教學任務(wù)卻不能較好的完成；淡化課堂探究活動，教學任務(wù)完成了，但教學目標卻又缺憾。因此，精心設(shè)計課堂探究活動，引領(lǐng)學生自主學習，將是新課程實施過程中要努力解決的問題。

　　一、探究性活動設(shè)計要加強針對性和預(yù)見性，引導學生做好課前準備并積累素材，拓展思維。

　　探究活動的設(shè)置與開發(fā)是新課程下政治課堂教學的重要組成部分，作為教師，如何正確處理和安排這些探究性材料，是我們亟待解決的問題。一般來說，教材每一課時的探究活動設(shè)計都各有難易，對于一般性、常識性、結(jié)論性的探究活動設(shè)計教師可作簡單處理，要求學生要準確描述的內(nèi)容就要加以重視，有針對性的做好課堂活動的設(shè)計。

　　如教學《身邊的誘惑》一課中設(shè)計的：“我們應(yīng)當如何正確地看待金錢，如何抗拒不良誘惑”等探究題與生活緊密聯(lián)系，學生興趣較高，應(yīng)當認真組織課堂探究，以增強學生適應(yīng)社會的能力。

　　探究活動中，由于學生個體的知識水平、思維水存在差異，探究活動具有不可預(yù)見性，為確保教學任務(wù)的完成和教學目標的實現(xiàn)，教師要精心設(shè)計每一次探究活動的目標和要求，遇見課堂中探究中可能出現(xiàn)的各種情形，并做好應(yīng)對課堂的準備。為實現(xiàn)課堂探究的預(yù)期效果，教師有必要引導學生做好課前預(yù)習，這對積累探究思維，實現(xiàn)成功教學，培養(yǎng)學生自覺學習和創(chuàng)造性學習很有幫助。

　　二．探究活動實施要體現(xiàn)開放性和實踐性，重視課內(nèi)探究鼓勵學生講問題延伸到課外。

　　理論和實踐相結(jié)合，反映社會現(xiàn)象與熱點問題，是探究性學習的最重要要求，也是思想政治課的靈魂，豐富多彩的實踐活動有利開闊視野、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性和陶冶情操。通過實踐體驗，抽象的理論變成生動的現(xiàn)實，學生真正了解了知識探索過程和運用知識解決問題的過程，從而獲得了最好的鍛煉和最好的知識。

　　教師可通過多種途徑為學生提供豐富多彩的現(xiàn)實環(huán)境，研究的時間由課堂延伸到課外，研究的空間由校內(nèi)擴展到校外，讓學生走出課堂置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活，通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動來獲得經(jīng)驗。例如：環(huán)保問題是一個社會熱點問題，我們開展“綠色行動”

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