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培智聽課心得

時(shí)間:2024-04-23 09:26:04 金磊 心得體會 我要投稿

培智聽課心得(精選23篇)

  有了一些收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的培智聽課心得,歡迎閱讀與收藏。

培智聽課心得(精選23篇)

  培智聽課心得 1

  20xx年4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的`印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會:

  一、對新課程的思考:

  在本次活動,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對課堂教學(xué)的思考:

  “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。

  培智聽課心得 2

  為了提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng),提高教學(xué)水平,學(xué)校于11月9日、10日開展為期兩天的青年教師展示課活動,在這一輪講課,聽課,評課過程中,我獲益匪淺。

  第一,七位教師準(zhǔn)備充分

  從備課、教具準(zhǔn)備來看,都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),從課堂教學(xué)來看,通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,教師能很好的把握教材的要求,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成比較好,課堂把控能力強(qiáng)。

  第二,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好,教學(xué)流程安排合理。

  教學(xué)流程對于青年教師來說,是一個(gè)比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念,但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動,感覺流程這個(gè)概念一下子清晰起來。教師們的教學(xué)流程都非常清晰,環(huán)節(jié)安排合理,銜接自然,重難點(diǎn)把握得當(dāng),把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。

  第三,本次課堂教學(xué)設(shè)計(jì),特教味足。

  七位老師備課、上課、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學(xué),特教味足。課堂運(yùn)用“動手動腦”的`理念,調(diào)動學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們實(shí)踐的能力,讓每個(gè)學(xué)生參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),每節(jié)課都學(xué)有所獲。

  第四,教師基本功扎實(shí)

  教態(tài)自然親切,語言流暢優(yōu)美。七堂課聽下來,他們給我的感覺是上課語言富有感染力,每個(gè)人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體,始終把學(xué)生放在第一位,讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)及時(shí)的運(yùn)用鼓勵性語言進(jìn)行激勵,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

  不足之處:

  1、個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào),整堂課安排內(nèi)容太多,時(shí)間不夠,目標(biāo)達(dá)成度不高。

  2、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩,行動不便,教師示范的時(shí)候動作要領(lǐng)要多次重復(fù),反復(fù)強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng),速度要慢,聲音要洪亮,兼顧到每個(gè)學(xué)生。

  3、音樂體育課堂安排活動時(shí)要考慮到學(xué)生的安全,分組進(jìn)行,同時(shí)要安排助教,專門支持特殊學(xué)生。

  通過這次展示課活動,我也學(xué)到很多,也充分地認(rèn)識到作為一個(gè)名教師,我們應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),才能提高專業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)水平。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過程中,要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者。

  培智聽課心得 3

  作為一名青年教師,提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從事教學(xué)工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累,教學(xué)水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下:

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到安予蘇老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)到技能目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的`設(shè)計(jì)。從教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了非常詳細(xì)而且精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  課堂上安老師鼓勵學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)課堂充滿了活力,課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  培智聽課心得 4

  20xx年x月x,區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語文班)和小學(xué)二年級語文教師在市x街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)》的交流。

  在培訓(xùn)會上,為我們獻(xiàn)課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。

  在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲!穲D,圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著,獻(xiàn)課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生,例:

  師:同學(xué)們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個(gè)別猴子的動作進(jìn)行口述,師及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)上有誤的地方)

  師:剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的'想象思維)

  最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時(shí),老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達(dá)能力。

  兩位獻(xiàn)課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵,并且給孩子在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己成就的機(jī)會(老師要求同學(xué)們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點(diǎn)值得商榷的是:讀學(xué)生拿到展示臺的作品,可以讓學(xué)生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺時(shí)就做得比較恰當(dāng)。

  田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  培智聽課心得 5

  今天很榮幸能得到這樣的一個(gè)機(jī)會,觀摩領(lǐng)略同行的教學(xué)活動,劉泌老師的閱讀活動《小威向前沖》。這節(jié)課的教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法效果好。有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過觀摩劉泌老師的活動,結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個(gè)人體會與感受:

  感受一:幼兒教學(xué)應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  劉泌老師的《小威向前沖》的教學(xué),構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的:出示自制圖書吸引幼兒注意力→師生互動講述故事→老師示范兩種水粉顏料的混淆方法→幼兒游戲→新游戲延伸,升華主題。這種教學(xué)設(shè)計(jì)使小班的孩子感到很親切。

  感受二:要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  要使一節(jié)課上的輕松,幼兒學(xué)得輕松,教師不但要準(zhǔn)備充分,而且還要創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。本次活動中教師準(zhǔn)備的很充分,制作了與音樂相配的PPT。我覺得前半部分課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先,教師播放歡快輕松的《森林狂想曲》,把孩子帶入輕松快樂的環(huán)境氛圍之中。后半部分選擇的音樂比較哀傷,對比欣賞后讓孩子反復(fù)欣賞悲傷的音樂,沒有體現(xiàn)主題《你快樂,我快樂》的目的',課堂氣氛比較壓抑。

  如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這會直接影響教育活動的成功與否。劉老師的的教態(tài)比較有親和力,給人很溫暖親切的感覺,容易讓幼兒放輕松參與活動。

  總的說來,這次聽課,值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。希望自己在今后的工作中盡量將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是,“教師教起來輕松,幼兒學(xué)起來輕松,聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

  培智聽課心得 6

  本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長,組織了一次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課,無論是教師的課前備課、課上對知識點(diǎn)的講授、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí),也從中汲取能量,查缺補(bǔ)漏,讓自己的課堂教學(xué)更完

  首先,我覺得,聽課并不是一件簡單的事情,因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處,聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動作、語言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長補(bǔ)短。

  在聽課過程中,這些老師的教學(xué)生動,學(xué)生求知強(qiáng)烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的`樣子,同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底,這個(gè)過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造,對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,這種開放式的提問,用學(xué)生的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):

  1、課前做好充分的準(zhǔn)備。

  課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

  2、樹立正確的教學(xué)觀念。

  富老師的示范課,學(xué)生預(yù)習(xí),課上以小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

  3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。

  學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。

  通過聽課,使我開闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

  培智聽課心得 7

  今天,區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨(dú)到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

  一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是x老師的課,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

  二、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語,用“活”英語。

  三、 上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

  四、 課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒有松懈的`機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。

  五、 另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。

  六、從課堂組織來看,教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。

  不過,通過這次聽課我覺得,還有幾點(diǎn)不足:老師的課堂用語一定要簡練,尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有,就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽,放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

  另外,這次還有幾位教師的評課,也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上,課堂教學(xué)重在課堂成規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo),關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

  在今后的教學(xué)中,我會積極地運(yùn)用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法,不斷豐富,完善自己的英語教學(xué)工作。

  培智聽課心得 8

  此次活動,我們聽課、交流和學(xué)習(xí)了兩所學(xué)校,我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是內(nèi)蒙古呼市蒙古族學(xué)校。學(xué)校歷史文化悠久,文化氛圍濃厚,標(biāo)準(zhǔn)音樂教學(xué)設(shè)施為學(xué)校發(fā)展音樂教育活動提供了極大的便利。最后還聽了六節(jié)課的音樂教學(xué)課堂。他們主要在教學(xué)過程中讓學(xué)生互動、氣氛活躍,在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合,“快樂”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進(jìn)行重塑。

  該校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校于近幾年成立的馬頭琴樂團(tuán)、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球隊(duì)等,新學(xué)生一入校根據(jù)愛好參加娛樂活動,全校有4名專業(yè)的音樂教師。學(xué)校也為樂團(tuán)提供了豐富的展示平臺。樂團(tuán)開展以來多次參加國家及自治區(qū)大型的活動。從學(xué)生、教師、家長各個(gè)層面,從學(xué)校管理、教育、教學(xué)、家教協(xié)同諸方面,全面推動音樂小本課程的開展。

  借此平臺我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的素質(zhì)教育辦學(xué)理念。在藝術(shù)教育方面成立了學(xué)生馬頭琴樂團(tuán)、兒童馬頭琴排練室,多次邀請專家來校講座,培訓(xùn)等等。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中老師和同學(xué)們都提高了藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)技能。鄂爾多斯蒙古族小學(xué)的音樂課堂也很有特色。他們以打擊樂器為主題。并每周安排三節(jié)課,其中一節(jié)課為鄂爾多斯民歌音樂課程。非常有創(chuàng)意。非常的實(shí)用。

  學(xué)校布局合理,文化氛圍濃厚。在聽取校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告中鄂爾多斯市對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)非常重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了新建中的學(xué)校的文化長廊,還有非常專業(yè)的藝術(shù)樓。在這里培養(yǎng)學(xué)生各方面的`音樂才能。

  學(xué)校的墻面和走廊上的學(xué)生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。墻壁文化,都做得非常有特色。感覺到讓每一面墻壁都會說話,使每一面墻壁都成為教育的場所。會讓孩子們感受到,時(shí)時(shí)處處都置身于文化的氛圍;在這次外出學(xué)習(xí)中,我深刻的感受到校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。在藝術(shù)教育方面,該學(xué)校藝術(shù)教育納入學(xué)校發(fā)展的通盤計(jì)劃中,邀請專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

  雖然參加學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫,但每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

  通過對這兩所學(xué)校的參觀考察聽課我感受很深,在音樂教學(xué)上我們有很多要學(xué)習(xí)的地方。第一、音樂活動的開展,全面加強(qiáng)學(xué)校的音樂教學(xué)工作,開展豐富的音樂活動,給學(xué)生創(chuàng)造平臺。讓學(xué)生有更多的空間來展示自己并提高自己的音樂技能。第二、音樂與校本可能的開發(fā)。小學(xué)音樂校本課程的開發(fā),是音樂教育改革的發(fā)展趨勢,是民族文化發(fā)展的迫切需要。我們將在這片領(lǐng)域繼續(xù)合理、科學(xué)地開發(fā)、實(shí)踐,張揚(yáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)個(gè)性,促進(jìn)我們教師自己的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)而推動學(xué)校的音樂教育。第三、音樂來源于生活,音樂本身也蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。開展一些適合當(dāng)?shù)靥厣囊魳肺幕逃鰪?qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

  培智聽課心得 9

  10月22日,我有幸在XX市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課,可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法,高超的專業(yè)素質(zhì),深厚的教學(xué)功底,令我佩服。他們在課堂的引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

  王文炎老師的課堂,整堂課始終保持著自信的笑容,對學(xué)生循循善誘,語言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切,鼓勵無處不在。學(xué)生積極參與,充分的表達(dá),課堂氣氛寬松、民主、和諧?梢娺@是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。

  方小松老師的習(xí)作指導(dǎo)課,更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課,方老師首先教學(xué)生學(xué)會觀察畫面,再讓學(xué)生說出自己對漫畫的理解,弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象,讓孩子們展開聯(lián)想,并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象,給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間,為他們提供充足的寫作素材,然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松作文,寫下真實(shí)的感受,變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。

  聽完這幾節(jié)課,我深深感受到身為教學(xué)一線語文老師的我們,應(yīng)注重錘煉語文功底,要有不斷流淌的源頭活水,不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的`發(fā)展”,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之,通過這幾節(jié)觀摩課,使我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距,在今后的工作中,首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,改變教學(xué)方法,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,教好每一名學(xué)生。

  培智聽課心得 10

  隨著教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,我們在實(shí)際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難,需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  通過這幾天的簡短培訓(xùn),我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解?h教育領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

  對于我們這些新教師,縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。

  通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的`學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,要用自己的愛心去教育學(xué)生。

  教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。優(yōu)秀的老師為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。

  總的來說,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。

  培智聽課心得 11

  “把最好的東西留給最美麗的童年”,聽到這句話的時(shí)候我為之一震。當(dāng)我們抱怨這個(gè)班的孩子有多難管的時(shí)候,當(dāng)我們埋怨孩子沒有帶給我們快樂的時(shí)候,我們有沒有想過我們是否把最好的東西留給了他們。

  語文具有豐富的文化底蘊(yùn),充滿了各種美。閱讀是感受語言、訓(xùn)練語感的最直接手段,是培養(yǎng)語感的重要途徑。吳建英老師為我們展示了一堂精彩高效的語文課堂。12歲之前養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,那么之后這個(gè)孩子就會愛上閱讀。因此,我們要為孩子選擇此時(shí)此刻最適合他的書,全面、經(jīng)典、分層、有坡度。吳建英老師抓住孩子的心理,利用繪本《長大做個(gè)好爺爺》,聲情并茂的講述了生命的歷程,給了孩子以最美的心理洗滌。文學(xué)能讓孩子的心靈柔軟起來,作為語文老師我們要把語文的美充分體現(xiàn)出來。首先,教師要與孩子一起飛翔,要切身的投入孩子的世界,與他們共交流。其次,我們要做孩子閱讀的點(diǎn)燈人,每學(xué)期為孩子講80個(gè)故事,然后讓孩子講給爸爸媽媽聽,在這樣的傳遞中孩子的語言就會展現(xiàn)出不同的美。與此同時(shí),學(xué)校還可以舉辦主題閱讀、晨誦、親子閱讀、小小朗誦家等活動,讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

  閱讀從來不是指標(biāo)性的完成,而是孩子心靈發(fā)出最真實(shí)的感慨,我們需要的`是給孩子營造輕松愉悅的氛圍,讓孩子在此氛圍中發(fā)揮自己的才智、潛能,去演繹多彩的語文。葉圣陶曾經(jīng)說過:“教材無非就是一個(gè)例子!苯處熞饤壨暾孕睦,讓學(xué)生與文本牽手,而我們需要做的就是為孩子的詞語積累打下基礎(chǔ),以及告訴他們?nèi)绾芜\(yùn)用文章。薛法根老師提出“舉三反一”一詞,充分說明了閱讀的重要性,只有充分接觸文本,大量閱讀,舉三反一然后才能舉一反三。

  簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)是語文最理想的境界,給學(xué)生留下足夠的空間,讓孩子與文本“牽手、戀愛”,為童年播下最美妙的種子。

  培智聽課心得 12

  時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的'方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

  1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2、教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣

  從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

  3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識,讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

  培智聽課心得 13

  最近,我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評活動的聽課學(xué)習(xí),觀摩了10節(jié)名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

  回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得且不論學(xué)生的配合與否,老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。

  一、充分備課是上好課的基本保障

  備課是教學(xué)的基本要求,備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

  二、飽滿的激情成就精彩課堂

  作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,同時(shí)學(xué)生的情感也會被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時(shí),她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,本節(jié)課,老師全情投入,感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的`情感,尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié),老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

  三、小組討論是課堂教學(xué)的金鑰匙

  愛因斯坦曾說過:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課,會被當(dāng)作一種禮物來接受!迸d趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。這次講課,很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動的時(shí)間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,引發(fā)爭論,甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。

  兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺階。

  培智聽課心得 14

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式多樣,既安排了集中授課,還安排參觀了北京的四所特殊學(xué)校及兩所普通學(xué)校的資源教室。首先去參觀的是北京宣武培智中心學(xué)校,這是一所成立有30多年的特殊學(xué)校,該校是兩址辦學(xué),分義務(wù)教育部及職業(yè)教育部,安排我們參觀的是職業(yè)教育部。校園雖然不大,但非常整潔、溫馨,學(xué)校設(shè)置了多個(gè)模擬主題教室,包括有銀行、醫(yī)院、超市、中餐廳、西餐廳、客房服務(wù)、洗衣房等實(shí)習(xí)場所,以滿足學(xué)生社區(qū)化學(xué)習(xí)需要。印象最深的是該校中、西餐廳的學(xué)員們,據(jù)該校康校長介紹,中、西餐廳學(xué)員的午餐按當(dāng)天訓(xùn)練內(nèi)容煮食;平時(shí)該班還會利用接待活動,進(jìn)行綜合服務(wù)訓(xùn)練。參觀當(dāng)天,我們培訓(xùn)班40多人的`自助午餐就是全部由該校中、西餐廳學(xué)員負(fù)責(zé)烹飪的,自助餐菜式樣品色香味俱全,實(shí)在令人難以相信是由智障學(xué)員制作而成。

  參觀的第二所學(xué)校是北京市盲人學(xué)校,該校是首都北京唯一的一所視障教育學(xué)校,包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育和成人教育。校園環(huán)境潔凈優(yōu)雅、舒適,學(xué)校每個(gè)樓層布置不同的主題內(nèi)容,主題課室豐富齊全。

  參觀的第三所特校是西城區(qū)培智中心學(xué)校。首先由教導(dǎo)主任詳細(xì)介紹了該校編寫的校本教材,該校編寫的校本教材給學(xué)生用的是活頁設(shè)計(jì)的,學(xué)生可以根據(jù)不用的課程調(diào)取活頁上課。然后觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課,最后參觀了學(xué)校及各主題課室。這所學(xué)校主題課室也是非常豐富,除了設(shè)置有超市、醫(yī)院、銀行這些主題教室外,還設(shè)有海洋館、農(nóng)家小院、中華文化室等室。整所學(xué)校彰顯著特色的校園文化,學(xué)校的每個(gè)樓層按不同的主題布置,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁都經(jīng)過教師們的精心布置,包括走廊的櫥窗設(shè)計(jì)、主題活動圖片、學(xué)生作品展等無不體現(xiàn)出該校的.的文化氛圍。每個(gè)教室的精心布置,體現(xiàn)出一種“愛”,教師們用愛心為特殊學(xué)生創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  北京市啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校,為了配備齊全功能室滿足聽障學(xué)生教學(xué)需要,在場地不足的情況下,挖掘潛力開發(fā)利用地下室建造訓(xùn)練功能室。

  另外參觀的兩所普校,校園文化氣息濃郁,對隨班就讀方面無論是資源教室資金投入方面,還是師資的挑選方面場十分重視,尤其是師資方面,兩所學(xué)校均挑選了適合教育特殊孩子的骨干教師擔(dān)任。

  總之這次參觀學(xué)校受益匪淺,感觸很大,參觀的每所學(xué)校均能從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)辦學(xué)思想,觀念,德育滲透,細(xì)微之處彰顯特色教育。經(jīng)過參觀,對資源教室的建設(shè)、作用和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。從參觀特殊學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、普校的資源教室的資金投入,更體現(xiàn)出北京市對特殊教育的高度重視。

  培智聽課心得 15

  20xx年4月10日我們“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”一行40多人,在班主任趙老師、孫老師的帶領(lǐng)下,前往“北京市宣武培智學(xué)!眳⒂^學(xué)習(xí)。我們觀看了由該校老師制作的介紹學(xué)校發(fā)展歷程的短片,觀摩了兩節(jié)綜合課、康復(fù)課及職業(yè)教育部學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練,參觀了學(xué)校的校史室、校園環(huán)境,聆聽了學(xué)校校長康慨伶校長題為《以愛育愛共成長,有愛無礙促發(fā)展》的學(xué)校整體辦學(xué)情況介紹。雖然只有短短的一天,但收獲甚豐,感觸良多。

  一、鮮明的特殊教育的辦學(xué)理念,形成獨(dú)特的宣武培智文化品牌

  北京市宣武培智學(xué)校創(chuàng)辦于1982年,學(xué)校具有“學(xué)前康復(fù)、義務(wù)教育、職業(yè)教育、送教上門社區(qū)服務(wù)、特教中心”五種職能,招收3——18歲及以上智力障礙學(xué)生,目前170余名學(xué)生中90%以上為中、重度智力障礙,35%為自閉癥學(xué)生,其余為腦癱及多重障礙。在崗教師55人,平均年齡38歲。學(xué)校帶領(lǐng)老師以對特殊學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈使命感,始終站在特殊教育的最前沿,準(zhǔn)確把握特殊教育的發(fā)展趨勢,以“一切為了殘疾學(xué)生的生存與發(fā)展”為辦學(xué)宗旨,以“科研實(shí)踐領(lǐng)航,特教文化育人”為辦學(xué)理念,以“學(xué)生有效康復(fù)、教師幸福成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo),以“以愛育愛,有愛無礙”為核心理念,形成了“以大愛之心健全人格,以真誠之懷服務(wù)全程,以規(guī)范之舉創(chuàng)生文明,以敬業(yè)之本奉獻(xiàn)和諧”的獨(dú)特宣武培智文化品牌。

  二、“科研實(shí)踐領(lǐng)航”,促教師專業(yè)化發(fā)展

  課題研究是提升教師專業(yè)發(fā)展的.重要載體,該校定期邀請?zhí)亟虒<覍處熯M(jìn)行科研專題培訓(xùn),指導(dǎo)教師開展課題研究,以此落實(shí)“科研實(shí)踐領(lǐng)航,特教文化育人”的辦學(xué)理念,學(xué)!叭巳擞姓n題、人人做課題”,倡導(dǎo)全員參與、全方位投入、全過程管理,以課題研究促進(jìn)校本教研的深入開展,以課題研究加強(qiáng)校本課程建設(shè)工作,以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過“科研實(shí)踐領(lǐng)航”培養(yǎng)了一大批熱愛特殊教育事業(yè)、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強(qiáng)的教師,以此作為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大助推器。同時(shí)也培養(yǎng)了一批批學(xué)生回歸家庭,走向社會,為北京乃至全國的特殊教育事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。

  三、構(gòu)建特殊學(xué)生職業(yè)教育模式,為學(xué)生成長服務(wù)

  作為一名中職學(xué)校的管理者,我非常關(guān)注北京市宣武區(qū)培智學(xué)校職業(yè)教育部的建設(shè)工作。該校職業(yè)教育部于1996年成立,是北京第一個(gè)招收16歲以上智障學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)部。目前有118名學(xué)生,12個(gè)教學(xué)班,開設(shè)了烹飪、縫紉、編織、金木工等12個(gè)專業(yè),建有中西餐廳模擬教室、熨燙車間、戲劇治療室、心理咨詢室等專業(yè)訓(xùn)練教室。20xx年學(xué)校開辟職業(yè)教育“崗位實(shí)習(xí)”區(qū),開設(shè)客房服務(wù)、洗衣房、醫(yī)院、超市、銀行等校內(nèi)實(shí)踐場所,滿足學(xué)生社區(qū)化學(xué)習(xí)需要。

  特別值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的是該校從九五期間至今十多年來一直堅(jiān)持開展職業(yè)教育的課題研究,探索出了以技能形成、場化實(shí)施為代表的教育訓(xùn)練方法與策略。

  該校主要做法是:

  1、分析學(xué)生現(xiàn)狀,明確就業(yè)崗位特點(diǎn)

  從分析學(xué)生現(xiàn)狀入手,總結(jié)出智障學(xué)生適宜的就業(yè)崗位的特點(diǎn)是:小規(guī)模的、手工操作的;簡單工序的、重復(fù)性強(qiáng)的;合作完成的、輔助完成的;熟悉的工作環(huán)境的、熟悉的輔導(dǎo)人員的。

  2、以學(xué)生能力為先,開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目

  市場空間無限,智障學(xué)生職業(yè)能力有限。開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目首先進(jìn)行學(xué)生能力分析,再調(diào)研分析市場項(xiàng)目,接著對可能選擇開發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證,經(jīng)過多次論證認(rèn)為適合學(xué)生能力的,才能形成可行的教學(xué)項(xiàng)目。

  3、合理設(shè)置課程,加大實(shí)習(xí)實(shí)踐力度

  為解決智障學(xué)生掌握職業(yè)技能,提高職業(yè)品質(zhì)的問題,給學(xué)習(xí)對象提供適宜的教育訓(xùn)練內(nèi)容,對原有課程進(jìn)行調(diào)試,合理設(shè)置課程。分三個(gè)層次開展崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐,校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐現(xiàn)場——社區(qū)實(shí)習(xí)實(shí)踐現(xiàn)場——真實(shí)的工廠,利用學(xué)校、社區(qū)、生產(chǎn)企業(yè)的資源,提高職業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

  4、實(shí)施單元活動主題教學(xué),提高職業(yè)適應(yīng)能力

  根據(jù)智障學(xué)生的特點(diǎn),將職業(yè)語文、職業(yè)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育活動、音樂休閑等的學(xué)習(xí)內(nèi)容通整為“職業(yè)適應(yīng)”領(lǐng)域,形成以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)用知識為中心的單元主題活動,圍繞“單元活動主題”進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)。使學(xué)生學(xué)會解決在職業(yè)生活中存在的問題,讓學(xué)生在活動中提高職業(yè)適應(yīng)能力。

  5、優(yōu)化課程實(shí)施,創(chuàng)新訓(xùn)練策略

  設(shè)計(jì)出能指導(dǎo)、預(yù)設(shè)、調(diào)控教學(xué)過程的“職業(yè)訓(xùn)練樣本”和“職業(yè)生涯手冊”;建構(gòu)并使用具有智障職業(yè)教育特色的多種教學(xué)策略:場化環(huán)境、生產(chǎn)調(diào)劑、問題教學(xué)、大批量密集性訓(xùn)練、輔助性支持、實(shí)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練、多元康復(fù)等。

  該校在對智障職業(yè)教育的深化研究中,以“滿足學(xué)生需要、發(fā)展學(xué)生能力”的人本化理念為支撐,以“個(gè)別化”為核心,以“場化環(huán)境”為根本途徑,“學(xué)!辈粌H是“學(xué)生接收職前教育訓(xùn)練,為就業(yè)做準(zhǔn)備的場所”,更是“學(xué)生職場工作生活的起點(diǎn)”,探索出“寬基礎(chǔ)、活模塊、多能力、個(gè)別化”的職業(yè)教育模式對我們有極高的指導(dǎo)作用。

  培智聽課心得 16

  在北京師大學(xué)習(xí)將近一個(gè)月,在這次學(xué)習(xí)中,老師帶我們參加了北京西城培智中心學(xué)校、北京盲人學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校、北京啟暗實(shí)驗(yàn)學(xué)校、農(nóng)大附中、花園二小等,通過這些參觀學(xué)習(xí),我收獲很多,眼界開闊了、思考問題更深了,許多疑問也在參加中得到了解決。進(jìn)入?yún)⒂^的學(xué)校,給我的第一印象是都是感嘆:一是校園環(huán)境非常美麗,校園文化氛圍濃,好象有成長走廊、成功走廊、作品展示走廊等,發(fā)揮了環(huán)境育人的文化功能;二是校內(nèi)功能室設(shè)置的非常齊全,有良品超市、中西餐廳、中西點(diǎn)廚房、銀行、康復(fù)、、洗車、家政、美容、個(gè)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等幾十種專技培訓(xùn)及康復(fù)訓(xùn)練,為學(xué)生的成長提供了良好的基礎(chǔ)。通過參觀西城培智中心學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校等培智類的學(xué)校,使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專業(yè)教室,對言語程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語訓(xùn)練,實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的學(xué)生進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù),還對智障兒童進(jìn)行了情景模式教學(xué),孩子非常喜歡這種課堂,氣氛非常的好,每個(gè)孩子都能融入其中,學(xué)到了待人接物等生活禮貌常識,充分利用專業(yè)教室讓學(xué)生在語言、行為、社交和社會適應(yīng)等方面得到了一定的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到一技之長,如:縫紉、手工珠藝等等,為學(xué)生以后的人生路指明了方向。

  通過參觀北京盲人學(xué)校,我更感嘆老師專業(yè)技能和敬業(yè)精神,更為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力感到震感,他們的學(xué)習(xí)能力不比正常人差,有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好,如我看到一個(gè)盲人學(xué)生,他用計(jì)算機(jī)打盲文的`速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快,快得象平時(shí)說一樣。參加北京啟暗實(shí)驗(yàn)學(xué)校,陶藝專業(yè)、珠藝專業(yè)、美術(shù)專業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮,他們非常自信。我相信,他們走向社會一定能成長對社會有用的人,同時(shí)從他們成長的過程,也體現(xiàn)了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣,更需要的是耐心和愛心。

  作為一名行政管理人員,需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展,為特教事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。通過參觀學(xué)習(xí),給了我二點(diǎn)啟示:

  1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎(chǔ),只有學(xué)生能走出學(xué)校,走進(jìn)社會,適應(yīng)社會,教育才能算有成功。

  2、殘疾兒童,既是兒童中最脆弱的群體,也是殘疾人當(dāng)中學(xué)校最弱小的群體,但他們同時(shí)也是我們祖國的未來,能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情,作為特殊學(xué)校的老師,要樹立終身為特教事業(yè)奮斗的思想,應(yīng)當(dāng)最大限度地滿足特殊兒童的教育需求,發(fā)展他們的潛能,使他們增長知識,獲得技能,完善人格,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,成為社會的有用之才。

  培智聽課心得 17

  20xx年4月10日,一行43人在趙靜老師的帶領(lǐng)下來到北京市宣武培智中心學(xué)校進(jìn)行聽課參觀。

  首先,聽取了宣武培智中心學(xué)校校長康慨伶關(guān)于展能課設(shè)置情況的相關(guān)介紹,及針對學(xué)校關(guān)于學(xué)生的入學(xué)、康復(fù)、評估,教師的專業(yè)培訓(xùn)等問題,然后校長為我們安排參與了一節(jié)綜合課和一節(jié)康復(fù)課。聽課結(jié)束后,校長們還參觀了學(xué)校的各類主題活動教室。

  在整個(gè)參觀過程中,宣武培智中心學(xué)校實(shí)實(shí)在在、頗具特色的辦學(xué)風(fēng)格,教師的專業(yè)精神,學(xué)生的健康快樂給各位校長們留下了深刻的`印象。在觀看展能活動課時(shí),校長們更是看得津津有味。

  我們了解了他們的校園文化建設(shè)、各功能教室的布置,以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。令我們感受最深的就是學(xué)生們的作品,看著一件件漂亮的工藝品,參觀的校長們表示可以想象到學(xué)生們初學(xué)時(shí)的艱辛以及學(xué)成后的喜悅,雖然這些學(xué)生不能像我們一樣讀大學(xué),但他們也在不斷地學(xué)習(xí),他們更在享受生活。

  在學(xué)校食堂,幾位愛好廚藝的學(xué)生在進(jìn)行烹飪技能展示,醋溜白菜、尖椒肉絲等,每個(gè)學(xué)生都能做出幾道拿手菜肴!耙?yàn)橹橇τ袣埣,智障兒童不可能學(xué)會很豐富的文化知識和邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)推理。但主要是讓他們學(xué)會生活的能力,讓生活走進(jìn)教育,讓教育改變學(xué)生生活!迸嘀菍W(xué)校康校長對校長們說。校長們也發(fā)現(xiàn),培智學(xué)校開設(shè)的課程前都加上“生活”二字,比如,生活語文主要教智障孩子說話和語言表述,生活數(shù)學(xué)則教他們認(rèn)識數(shù)字和簡單的算數(shù)。

  學(xué)校還專門建立了模擬客房、模擬超市,讓智障兒童學(xué)會穿衣服、打掃衛(wèi)生、整理房間、買東西等基本的生活技能。

  在展能活動中,孩子們出色的表現(xiàn)令校長們贊不絕口。在美術(shù)教室,孩子們正在用絢麗的色彩表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。在人物繪畫作品中,學(xué)生對人物神態(tài)的敏銳捕捉、各部分比例的準(zhǔn)確把握以及流暢的線條,均讓我們感到吃驚,一幅幅獨(dú)特的作品讓大家流連忘返。一路走,一路看,一路問,宣武培智學(xué)校豐富的特教內(nèi)涵為這些的我們提供了寶貴的來自于一線實(shí)踐的第一手資料。當(dāng)然,在考察過程中,我們所表現(xiàn)出的細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)、深入的工作作風(fēng)也切實(shí)讓宣武培智的教師感到敬佩!原定1個(gè)小時(shí)的參觀活動持續(xù)了兩個(gè)半小時(shí)才意猶未盡地宣告結(jié)束。

  這次參觀學(xué)習(xí)活動既豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又拓寬了我們的視野,收獲良多,感觸深刻。

  培智聽課心得 18

  20xx年4月10日,一行43人在趙靜老師的帶領(lǐng)下來到北京市宣武培智中心學(xué)校進(jìn)行聽課參觀首先,聽取了宣武培智中心學(xué)校校長康慨伶關(guān)于展能課設(shè)置情況的相關(guān)介紹,及針對學(xué)校關(guān)于學(xué)生的入學(xué)、康復(fù)、評估,教師的專業(yè)培訓(xùn)等問題,然后校長為我們安排參與了一節(jié)綜合課和一節(jié)康復(fù)課聽課結(jié)束后,校長們還參觀了學(xué)校的各類主題活動教室在整個(gè)參觀過程中,宣武培智中心學(xué)校實(shí)實(shí)在在、頗具特色的辦學(xué)風(fēng)格,教師的專業(yè)精神,學(xué)生的健康快樂給各位校長們留下了深刻的印象在觀看展能活動課時(shí),校長們更是看得津津有味我們了解了他們的校園文化建設(shè)、各功能教室的布置,以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況令我們感受最深的就是學(xué)生們的作品,看著一件件漂亮的工藝品,參觀的.校長們表示可以想象到學(xué)生們初學(xué)時(shí)的艱辛以及學(xué)成后的喜悅,雖然這些學(xué)生不能像我們一樣讀大學(xué),但他們也在不斷地學(xué)習(xí),他們更在享受生活在學(xué)校食堂,幾位愛好廚藝的學(xué)生在進(jìn)行烹飪技能展示,醋溜白菜、尖椒肉絲等,每個(gè)學(xué)生都能做出幾道拿手菜肴“因?yàn)橹橇τ袣埣,智障兒童不可能學(xué)會很豐富的文化知識和邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)推理但主要是讓他們學(xué)會生活的.能力,讓生活走進(jìn)教育,讓教育改變學(xué)生生活”培智學(xué)?敌iL對校長們說校長們也發(fā)現(xiàn),培智學(xué)校開設(shè)的課程前都加上“生活”二字,比如,生活語文主要教智障孩子。

  4月15日上午,廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班全體校長在趙靜老師的帶領(lǐng)下,到北京西城培智中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)北京西城培智中心學(xué)校隸屬于北京西城教育委員會,于1981年招收弱智兒童入學(xué),已經(jīng)有20多年的歷史,是全國最早為弱智兒童提供特殊教育的學(xué)校校園為了使弱智孩子鍛煉體能和運(yùn)動技能,防止摔傷,學(xué)校鋪設(shè)了質(zhì)地比較柔軟的塑膠操場學(xué)生們可以打籃球、玩游戲等有意義的活動北教學(xué)樓、行政辦公樓、東教學(xué)樓等多功能廳讓孩子們在這里集會,展現(xiàn)自己學(xué)到的本領(lǐng)榮譽(yù)室把學(xué)校20多年發(fā)展的歷程都展示出來,走進(jìn)這里也就看到了學(xué)校發(fā)展的足跡辦學(xué)思想:讓每個(gè)人都有尊嚴(yán)地生活;教育理念:挖掘潛能、差異發(fā)展、服務(wù)生活、著眼未來;共同愿景:建設(shè)和諧校園、新特殊教育、爭做全能教師、盡展精彩人生北京西城培智中心學(xué)校的程校長毫無保留地介紹了西城培智學(xué)校教學(xué)實(shí)踐簡介,學(xué)校結(jié)合實(shí)際開設(shè)了認(rèn)識自己、我們的學(xué)校、食品與營養(yǎng)、快樂家庭、自然探索、節(jié)日、交通、健康生活、社區(qū)、特奧運(yùn)動10門校本課程,作完報(bào)告接下來進(jìn)行了工作交流西城培智中心學(xué)校還為我們安排的課程:《繪畫》,授課老師巧妙的設(shè)計(jì)、高超的教學(xué)技能、耐心的態(tài)度令大家嘖嘖贊嘆隨后帶校長們參觀了教學(xué)綜合樓、師生食堂、宿舍、運(yùn)動場、市政配套等設(shè)施在教學(xué)綜合樓里,看到了許多功能各異的主題教室有:農(nóng)家院、交通、家居、社區(qū)醫(yī)院、超市、自然長廊、特奧長廊、西餐廳等,學(xué)校各行政仔細(xì)地為特殊學(xué)校的校長講解各個(gè)教室的功用及治療原理、效果,有些還進(jìn)行動作示范,并耐心地解答了特殊學(xué)校的一些疑惑通過參觀讓我感到“大愛無痕”,在這片特殊的土地上,教師們默默地在用自己平凡而又不尋常的師愛,澆灌著這些隨時(shí)都有可能枯萎的花苗,讓人性的光芒普照他們無微不至的呵護(hù),長年累月地引導(dǎo),哪怕一個(gè)數(shù)字的教學(xué),有時(shí)也要長達(dá)一年之久,這是常人所無法接受的現(xiàn)實(shí),而我們這些老師,卻從不言棄,愛與責(zé)任是她們?nèi)松男叛韵啾榷,我們是多么幸運(yùn),在普通學(xué)校面對的是一群健全的孩子,他們擁有健全的人格,健全的心靈。但我們不能忽視隨班就讀的孩子,我們像君臨上帝一樣去珍愛每個(gè)生命,“蹲下身來看學(xué)生,調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生,沉下心來做工作!”有愛,才會有奇跡!從參觀北京西城培智中心學(xué)校讓我感到校長付出很多心血,真正做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、勞動能力、社會交往能力的培養(yǎng),使他們成為自食其力的勞動者

  培智聽課心得 19

  任課老師更多地與培智生生活在一起,培智生也就更多地接受班主任老師的影響,培智教師成長的自我反思。所以班主任一定要注意自己的生活細(xì)節(jié),例如:如果班主任老師隨地吐痰,隨手亂拋紙屑,還缺乏是非辨別能力的低年級學(xué)生便隨看隨學(xué),一樣隨地吐痰,隨手亂拋紙屑。如果班主任老師不注意自己的言行舉止,無論你怎樣地勞神費(fèi)力去管理學(xué)生,只能收到事倍功半的效果。俗話說:“己不正怎樣正人”因此,班主任老師一定要嚴(yán)格要求自己,起到表率綠燈作用。

  美國心理缺陷學(xué)會在談智力低下兒童所下的定義中指出:智力低下兒童除了智力機(jī)能明顯低于平均以外,還必須存在適應(yīng)行為方面的缺陷,即社會責(zé)任能力和獨(dú)立性與年齡以及文化教養(yǎng)的要求不相適應(yīng)。在十幾年的教育教學(xué)中,我們對此感受頗深。社會的飛速發(fā)展,要求人們所適應(yīng)越來越復(fù)雜的生存環(huán)境,而我們的教育對象智力低下兒童缺乏的正是這一方面的能力。如果為了暫時(shí)的安全,而把他們的`活動范圍限制在校園里、單元樓里,這種做法治標(biāo)而不澤本。因?yàn)樗麄兘K究要走上社會,面對閃爍的紅綠燈、繁華的`大街小巷、擁擠的快餐店,琳瑯滿目的商品,他們能靠自己去逐一應(yīng)付嗎?而由于各種原因,極大多數(shù)智力低下兒童的家長又沒有時(shí)間,精力或者不愿意帶他們走進(jìn)社區(qū),給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。于是,開展智力低下兒童社區(qū)實(shí)踐活動的任務(wù),就落在了我們學(xué)校教育這一頭。我們認(rèn)為有必要讓他們盡早接觸社會,鍛煉能力,增長見識,為以后順利適應(yīng)社區(qū)生活奠定基礎(chǔ)。要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

  總之,我將不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對人真誠,從不鬧無原則的糾紛,時(shí)刻以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,呵護(hù)自己的殘缺花蕾,相信,特殊孩子們定會奏出動人心弦的特殊樂章!

  培智聽課心得 20

  在今天的探索之旅中,我有幸參觀了一所特殊教育學(xué)校。特殊教育學(xué)校,對我來說,是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和啟發(fā)的地方,讓我對教育和特殊需求有了更深的理解。

  學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境給我留下了深刻的印象。學(xué)校的'教學(xué)樓、圖書館、體育設(shè)施等都被精心設(shè)計(jì),旨在為孩子們提供充足的的學(xué)習(xí)和活動空間。每個(gè)角落都洋溢著對孩子們的關(guān)心和愛護(hù),這讓我深感溫馨。

  我也對教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和熱情深感敬佩。他們不僅具備深厚的學(xué)科知識,還具有處理復(fù)雜情況的技巧。在和孩子們的.互動中,他們始終保持耐心和理解,用獨(dú)特的方式引導(dǎo)孩子們,激發(fā)他們的潛能。

  參觀過程中,我有機(jī)會和學(xué)生們互動。他們熱情、積極,盡管面臨著一些挑戰(zhàn),但他們展現(xiàn)出的樂觀和堅(jiān)韌讓我深受感動。他們的故事讓我更加堅(jiān)信,特殊教育學(xué)校的存在是必要的,也是重要的。

  這次參觀讓我意識到,特殊教育學(xué)校的存在是為了那些有特殊需求的孩子們,他們需要更多的關(guān)注和支持,以幫助他們克服生活中的困難,實(shí)現(xiàn)他們的潛力。我深感驕傲和慶幸,能有機(jī)會親眼見證并參與到這個(gè)重要的領(lǐng)域中來。

  參觀結(jié)束后,我?guī)е钌畹木匆夂透屑ぶ殡x開。我期待未來有更多的機(jī)會去理解和支持特殊教育,為那些需要我們幫助的孩子們,貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  培智聽課心得 21

  今天,我有幸參觀了一所特殊教育學(xué)校,此行讓我更深入地理解了特殊教育的重要性。在此,我將分享我的參觀經(jīng)歷以及我所遇到的啟示。

  這次參觀的對象是名為“明日之星”的特殊教育學(xué)校。這所學(xué)校為各種類型的特殊學(xué)生提供支持,包括身體或智力障礙、視覺和聽覺障礙等。學(xué)校設(shè)施完善,課程涵蓋了學(xué)術(shù)、技能和社交訓(xùn)練等方面。

  在參觀過程中,我深深感受到學(xué)校為孩子們的全面發(fā)展所做的努力。在學(xué)術(shù)方面,學(xué)校采用個(gè)性化的教育方法,確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握基礎(chǔ)知識和技能。在技能方面,學(xué)校結(jié)合學(xué)生的特殊需求,為他們量身定制了實(shí)用的技能訓(xùn)練,如手工制作、計(jì)算機(jī)編程等。而在社交訓(xùn)練方面,學(xué)校則通過角色扮演、模擬情景等方式,幫助孩子們建立良好的社交技能。

  參觀過程中,我也注意到了幾個(gè)令人深思的細(xì)節(jié)。比如,學(xué)校注重多元化教學(xué),結(jié)合視覺、聽覺和觸覺等多種感官方式,幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。此外,學(xué)校還提供心理輔導(dǎo),幫助特殊學(xué)生克服心理障礙,更好地融入社會。

  參觀結(jié)束后,我深感震撼。特殊教育學(xué)校的孩子們在老師的耐心和關(guān)懷下,正努力追求著屬于自己的夢想。他們的堅(jiān)韌和毅力讓我深受感動,也讓我更加敬佩特殊教育的工作者們。

  這次參觀讓我認(rèn)識到,特殊教育不僅是一項(xiàng)職業(yè),更是一種使命。它需要我們用愛心、耐心和智慧去幫助那些特殊的孩子們,讓他們也能享受到普通教育的美好。我深信,只要我們付出足夠的努力,特殊孩子們也能在陽光下熠熠生輝,成為社會的驕傲。

  此次參觀讓我看到了特殊教育的前景和可能性。我相信,只要我們始終堅(jiān)持個(gè)性化教育,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和興趣培養(yǎng),特殊教育學(xué)校就能為更多特殊學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,幫助他們?nèi)谌肷鐣瑢?shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

  我期待未來能有更多的人關(guān)注特殊教育,了解并支持這一領(lǐng)域的工作。我們每個(gè)人都可能在生活中遇到困難,而特殊教育學(xué)校的'孩子們更需要我們的關(guān)注和幫助。讓我們一起努力,為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和希望的世界。

  總之,這次參觀特殊教育學(xué)校的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我深刻地感受到了特殊教育的偉大和崇高,同時(shí)也看到了特殊教育學(xué)校為改善特殊學(xué)生的教育環(huán)境所做的努力。我期待未來能有更多的交流和合作,共同推動特殊教育事業(yè)的發(fā)展,為特殊學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。

  培智聽課心得 22

  在今天,我有幸參觀了特殊教育學(xué)校,這次參觀給我留下了深刻的印象。

  一走進(jìn)學(xué)校,我被學(xué)校的環(huán)境所吸引。學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)獨(dú)特,充滿了創(chuàng)意和人性化的元素。孩子們的教室,活動室和實(shí)驗(yàn)室都設(shè)計(jì)得既有趣又實(shí)用,讓我對特殊教育有了更深入的了解。

  與孩子們交流的過程中,我感受到了他們的熱情和活力。盡管他們可能面臨著一些挑戰(zhàn),但他們依然積極樂觀,充滿自信。他們的才華和潛力讓我深受啟發(fā)。在藝術(shù)、音樂、科學(xué)和其他課程中,孩子們展現(xiàn)出的熱情和才能,讓我對他們的未來充滿了期待。

  參觀過程中,我也深刻理解到了特殊教育的挑戰(zhàn)和重要性。這些孩子們需要的不僅僅是知識的`傳授,更需要的是社會的接納和理解。特殊教育學(xué)校的老師們,通過耐心和智慧,幫助孩子們發(fā)掘自己的潛力,實(shí)現(xiàn)了自己價(jià)值的最大化。

  最后,我深深感謝學(xué)校工作人員的熱情接待和詳細(xì)講解。這次參觀讓我重新認(rèn)識了特殊教育的重要性,也讓我對自己的`人生有了更深的思考。我深信,無論面對什么樣的挑戰(zhàn),我們都有能力去克服,只要我們擁有愛心,耐心和智慧。

  總的來說,這次參觀特殊教育學(xué)校是一次意義重大的經(jīng)歷。它讓我更加深入地理解了特殊教育的重要性,也讓我對孩子們充滿了敬意和感激。我希望更多的人能夠了解和關(guān)注特殊教育,一起為這些孩子們的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

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  近日,我有幸參觀了一所特殊教育學(xué)校,這次參觀讓我深感觸動。以下是我對此次參觀的詳細(xì)反思和心得體會:

  首先,我對此次參觀的背景和目的有了更深的理解。特殊教育學(xué)校是為了那些有學(xué)習(xí)障礙或發(fā)展困難的學(xué)生提供專門的教育和支持。這些學(xué)生可能在常規(guī)學(xué)校中面臨挑戰(zhàn),因此特殊教育學(xué)校為他們提供了一個(gè)更適合的環(huán)境。

  在參觀過程中,我看到了特殊教育學(xué)校教師們的.專業(yè)素養(yǎng)和熱情。他們耐心、細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。他們的專業(yè)精神和熱情給我留下了深刻的印象。

  此外,我也對特殊教育學(xué)校的學(xué)生們有了更深的理解。盡管他們面臨各種挑戰(zhàn),但他們?nèi)匀环e極樂觀,充滿活力。他們的堅(jiān)韌和毅力讓我深受感動。

  參觀結(jié)束后,我對特殊教育的重要性有了更深的.認(rèn)識。特殊教育不僅幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得更好的教育,也讓他們能夠更好地融入社會,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  總的來說,這次參觀特殊教育學(xué)校的經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)。我認(rèn)識到了特殊教育的重要性,也理解了特殊教育學(xué)校教師和學(xué)生的堅(jiān)韌和毅力。我希望更多的人能夠了解特殊教育,并認(rèn)識到它對社會的重要性。

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